【正文】 人教版）三年紀(jì)下冊第四單元的第二篇課文_《檢閱》。課文講述的是波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)來臨前發(fā)生的事，并且經(jīng)過努力，獲得成功。教學(xué)目標(biāo)本組課文圍繞兒童豐富多彩的童年生活所寫，為領(lǐng)會編者意圖，達(dá)到應(yīng)有效果，根據(jù)課程目標(biāo)的“三個維度”、小學(xué)中年級學(xué)生的心里特點(diǎn)及本篇課文的語言特點(diǎn)和心理變化過程，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)悟作者“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”的深刻含義。感受大家對博萊克的尊重與愛護(hù)，以及博萊克自尊自信自強(qiáng)的個性品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生尊重和愛護(hù)他人，自尊自信自強(qiáng)的情懷教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，明白兒童隊(duì)員，心理發(fā)展過程與了解本文主要內(nèi)容是重點(diǎn)。領(lǐng)悟作者“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”的深層含義。二、說教情對于我來說，比較喜歡朗誦藝術(shù)且普通話較好，因此在教授本課時，我將適時通過范讀，引領(lǐng)學(xué)生誦讀，用這種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟文中兒童隊(duì)員的心理發(fā)展過程以及受喝彩的原因。三、說學(xué)情三年級的學(xué)生能借助學(xué)習(xí)工具、生活積累和聯(lián)系上下文，理解文章內(nèi)容。三年級學(xué)習(xí)活潑開朗，自我意識增強(qiáng)，有一定的自悟能力，且樂于表達(dá)和交流。但人生觀、價值觀的塑造、發(fā)展必須有一個正確的引導(dǎo)。因此，《檢閱》這篇課文，是塑造他們?nèi)松^價值觀的佳作，十分值得學(xué)習(xí)朗讀。四、說教法、學(xué)法教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，將采用以“讀悟結(jié)合法”為主，以“情景教學(xué)法”為輔相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言詞匯，陶冶情操。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過多種形式的讀，感悟體驗(yàn)，表達(dá)自己所體驗(yàn)到的積極情感。學(xué)法的指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。為發(fā)展學(xué)生的主體性，采用“朗讀感悟法”、“合作探究法”相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。合作探究法，是在教學(xué)中以小組談?wù)摰姆绞?，在班級交流。旨在培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣和練習(xí)說話的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮豐富想像，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言表情達(dá)意。五、說教學(xué)程序第二課時，應(yīng)緊抓課文的重點(diǎn)內(nèi)容，依據(jù)教材特點(diǎn)，以質(zhì)疑為主線，運(yùn)用反饋教學(xué)進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑悟疑解疑回疑的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊重、愛護(hù)他人，學(xué)習(xí)博萊克自尊自信自強(qiáng)的品質(zhì)。（一）質(zhì)疑激趣，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)圍繞“這個小伙子真棒和這些小伙子真棒，你想知道什么？在匯報過程中進(jìn)行質(zhì)疑。通過梳疑，歸納出兩個問題：為什么說”這個小伙子真棒“和”這些小伙子真棒“？學(xué)生的質(zhì)疑既是教學(xué)目標(biāo)所要完成的任務(wù)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。通過質(zhì)疑，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，使他們能帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)解決問題。（二）探究問題，解疑訓(xùn)練學(xué)習(xí)215自然段，在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞兩個問題引導(dǎo)學(xué)生悟疑，解疑，培養(yǎng)學(xué)生尊重愛護(hù)他人，樹立自尊自信自強(qiáng)的品格。