【正文】 訓(xùn)練？你們的感受又是什么？）通過大膽想象，理解人物自強(qiáng)的品格。）那么博萊克是什么樣的人？（自強(qiáng)）（板書）博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。那兒童隊(duì)員們?yōu)槭裁匆驳玫搅舜蠹业姆Q贊呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：這次檢閱雖然很成功，但是在檢閱前隊(duì)員們卻遇到了一個(gè)難題。時(shí)間：34分鐘指名讀。教師巡視。匯報(bào)并深究：從哪里感受到大家的為難？用為難的語氣來為大家讀一讀吧。（泛指什么聲音都沒有．形容非常安靜，人們默不作聲。（指名讀、齊讀）運(yùn)用大膽想象的方法：感受兒童隊(duì)員的為難。我們在平時(shí)的寫作中，同樣可以運(yùn)用到心理描寫地方法，巧妙地表達(dá)出人物各種復(fù)雜的心理。假如你就是兒童隊(duì)員中的一員，你聽到隊(duì)長的這個(gè)提議，你會(huì)有什么想法？你會(huì)有什么感受？（激動(dòng)、感動(dòng)）哪里最讓你感動(dòng)？把你的感動(dòng)讀出來。我感受到了你們很高興，高興什么呀？（因?yàn)榧值膯栴}解決了）誰來帶著“高興”讀一讀。 通過對課文的多次朗，方法的運(yùn)用讀體會(huì)兒童隊(duì)員對殘疾人的尊重與愛護(hù)，滲透在集體中人人平等的思想。八、自測?！笨粗R的兒童隊(duì)伍，我想對 說：“。十、拓展。齊讀。”在這個(gè)過程中，師生共同沐浴著人性的光輝，盡情享受著閱讀的樂趣，學(xué)生不僅是在解讀文本，而且在受到情感熏陶、思想啟迪、審美樂趣、文化積淀、語言發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對文本的超越，讀出有創(chuàng)意的感悟，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。課文的思路清晰，對人物形象的刻畫突出，語言描寫也很有特色。二、學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活中他們過多的是為自己考慮，很少設(shè)身處地為別人著想；對身邊的人，特別是一些特殊人群，缺乏同情心和關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。積累課文中好的詞語。在教學(xué)中通過“讀課文”、“畫關(guān)鍵詞”和“討論”的學(xué)習(xí)方法來完成。因本課語言描寫很有特色。到去年為止，我國已建國整六十周年。齊讀課題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)兒童隊(duì)員們和博萊克美好的心靈。）這次檢閱很成功，但是在檢閱前隊(duì)員們遇到了一個(gè)難題，是什么呢？看自學(xué)指導(dǎo)。 明確自習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。（生讀。）生造句。）（引導(dǎo)學(xué)生理解：如果讓博萊克參加檢閱，可能會(huì)影響隊(duì)形讓人笑話，如果不讓他去，他會(huì)認(rèn)為大家歧視他，他會(huì)傷心、自卑。（指名讀）為甚你會(huì)感動(dòng)，（引導(dǎo)學(xué)生說出隊(duì)員們對博萊克的“尊重”、“愛護(hù)”并板書。此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著──齊讀：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。五、自學(xué)。 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和時(shí)間，養(yǎng)成主動(dòng)思考，不動(dòng)筆不讀書的好習(xí)慣。從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飄揚(yáng)、國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓）請你們用朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場面。這些表現(xiàn)說明博萊克當(dāng)時(shí)是什么心情？（自信、激動(dòng)、緊張??）板書：自信。但一直在練習(xí)。課件出示：這個(gè)小伙子真棒！（生齊讀）七、總結(jié)：是這些可愛的小伙子，是這個(gè)充滿愛的集體，鑄就了一個(gè)自信自強(qiáng)的博萊克?？粗R的兒童隊(duì)伍，我想對博萊克說：“。指名讀話。簡單講解。