【正文】 時的訓(xùn)練中，會非常辛苦，怕博萊克身體吃不消。B、大家愿意讓博萊克傷心嗎？不愿意！那我們還是讓博萊克去參加檢閱吧，可是又該把他放在哪里？放在隊尾，你的理由又是什么？（引發(fā)學(xué)生思考）放在隊尾，別人就不容易看見他（也就不那么引人注目）。C、“可是跟他怎么說呢？”“誰去跟他說呢？”（師一副無奈的表情，搖頭嘆息。師：多么善良的兒童隊員??！既想使檢閱隊伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克。（生齊讀）師：隊長這么好的提議，隊員們贊同嗎？從哪里體會到？ 生：太棒了！這才叫兒童隊員呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。生3：太棒了！這才叫兒童隊員呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。孩子們作為健康的我們，應(yīng)該像文中的兒童隊員那樣——尊重愛護(hù)殘疾人。會寫“俱、博”等14個字。（二）過程與方法：注意考慮所提問題的意義，價值和啟發(fā)性；提問要打大小得當(dāng)，多少適量，難易適中，符合學(xué)生思維水平和實際能力；以思考性問題為主，記憶性問題為輔。四、教學(xué)課時安排：1課時五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課喜歡看動畫片嗎？最喜歡看什么動畫片？（指名說）張老師小時候也很喜歡看動畫片，記得我最喜歡看的動畫片是《希曼》，因為每當(dāng)希曼遇到困難時，他都會舉起利劍，大喊一聲，我是希曼，請賜予我力量！這時希曼就會變成宇宙巨人，擁有無窮的力量。板書課題，齊讀課題。（三）學(xué)習(xí)生字詞。有一個特殊的小男孩他不僅激動、高興，而且有點緊張呢。（PPT）對于博萊克訓(xùn)練的心酸我們都感同身受，此時你想對他說什么呢？是啊，博萊克靠著堅強(qiáng)的毅力和勇敢的精神展示了他自己的風(fēng)采。在兒童隊接到通知要去參加國慶檢閱之后，他們開了一個會，商量了一件重要的事情，是什么事？為什么大家都不愿第一個開口？因為要不要博萊克參加這件事很為難。生：我從這一段感受到的：“勸他不去？要不把它放在隊尾？??怎么跟他說呢？”師：是啊，這一段有5個問號，多為難哪。這可怎么辦呢？隊長，隊長在哪里呢？你可是兒童隊的核心啊！你有好主意么？（生不敢舉手，終于有一只手怯怯的舉起來。同學(xué)們踴躍嘗試！師：隊長的話音剛落，馬上有一個隊員接口說——生：太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走這一名拄拐的兒童隊員！師：你好像是在朗誦，不是說話呀！一名隊員激動地說——生說（很激動的樣子）師：大家都夸隊長的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰來幫我解決這個疑問？生：隊長讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。比如著名的運動員桑蘭、作家史鐵生，還有偉大的科學(xué)家霍金等人。他們勇敢的精神為身殘志堅做了最好的注釋。六、作業(yè)：想一想博萊克回家后會想些什么呢？七、板書”1檢閱博萊克美好的心靈兒童隊員第三篇：檢閱教案《檢閱》教學(xué)設(shè)計三年級語文李宏學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。三、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。你仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫檢閱隆重場面的句子。三、走進(jìn)故事，品味語言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？你想說什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。多媒體出示帶有畫面的文字。）②想象當(dāng)時博萊克在想什么？透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會人物心情，引導(dǎo)有感而讀。3．交流?！闭f明很難辦。師：哦，原來是怕博萊克傷心，自卑。聲再讀。4．我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊伍中走得那么出色。（一）教師誦讀最后一節(jié)。重點指導(dǎo)書寫“博”、“截”、“默”、“羨慕”六、課外練筆，引申主題。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。感受兒童隊員們關(guān)注弱勢群體的美好心靈以及殘疾兒童的自尊自強(qiáng)的積極的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點：體會“這個小伙子真棒！”及“這些小伙子真棒！”的深層含義。（讀完課文后交流：課文主要講了波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)的檢閱儀式上，讓拄拐的博萊克走在隊伍的第一排。○精讀語段，深入理解：師：大家的記性可真不錯，上節(jié)課我們親身感受了這場檢閱的盛大與隆重，那是怎樣的場面??？（生齊答）兒童隊也由于出色的表現(xiàn)贏得了觀眾的一致喝彩，同學(xué)們從文中找找觀眾是怎樣贊嘆博萊克以及兒童隊員們的? 指名學(xué)生回答，同時課件出示：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”師：觀眾發(fā)自內(nèi)心的贊嘆肯定是因為博萊克的出色表現(xiàn)，博萊克到底是怎么表現(xiàn)的？請同學(xué)們在文中找出相關(guān)的語段自己讀一讀。”師：你從博萊克的表現(xiàn)中體會到了什么？（全班交流：真了不起，雖然拄著拐，但還能跟全隊保持一致，太厲害了！。（小組討論、交流：“保持一致”也就是走路節(jié)奏上一樣，基本上與大家同步。師：讀的太好了，你仿佛就是博萊克，老師感受到了激動、自豪。）師：這樣一個自信堅強(qiáng)的好孩子咱們快送給他掌聲吧！我們?yōu)樗械津湴?！因此觀眾席上的人也發(fā)出了由衷的贊嘆！生齊讀“這個小伙子真棒！”你們就是觀眾，把這種發(fā)自內(nèi)心的贊嘆用你們的聲音表現(xiàn)出來吧！（學(xué)生自由深情朗讀。）1師：看看這段有幾個問號？我們可以真切地感受到隊員們的為難情緒，大家為什么這么為難呢？此時大家可能在想什么？（全班交流：隊員們又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。）1師：隊長的決定大家贊同嗎？大家的意見如何？從哪些地方能看出來（露出笑容、情不自禁、鼓掌）。課件出示：小練筆。○學(xué)寫生字。學(xué)生在練習(xí)本上學(xué)寫。理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。試問學(xué)生：什么是“檢閱”？：檢閱檢閱：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，講的就是有關(guān)于檢閱的事情。三、學(xué)習(xí)課文第二部分1俱樂部:2齊讀第3自然段，在讀的過程中，你讀出來什么？ 可是在這里表示轉(zhuǎn)折。好好思考，大膽的說說你自己的猜測?！斑@個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”為什么觀眾要糾正說？