【正文】 解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景多媒體課件展示。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”輕讀這段感受，試著圍繞感受提幾個(gè)問(wèn)題，讓大家一塊討論討論。（課堂教學(xué)中“學(xué)什么”“怎么學(xué)”是教學(xué)的關(guān)鍵，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自讀感悟質(zhì)疑，問(wèn)題來(lái)自學(xué)生，適合學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。四、匯報(bào)交流，品讀感悟重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀下列句子，體會(huì)榕樹的大、美，鳥的多、歡：⑴ 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。⑶ 們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。⑷ 注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。⑵ “應(yīng)接不暇”是什么意思？課文中指什么？你在生活中遇到那些事讓你應(yīng)接不暇？（語(yǔ)文教學(xué)“教什么”成為許多老師頭疼的問(wèn)題。）引導(dǎo)討論：那兒為什么會(huì)成為“鳥的天堂”？⑴ 環(huán)境幽美，榕樹大；⑵ 氣候宜人，四季如春，鳥食豐富；⑶ 人們注意保護(hù)等。五、拓展延伸1933年巴金游后寫下《鳥的39。讓我們一起去欣賞一下吧?。▽W(xué)生觀看錄像。小組為單位自由搭配，扮演“游客”“導(dǎo)游”介紹游玩“鳥的天堂”。整體總評(píng)：努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式的根本變革。拓寬教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)課程資源?！而B的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“茫、漿、律”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等12個(gè)詞語(yǔ)。感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)“鳥的天堂”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課。過(guò)渡：“鳥的天堂”真的沒(méi)有一只鳥嗎？二、學(xué)習(xí)課文第二部分。作者描寫了怎樣的情景？研讀第十三自然段。（2）這么多鳥，你看得過(guò)來(lái)嗎？（理解“應(yīng)接不暇”）（3）作者為什么特別寫一制畫眉鳥呢？你能理會(huì)畫眉鳥的心情嗎？（4）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮的心情。師：鳥的天堂里有這么多快樂(lè)無(wú)比的鳥兒??！巴金爺爺還真舍不得離開呢，齊讀第14自然段。作者是怎樣抒發(fā)自己情感的？（那“鳥的天堂“的確是鳥的天堂?。。┳髡邽槭裁窗l(fā)出如此感嘆？第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？（第一個(gè)“鳥的`天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹。）為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂？（①?gòu)牡?段課文的描述中可以看到大榕樹枝繁葉茂，很適合鳥兒生活。③從“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。課文寫得很美，你特別喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀。五、抄寫精彩句段，積累語(yǔ)言。六、布置綜合性作業(yè)?！傍B的天堂”現(xiàn)已成為一處旅游勝地。板書設(shè)計(jì)：鳥的天堂大榕樹大：枝干不可計(jì)數(shù)（喜愛）美：垂、臥、堆鳥多：熱鬧到處…到處應(yīng)接不暇歡：叫、飛、撲（留戀、贊美）《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8一、破題激趣，初識(shí)“天堂”美同學(xué)們，在你們印象中，什么地方是天堂呢？對(duì)呀，天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂(lè)的生活環(huán)境。同學(xué)們，你們想看看鳥的天堂嗎？多媒體播放《鳥的天堂》錄像，讓學(xué)生充分想象，如臨其境。質(zhì)疑課題：作者為什么說(shuō)這里是鳥的天堂呢？二、自讀自悟，感知“天堂”美讀：自讀課文，用自己喜歡的方式自主讀課文，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以同桌互讀，可以雙人讀，個(gè)人讀……要求把課文讀正確，讀流利。三、研讀體悟，感受“天堂”美質(zhì)疑：同學(xué)們都自主學(xué)習(xí)了課文，你有哪些不明白的問(wèn)題嗎？提出來(lái)大家一起探討。合作學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，如，大榕樹怎么會(huì)成為鳥的天堂？為什么說(shuō)似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)？“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！為什么有的地方加引號(hào)，有的地方不加引號(hào)？學(xué)生按小組進(jìn)行再朗讀，再感悟，尋找依據(jù)，形成自己的看法，然后相互交流，充分發(fā)表意見。全班交流：每小組推薦一名發(fā)言人。有感情地朗讀相關(guān)段落。交流：把你認(rèn)為自己讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽。枝上又生有許多根……”學(xué)生自由讀，注意突出數(shù)量詞，“許多株”“兩株”“真是一株”，并播放錄像，講述其占地面積達(dá)20多畝，讀出榕樹之大。這美麗的南國(guó)的樹。（這句話寫出了榕樹的旺盛生命力和色彩的美麗。