驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計第二課時合集五篇(存儲版)
【正文】 角色讀對話，體會感情。）指導(dǎo)朗讀：突出兩個“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”（三）師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？默讀7—9自然段。5）歸納總結(jié)更羸分析過程：首先看到、聽到（觀察）——思考想象（分析）——判斷推理（推理），誰能看著板書說說更羸為什么不用箭就能射下大雁？ 6）課文是按怎樣的順序?qū)懙?？課堂練習(xí)：（1）大雁飛得慢是因為（），叫得悲慘是因為（），大雁聽到弦響，心里害怕就（），一使勁，傷口（），所以更羸不用射箭，大雁（）。他不愧是有名的射箭能手。1．非常出乎意料。八、作業(yè)設(shè)計:把這個有趣的故事講給自己的親人、朋友聽。它聽到弓弦響，心里（），就拼命（）。3.（）拉一下弓，這大雁（）能掉下來。（比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。用上“因為??所以??”把2句和4句連起來說一說。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來。更羸打獵時看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？更羸指著大雁說了什么？更羸和魏王說話時語氣怎樣？（更羸很有信心，而魏王懷疑。二、教學(xué)重點、難點：聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話。這只大雁一聽到弦響，心里就害怕，以為又有箭射來，拼命往高處逃命，可見這是一只——（生）驚弓之鳥（師指課題）“驚弓之鳥”是個成語是什么意思呢？人們用這個成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。提示：像這樣結(jié)果在前原因在后的句子就是因果倒裝句。更羸是怎么知道的？ 3．默讀第9自然段（1）更羸說了幾句話？ 用筆做上記號。二、細讀課文，理解內(nèi)容。在學(xué)生充分比較之后選擇合適自己的讀法，從中獲得真實的情感體驗，體現(xiàn)了朗讀的自主性和多元性。杯弓蛇影 ；草木皆兵 ；一朝被蛇咬，十年怕草繩《驚弓之鳥》教學(xué)反思：通過執(zhí)教《驚弓之鳥》這節(jié)課我想從一下三點進行反思：一、破案對于學(xué)生來說，是多么的神奇而富有刺激。（讓學(xué)生自讀課文，到實物投影前一邊演示一邊說。師：對，我們先找第一條線索：請找一找，課文中哪一個字置大雁于死地?注意!把讓大雁送命的字圈出來!生：“嘣”!師：為什么“嘣”置大雁于死地!生：(齊說，七嘴八舌地)“嘣一聲響后，那只大雁忙往上飛，拍了兩下翅膀，從半空中掉下來?！薄懊娑说膶υ?。更羸是獵手。②有感情地朗讀課文。（七）學(xué)習(xí)“本事”。師過：奇怪，真有這樣的本事？要是別的大雁，拉一下弦，他也能掉下來嗎？（生）這是一只怎樣的大雁？指名回答。）師小結(jié)：同一字，在不同的詞語或句子中怕表達的意思也不同，我們要據(jù)詞選意。師反問：大雁掉下來了嗎？——大雁掉下來了嗎？——我沒有聽見弦聲呀!：“嘣”，介紹：這是弦發(fā)出來的聲響。）指名說說“有名”的意思，可以換成什么詞？（出名、遠近聞名——）出示第一段第三句師：如果你是射箭能手更羸看到這樣的一只大雁，你會想什么......課件出示更羸和魏王的對話過： 是嗎？魏王感到疑惑。指名領(lǐng)讀。了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。那你們在讀過的故事里或現(xiàn)實生活中見過這種像“驚弓之鳥”似的人嗎？(1)老師先來說一個：一天夜里，有一個小偷溜進了人家的院子里，正想偷東西，這時，一只大黃狗撲了過來，狠狠地咬了它一口，小偷忍著疼痛，飛快地逃跑了，后來，他一聽到狗叫，心里很害怕。（變綠字）(1)是呀，正是因為大雁的害怕導(dǎo)致大雁直往上飛，最終直掉下來。（2）跟你的同桌說說，匯報。）更羸真有這樣的本事嗎？他是怎么回應(yīng)魏王的？（更羸笑笑說：“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。第5自然段有兩個“直”字，這兩個“直”字意思一樣嗎？（不一樣。師：那么大雁是怎么被射下來的？（二）如何射雁（次重點）出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。不用箭就能射下大雁，真有這么奇怪的事情嗎？事情到底是怎樣的？請同學(xué)們翻開書，把課文默讀一遍，注意默讀的速度。更羸看到了什么？這句話中，仔細兩個字能不能去掉？只要就體現(xiàn)了更羸的自信，指導(dǎo)學(xué)生讀出自信的語氣。齊讀。“直掉下來”是說大雁已經(jīng)不能飛了，從空中直直地掉了下來。出示：更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。板書：飛得慢叫得慘 觀察。這樣一步一步的思考過程，我們就叫——推理。）四、布置作業(yè)背誦最后一個自然段。教學(xué)難點：理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點。（一）學(xué)習(xí)第一段。）理解什么叫“疑惑”？指名回答，那該是什么樣的語氣，你能讀一讀嗎？（2人）師：如果你是更羸，你會是什么樣的心態(tài)和語氣？生答（會有驕傲的語氣嗎？為什么）指導(dǎo)朗讀，（2到3組讀一讀）（四）學(xué)習(xí)第四段。這兩個“直”是什么意思？師：別急，在課文的最后一段有解釋，請同學(xué)們拿起筆來，邊讀邊找，再畫出來。過：啊，真有這樣的本事！課件出示：第三段、第六段說的話，標點用紅色標出。（第8段，紅字：更羸說—飛得慢叫得悲慘一聽到弦響它一使勁—）師生合作讀，師讀紅字，生讀其他部分，老師板書。）聯(lián)系全文，想想更羸能讓這只大雁掉下來的本事是什么？（2人）板書：仔細觀察。③學(xué)習(xí)對事物進行分析的方法和用因果句的表述方式
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