第三篇：《檢閱》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)與反思1《檢閱》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南陂小學(xué)何曉慧 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好心靈以及殘疾兒童自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度。到09年為止，我國已建國整六十周年。齊讀課題。課件出示自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀第2至9自然段，并用“ ”劃出能說明他們感到為難的詞、句。學(xué)生邊讀邊畫，自學(xué)后小組成員互相交流、討論。四、答疑。）適時(shí)指導(dǎo)：“棘手”，可以用什么詞代替？（麻煩）“鴉雀無聲”是什么意思？ 用你的行動(dòng)來演示一下吧。誰能通過你的朗讀，把這份為難表達(dá)出來。聽著隊(duì)長的提議，哪里最讓你感動(dòng)？把你的感動(dòng)讀出來。我感受到了你們很高興，高興什么呀？（因?yàn)榧值膯栴}解決了）誰來帶著“高興”讀一讀。五、自學(xué)。六、答疑。（齊讀）課件出示兒童隊(duì)檢閱的圖片觀察圖片，說說當(dāng)時(shí)博萊克是怎樣表現(xiàn)的？（保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。（齊讀）。）那么博萊克是什么樣的人？（自強(qiáng)）（板書）博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。八、自測?！笨粗R的兒童隊(duì)伍，我想對 說：“。十、拓展。齊讀。但由于經(jīng)驗(yàn)的不足，在評價(jià)學(xué)生方面仍存在欠缺，還需后期的努力。過程與方法：通過想象、朗讀和移情體驗(yàn)，領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心世界。到去年為止，我國已建國整六十周年。齊讀課題。自由朗讀第2至9自然段，并用“ ”劃出能說明他們感到為難的詞、句。教師巡視。匯報(bào)并深究：從哪里感受到大家的為難？用為難的語氣來為大家讀一讀吧。（泛指什么聲音都沒有．形容非常安靜，人們默不作聲。（指名讀、齊讀）課件出示：如果讓他去，如果不讓他去。此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著──齊讀：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。六、答疑。（齊讀）課件出示兒童隊(duì)檢閱的圖片觀察圖片，說說當(dāng)時(shí)博萊克是怎樣表現(xiàn)的？（保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。（齊讀）。）那么博萊克是什么樣的人？（自強(qiáng)）（板書）博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。八、作業(yè)課件出示：作業(yè)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到：。3體會(huì)關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深刻含義。教學(xué)方法多媒體教學(xué)法 教學(xué)過程一、影片資料導(dǎo)入１、同學(xué)們，每年國慶節(jié)，很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式。）４、今天，我們要去波蘭首都華沙看一場特殊的檢閱儀式。）三、學(xué)習(xí)課文：(一).學(xué)習(xí)第10自然段，從哪些詞語感受到了檢閱的盛大和隆重? ，師補(bǔ)充。請生齊讀第12自然段，讀出自信、投入、有精神的博萊克。（他們在討論該不該讓博萊克去參加檢閱儀式？）３、該不該讓博萊克去，為什么要討論呢？分析：如果讓他去，______________________。請個(gè)別讀課文第３～６段，別的同學(xué)找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句用“”。）７、這么為難、這么難辦的事，稱為（棘手）的事？８、這么難辦的事最后解決了嗎？怎么解決的呀？(解決了。：如果你是博萊克，你此時(shí)的心情怎樣？（看時(shí)間）？ 五．，學(xué)習(xí)博萊克的自信，自尊，自強(qiáng)。，以及博萊克自尊、自信、自強(qiáng)的個(gè)性?！斑@個(gè)小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義。)三．新授。（4）了解了博萊克參加檢閱后的心情。（1）配樂分角色朗讀課文第２～９自然段，思考：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？（２）、指名回答。（５）、四人小組交流：你找了哪些句子？（６）、全班匯報(bào)：（1）誰也不愿意第一個(gè)開口。大聲的說出這些小伙子真棒。