這一部分，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，第一方面，了解兒童隊(duì)員博萊克的苦力與付出，初步解疑。，思考：我看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？2學(xué)生通過讀書了解博萊克在檢閱時的表現(xiàn)后，請學(xué)生介紹。通過變文為言的練習(xí)，使學(xué)生對內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，為解決質(zhì)疑中的問題作準(zhǔn)備。第二，深入理解內(nèi)容，進(jìn)行解疑。通過老師的假設(shè)情景，讓學(xué)生合理想象，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（通過比較，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，博萊克在檢閱隊(duì)伍中表現(xiàn)不是一朝一夕的努力能夠達(dá)到的。從而對”這個小伙子真棒“表示認(rèn)可。）學(xué)生齊聲朗讀1114自然段，再次體會博萊克的努力與艱辛，并增強(qiáng)學(xué)生要自尊自信自強(qiáng)的認(rèn)識。其次，這些小伙子真棒。第一，了解其他兒童隊(duì)員的矛盾、猶豫與最終決定，初步解疑。了解課文內(nèi)容29自然段，思考：兒童隊(duì)員是不是一開始就決定讓博萊克參加？決定讓他參加后，有準(zhǔn)備讓他站在哪兒呢？，做出大膽決定，并通過邀請學(xué)生扮演文中的角色。第二，深入理解，進(jìn)行解疑。讓扮演的學(xué)生及其他學(xué)生談?wù)勱?duì)員們內(nèi)心的矛盾、猶豫、最后決定時的心理感受，從而對觀眾的”這些小伙子真棒“表示贊同。，再次體會兒童隊(duì)員的內(nèi)心思想，并增強(qiáng)他們要尊重愛護(hù)他人的感性認(rèn)識。（三）回疑反饋，鞏固練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說對”這個小伙子真棒“和”這些小伙子真棒“的理解。通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但解決了疑問，而且完成了教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。六、說作業(yè)布置。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用，讀寫聽說能力的整體發(fā)展……這種學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力、組織策劃能力和人際交往能力。為培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，我將作業(yè)布置如下：把故事講給身邊的人聽，讓他們說說這群小伙子有些什么樣的品格值得我們學(xué)習(xí)？，想對他說什么？？七、說板書設(shè)計。這一板書，把課文中最關(guān)鍵最精煉的詞提煉出來，不但把文章的結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出來，把博萊克與其他兒童隊(duì)員的品格表現(xiàn)出來，又恰如其份的落實(shí)了教學(xué)的重、難點(diǎn)。幫助學(xué)生抓住課文內(nèi)容，感受文中人物形象美與陶冶學(xué)生情操，使文章內(nèi)容一下就能印在學(xué)生頭腦中，達(dá)到預(yù)期教學(xué)成效。八、說教學(xué)反思?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)，我遵循了”學(xué)生主體、教師主導(dǎo)“的原則，力求讓學(xué)生的情感態(tài)度和人生觀、價值觀得到積極的發(fā)展。既讓重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)突破有法，又解決了”教什么“、”怎么教“、”為什么這樣教的問題，展現(xiàn)了一個完整的教學(xué)構(gòu)思，較好地完成了目標(biāo)。第五篇：檢閱 教案（精選）《檢閱》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識與能力：會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。（二）過程與方法：注意考慮所提問題的意義，價值和啟發(fā)性；提問要打大小得當(dāng)，多少適量，難易適中，符合學(xué)生思維水平和實(shí)際能力；以思考性問題為主，記憶性問題為輔。（三）情感、態(tài)度與價值觀：體會隊(duì)員們的美好心靈。二、教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會人物心理的變化。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會人們對孩子們的評價的深層含義。四、教學(xué)課時安排：1課時五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課喜歡看動畫片嗎？