“那翠綠……”說(shuō)明一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命?！北磉_(dá)作者由衷的贊美和喜愛之情。② 教師小結(jié)：是啊，同一個(gè)句子，不同的人有不同的理解，讀起來(lái)也不一樣，只要能把你感悟到的讀出來(lái)都是可以的。⑶ 關(guān)于眾鳥活動(dòng)的場(chǎng)面：“起初周圍是靜寂的……到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！雹?某一學(xué)生讀后，請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣。③ 齊讀。推薦讀得好的同學(xué)賽讀。小結(jié)：作者筆下展示了人與自然，樹與鳥的和諧相處、相互依存的生命之美。寫清楚導(dǎo)游的身份，旅游的地方及特點(diǎn)，力求寫得清楚明白、形象生動(dòng)?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，同學(xué)們，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保辦點(diǎn)實(shí)事吧?、?以雛鷹小隊(duì)為單位調(diào)查環(huán)境污染問(wèn)題，如，廢舊電池污染、工業(yè)污染等，寫出調(diào)查報(bào)告，利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行交流，提出治理規(guī)劃。讓學(xué)生參加一項(xiàng)自己最感興趣的活動(dòng)。理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦第12然段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解文中含義較深的句子，體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文內(nèi)容并進(jìn)行了初步的探究。二、生自主學(xué)習(xí)，師巡視，提供幫助（時(shí)間依生實(shí)際確定）出示問(wèn)題：作者先后兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，所看到的景色卻截然不同。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。① 葉多；② 枝干多；③ 生命力強(qiáng)；④ 作者由衷地贊嘆（評(píng)價(jià)）怎樣讀好？（當(dāng)學(xué)生談到第 8自然段時(shí)，可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上試背誦。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動(dòng)。朋友告訴我這里是“鳥的天堂”，而我卻沒(méi)有看到一只鳥，我感到 （ ）。請(qǐng)同學(xué)們讀10～14自然段，說(shuō)一說(shuō)你看到了怎么樣的景象？你體會(huì)到了作者怎樣的心情？當(dāng)我在第二天再次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)，卻＿＿＿＿，我感到＿＿＿＿。枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處、聚會(huì)之所。第二天，作者再到這里所看到則是另一番景象。讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。⑵ 鳥多：到處、到處、大、小、花、黑、應(yīng)接不暇快樂(lè)：叫、飛、撲（生談到哪兒就練習(xí)讀一讀，可以試背誦第12自然段。⑷ 提問(wèn)：你覺(jué)得在這里鳥兒生活得怎么樣？讓我們一起來(lái)看看眾鳥紛飛的場(chǎng)面吧?、?提問(wèn)：你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣？練習(xí)有感情地讀一讀這兩個(gè)自然段。起初＿＿＿＿＿，后來(lái)＿＿＿＿＿，接著 ＿＿＿＿＿＿＿。忽然我看見了鳥兒生活在這里，這使我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你還有什么疑問(wèn)？齊讀課文第12自然段，試背誦。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。課后讀讀巴金先生的其它文章，比如《海上日出》、《草原》、《隨想錄》等?！景鍟O(shè)計(jì)】鳥的天堂葉 多 密 綠榕樹 大而茂盛枝干 枝上生根 數(shù)不清美不勝收到處 到處鳥 多而快樂(lè)有的 有的 有的應(yīng)接不暇《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目的：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，閱讀課文要有自己的見解。有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感及審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，閱讀課文要有自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)：將多媒體教學(xué)手段有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中去，將課文重點(diǎn)部分的文字信息形象化，音效化，促進(jìn)學(xué)生借助多媒體教學(xué)手段閱讀課文，并形成自己的見解。課時(shí)安排：二課時(shí)。熟讀課文，懂得前后兩次作者到鳥的天堂所看到的景象不同。（資料目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容，搜集有關(guān)材料，準(zhǔn)備一篇導(dǎo)游式的`簡(jiǎn)短解說(shuō)詞。（6分鐘）同學(xué)們，當(dāng)你們坐在船上，和作者他們一樣，最初看到大榕樹的時(shí)候，產(chǎn)生了哪些感受？為什么會(huì)產(chǎn)生這種感受？你是怎么體會(huì)作者的感受的？（注：引導(dǎo)學(xué)生比較“樹葉真綠得可愛”與“樹葉綠得真可愛”的異同，從而認(rèn)識(shí)作者用詞之準(zhǔn)；引導(dǎo)學(xué)生深研“我說(shuō)許多株榕樹”的錯(cuò)因。