【正文】 與大家同步?！白叩靡粯印币簿褪亲呗放c大家一模一樣，一點不差，但是博萊克做不到，因為他的左腿截肢了，走起路來一定一拐一拐的。）師：大家說的真好，作者特別注意用詞的準確，與全隊保持一致的博萊克看著主席臺上站滿的國家領導人和外國貴賓，此時此刻他的心情怎么樣呢？你能感覺到嗎？（指名回答：激動、自豪。）師：博萊克此時太激動了，好像忘了自己拄拐一樣，誰能用你的朗讀把博萊克的激動、自豪傳遞給大家呢？ 學生自己先讀，指名學生有感情朗讀第12自然段。師：讀的太好了，你仿佛就是博萊克，老師感受到了激動、自豪。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，同學們想象一下博萊克在訓練時可能會發(fā)生那些事情？你能不能看著大屏幕按這樣的句式來說說？課件出示：博萊克想為兒童隊爭光，他刻苦訓練，有時候，； 有時候，；有時候。（指名學生回答。）師：對！同學們，這一幕幕鏡頭不僅你們看到了，老師也看到了，從中我們可以看出博萊克是一個怎樣的孩子？（全班交流：自信、堅強。）師：這樣一個自信堅強的好孩子咱們快送給他掌聲吧！我們?yōu)樗械津湴?！因此觀眾席上的人也發(fā)出了由衷的贊嘆！生齊讀“這個小伙子真棒！”你們就是觀眾，把這種發(fā)自內(nèi)心的贊嘆用你們的聲音表現(xiàn)出來吧?。▽W生自由深情朗讀。）1師：同學們讀得真不錯，觀眾把同樣的贊嘆送給了所有兒童隊員們是什么？大家齊答“這些小伙子真棒！”難道就只是因為他們走得整齊嗎？他們課都是健全的人呀，是兒童隊員的什么行為讓觀眾感動了？（全班交流：兒童隊員們經(jīng)過激烈的討論之后決定讓拄拐的博萊克參加檢閱，并站到隊伍的第一排。）1師：大家從哪個自然段感受到了隊員們的矛盾、猶豫、顧慮的情緒呢？（指名學生回答：第6自然段。課件出示第6自然段。）1師：看看這段有幾個問號？我們可以真切地感受到隊員們的為難情緒，大家為什么這么為難呢？此時大家可能在想什么？（全班交流：隊員們又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。指名回答。）1師：是呀，大家現(xiàn)在太矛盾，太為難了！誰能用朗讀表現(xiàn)出這種為難情緒呢？（指名學生深情朗讀。）1師：兒童隊的隊員們心地真善良，能為一個殘疾兒童著想，決不讓博萊克心里難過，太難能可貴了！因此在一陣討論之后，隊長做出了一個大膽的決定，那就是？（生答：讓拄拐的博萊克走到隊伍的第一排。）1師：隊長的決定大家贊同嗎？大家的意見如何？從哪些地方能看出來（露出笑容、情不自禁、鼓掌）。1師：兒童隊員們剛才為難的情緒隨著隊長的決定全都化解了，現(xiàn)在大家都很興奮，情不自禁地鼓起掌來。我們也為他們高興，同學們帶著這種興奮的心情有感情地朗讀第6—9自然段吧?。ㄖ该麑W生讀、齊讀）1師：你讀得真好，同學們從隊員們的討論以及隊長最終的決定中，你體會到了什么？你認為兒童隊員們怎么樣？（全班交流：我體會到了他們團結友愛、不歧視任何人、美好善良的心靈。）1師：因此他們獲得了觀眾的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，那就是？（生齊答：“這些小伙子真棒！”）○拓展延伸師：是呀，隊員們的美好心靈、博萊克的自信自強真讓人感動！他們不但能得到觀眾的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆及掌聲，他們同樣能得到我們的掌聲，把掌聲送給這些可愛的小伙子們吧！此時此刻，你肯定有很多肺腑之言想對博萊克及兒童隊員們說，請你任選一個寫下你的心里話。課件出示：小練筆。指名學生讀寫下的話。師小結：同學們真正被這些可愛的孩子們感動了，寫的話也確實是發(fā)自內(nèi)心的。我們在評價一個人的時候就可以從人物的“表現(xiàn)—具有的品質(zhì)—你的感受”這幾方面來說。○學寫生字。師：我們還有一個小任務請大家看黑板上田字格的兩個字，觀察它們是什么結構？有什么特點？你有什么方法能很快地記住它們。全班交流。師在田字格中范寫“博”、“默”。學生在練習本上學寫。六、布置作業(yè)。七、板書設計：真棒！1檢閱博萊克 激動自豪 心地善良 自信、堅強兒童隊員團結友愛第五篇：檢閱 教案檢閱教學目標：學會本課生字，正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。有感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。教學重點：學習生字詞，理解課文內(nèi)容。教學難點：體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。教具準備：幻燈片第一課時一、出示圖片，導入新課導入:出示我們國家慶祝十一國慶節(jié)圖片。試問學生：什么是“檢閱”？：檢閱檢閱：這節(jié)課我們一起來學習一篇課文，講的就是有關于檢閱的事情。二、初讀課文，自主識字學習課文之前，我們先來學習字詞，用自己喜歡的方式讀課文，勾畫生字、標出自然段、同桌認讀生字。1四人小組開火車認讀字詞2小火車開起來；三個小組練習字詞3全班齊讀字詞PPT課件展示字詞 4去掉拼音，指名讀詞語去PPT課件展示字詞 5認識6個生字 去掉拼音讀生字，再組詞三、品讀課文，理清文章脈絡指名讀自然段指名說課文講了什么事情?用自己的話說。簡潔具體清楚四、會寫的字慕棒左右結構形近字：捧3博左右結構形近字：搏區(qū)分組詞截半包圍結構形近字：載栽第二課時一、本文可以分成三個部分，第一部分：第1段；第二部分：2—9段；第三部分：第10—16段二、學習課文第1自然段第一部分自讀第一自然段，找出這一自然段告訴了我們什么？（準備檢閱）出示波蘭地圖，介紹波蘭。三、學習課文第二部分1俱樂部:2齊讀第3自然段，在讀的過程中，你讀出來什么？ 可是在這里表示轉折。誰都不愿意開口，為什么？（）學習4—6自然段。自讀（1）終于在這里表示: 非常棘手的事指什么事情？（游行檢閱時博萊克怎么辦？）棘手是什么意思：（2）鴉雀無聲：事情非常難辦，為什么？（因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。）事情確實非常的難辦。好好思考，大膽的說說你自己的猜測。這是你們的猜測，我們一起來看看文中的猜測，齊讀第6自然段。（3）分角色朗讀7—9 分角色朗讀演一演：洪亮的聲音、沉默的局面 解釋情不自禁隊長的兩全其美的方法，讓博萊克驕傲地參加國慶檢閱。四、第三部分齊讀說一說我體會到了博萊克的心情是：指名說。“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”為什么觀眾要糾正說？