最喜歡看什么動畫片？（指名說）張老師小時候也很喜歡看動畫片，記得我最喜歡看的動畫片是《希曼》，因?yàn)槊慨?dāng)希曼遇到困難時，他都會舉起利劍，大喊一聲，我是希曼，請賜予我力量！這時希曼就會變成宇宙巨人，擁有無窮的力量。每當(dāng)張老師遇到困難時，我一直在尋找這股神奇的力量，希望它可以給我鼓勵和自信，激勵我打敗困難，勇敢地面對生活。而這股力量就叫正能量。你們想不想擁有正能量？今天張老師就給大家?guī)砹艘粋€故事，希望通過這個故事把正能量傳遞給大家，讓自己變得強(qiáng)大和勇敢。板書課題，齊讀課題。（二）釋題什么是檢閱？播放視頻體會“檢閱”交流觀看視頻的感受。小結(jié)：專注的神情，整齊劃一的動作，向我們展示了中華兒女朝氣蓬勃的精1神面貌和波瀾壯闊的雄偉氣勢。下面張老師想帶大家到另外一個國家波蘭去感受一下他們歡慶國慶時的熱鬧場面。（三）學(xué)習(xí)生字詞。（四）感受波蘭的國慶請大家自由地朗讀課文，說一說課文講了一件什么事？找出描寫國慶熱鬧場面的句子。讀一讀。國慶真熱鬧啊，作為觀眾的我們都感受到了，那么如果能作為代表參加檢閱那心情肯定是（）。有一個特殊的小男孩他不僅激動、高興，而且有點(diǎn)緊張呢。他是誰？（五）感受博萊克的“棒”齊讀描寫博萊克接受檢閱的段落?！巴浟俗约涸谥艄铡闭f明了什么？他表現(xiàn)得好嗎？波蘭的觀眾怎么說的？一起讀一讀“這個小伙子真棒！”我們不要忘了博萊克是個截肢的孩子，他失去了左腿，那么他能走得和正常人一樣好，在平時的訓(xùn)練中，他該付出了多少努力啊。我們想象一下他成功背后的艱辛。（PPT）對于博萊克訓(xùn)練的心酸我們都感同身受，此時你想對他說什么呢？是啊，博萊克靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇敢的精神展示了他自己的風(fēng)采。讓我們再次伸出大拇指來贊揚(yáng)一下他。（六）、感受其他隊(duì)員的“棒 ”1．博來克向我們證明了一句話，世上無難事，只要肯登攀。但是他差點(diǎn)就與這個展示自我的機(jī)會失之交臂了，這是怎么回事呢？請大家自由閱讀課文2—9自然段，看你能不能弄明白。在兒童隊(duì)接到通知要去參加國慶檢閱之后，他們開了一個會，商量了一件重要的事情，是什么事？為什么大家都不愿第一個開口？因?yàn)橐灰┤R克參加這件事很為難。師：從哪感受到大家的為難？生：從“大家都鴉雀無聲”感受到了，誰都不愿意說這件事。生：一個隊(duì)員說：“這是一件棘手的事?！闭f明很難辦。生：我從這一段感受到的：“勸他不去？要不把它放在隊(duì)尾？??怎么跟他說呢？”師：是啊，這一段有5個問號，多為難哪。誰能把你的為難傳遞給大家？生讀。師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會理解的，還用為難么？生：不能直接告訴他，會傷害他的自尊心的。師：哦，原來是怕博萊克傷心，自卑。這可怎么辦呢？隊(duì)長，隊(duì)長在哪里呢？你可是兒童隊(duì)的核心??！你有好主意么？（生不敢舉手，終于有一只手怯怯的舉起來。）師：好！隊(duì)長在這里，想說什么呢？生：隊(duì)員們，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排??還不是一般的隊(duì)員?。ǔ鍪娟?duì)長的話。）師：這么好的主意怎么說的聲音這么??？來，自信得說一遍，注意是用“洪亮”的聲音說。聲再讀。同學(xué)們踴躍嘗試！師：隊(duì)長的話音剛落，馬上有一個隊(duì)員接口說——生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會羨慕我們，第一排走這一名拄拐的兒童隊(duì)員！師：你好像是在朗誦，不是說話呀！一名隊(duì)員激動地說——生說（很激動的樣子）師：大家都夸隊(duì)長的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰來幫我解決這個疑問？生：隊(duì)長讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。生：讓博萊克感受到自己和普通人一個樣，他們能做的事情，自己也能做！師：說得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就3是隊(duì)長主意的高妙之處。不拋棄不放棄每一個隊(duì)員，而且能在檢閱走得那么整齊，難怪波蘭的觀眾稱贊說，這些小伙子真棒?。ㄆ撸⑼卣寡由?，小結(jié)。其實(shí)像博萊克一樣即使身患?xì)埣惨材軕{借自己的努力做出一番成績的人有很多。比如著名的運(yùn)動員桑蘭、作家史鐵生，還有偉大的科學(xué)家霍金等人。在咱們湖北宜昌也有這么一位了不起的人，她就是著名的舞蹈家邰麗華。在2006年的春晚上邰麗華和她的隊(duì)友給帶來的舞蹈《千手觀音》震驚了國人?，F(xiàn)在我們就來欣賞一下。他們勇敢的精神為身殘志堅(jiān)做了最好的注釋。當(dāng)然，一個好漢三個幫，他們的成功也離不開周圍人的幫助。正是因?yàn)橛泻芏嘞癫┤R克的隊(duì)友一樣有愛心的人，他們尊重、關(guān)懷殘疾人，才會讓殘疾人享受和普通人一樣的待遇。接下來送給大家一首小詩，讓我們一起伸出雙手為殘疾人筑造一個沒有歧視，只有公平、公正的天空吧。六、作業(yè)：想一想博萊克回家后會想些什么呢？七、板書”1檢閱博萊克美好的心靈兒童隊(duì)員