（6分鐘）同學(xué)們仔細(xì)觀察大榕樹枝干不可計(jì)數(shù)的狀態(tài)，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一部分的文字描寫。）指名朗讀第七自然段，自我評(píng)價(jià)。（8分鐘）同學(xué)們?cè)诩?xì)致觀察的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你最欣賞作者哪些句子，為什么？根據(jù)你對(duì)大榕樹樹冠的的觀察，你認(rèn)為對(duì)這樣的景象還可以作怎樣拓展性描述？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。齊讀。自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)，指名再讀。”。出示課件，展示作者二次到鳥的天堂所看到的景象。指名朗讀最后三個(gè)自然段，自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)我這樣說(shuō)的理由。（10分鐘）組內(nèi)練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合收集的資料，集體為導(dǎo)游創(chuàng)作解說(shuō)詞。板書設(shè)計(jì)：鳥的天堂 初睹榕樹 比肩觀察 說(shuō)出你的見解比肩表達(dá)枝干無(wú)數(shù) 相互應(yīng)和相互啟發(fā)葉綠耀眼 對(duì)照欣賞拓展表達(dá)鳥語(yǔ)鳥影 對(duì)比細(xì)品交流看法注：此教案獲重慶市首屆電子教案說(shuō)課一等獎(jiǎng)相關(guān)鏈接：《鳥的天堂》說(shuō)課設(shè)計(jì)第四篇：鳥的天堂 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“茫、漿、律”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等12個(gè)詞語(yǔ)。感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)“鳥的天堂”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課。過(guò)渡：“鳥的天堂”真的沒(méi)有一只鳥嗎？二、學(xué)習(xí)課文第二部分。作者描寫了怎樣的情景？研讀第十三自然段。（2）這么多鳥，你看得過(guò)來(lái)嗎？（理解“應(yīng)接不暇”）（3）作者為什么特別寫一制畫眉鳥呢？你能理會(huì)畫眉鳥的心情嗎？（4）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮的心情。師：鳥的天堂里有這么多快樂(lè)無(wú)比的鳥兒?。“徒馉敔斶€真舍不得離開呢，齊讀第14自然段。作者是怎樣抒發(fā)自己情感的？（那“鳥的天堂“的確是鳥的天堂?。。┳髡邽槭裁窗l(fā)出如此感嘆？第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？（第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹。）為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂？（①?gòu)牡?段課文的描述中可以看到大榕樹枝繁葉茂，很適合鳥兒生活。③從“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。課文寫得很美，你特別喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀。五、抄寫精彩句段，積累語(yǔ)言。六、布置綜合性作業(yè)。“鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處旅游勝地。板書設(shè)計(jì)：鳥的天堂大榕樹大 ： 枝干 不可計(jì)數(shù)（喜愛）美：垂、臥、堆鳥多：熱鬧到處…到處應(yīng)接不暇 歡：叫、飛、撲（留戀、贊美）第五篇：鳥的天堂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。（重點(diǎn)）領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法，仿寫片段。（重難點(diǎn)）【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。第二天清早，我們又來(lái)到這里，有幸目睹了神奇而讓人留戀的情景，你們想看嗎?點(diǎn)擊課件——百鳥紛飛圖。c，師讀后，師點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫出來(lái)了，讀起來(lái)多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說(shuō)的像跳舞似的。師：讀完這一段，我眼前仿佛出現(xiàn)了百鳥紛飛的場(chǎng)景。這么多的鳥，我感覺(jué)我的眼睛看不過(guò)了，真是應(yīng)接不暇啊。師齊讀第13自然段。再次讀讀描寫畫眉鳥的句子剛才大家用自己的嗓音讀出了對(duì)畫眉鳥的喜愛之情，讀出了小鳥的歡樂(lè)，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?lè)?如此的開心呢?聯(lián)系第九自然段，生自由談。師接著說(shuō)：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個(gè)舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有敵人，沒(méi)有威脅，沒(méi)有爭(zhēng)吵，只有快樂(lè)，只有自在，只有歡樂(lè)，只有幸福。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充滿生機(jī)，你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!作者這句感嘆中第一個(gè)為什么加引號(hào)，第二個(gè)不加引號(hào)？第一個(gè)加引號(hào)是因?yàn)檫@是引用別人的話，表示一種特定的稱謂，指的是大榕樹。三．小結(jié) 四．仿寫片段觀看圖片，請(qǐng)用本課所學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法寫一個(gè)