【正文】 ，所以以閱讀法、自學法、啟發(fā)法為主要學習方法讓學生從讀中學，從讀中領悟，以課堂討論法、講授法為輔，幫助學生更加深入理解課文，解決理解中的難題。【教學過程】一、導入新課。導入。到去年為止，我國已建國整整六十周年。在十月一日這一天，我國的首都北京，同樣舉行了一次盛大、隆重的檢閱。（課件出示60周年國慶閱兵視頻片段。）你有什么感覺？（引導學生說出“盛大”、“隆重”）在波蘭的首都華沙也舉辦了一次這樣隆重而盛大的檢閱，今天我們就來繼續(xù)學習14課《檢閱》。齊讀課題。 通過對60周年國慶閱兵視頻片段的觀看激發(fā)學生學習興趣，并讓學生能更直觀的感受到檢閱的隆重和嚴肅，為下面的學習做鋪墊。指名讀。二、共同學習：這個小伙子真棒！課件出示第10自然段。（簡單回顧場面的隆重）指導兩個“多么”是遞進關系需要重讀。從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飄揚、國家領導人、外國貴賓）請你們用朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場面。（齊讀）多么隆重，多么盛大的檢閱儀式??！那這場隆重的檢閱儀式結(jié)果怎么樣呢？你能從課文中的相關語句找出答案嗎？（成功）課件出示：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！誰來幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰？（生答，師板書：博萊克 兒童隊員）課件出示自學指導：自由朗讀第12自然段，把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出，體會他的心情，加上批注。明確學習內(nèi)容、方法和時間，養(yǎng)成主動思考，不動筆不讀書的好習慣。課件出示兒童隊檢閱的圖片觀察圖片，說說當時博萊克是怎樣表現(xiàn)的？（保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。）課件出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩?？磥?，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。（通過關鍵詞句讀懂人物的內(nèi)心）這些表現(xiàn)說明博萊克當時是什么心情？（自信、激動、緊張??）板書：自信。（齊讀）。聯(lián)系生活實際、移情體驗。（回顧我們的藝術(shù)節(jié)，我們?yōu)榱巳雸鰞x式，我們一遍又一遍地練習踏步時，你們經(jīng)歷了怎樣的訓練？你們的感受又是什么？）通過大膽想象，理解人物自強的品格。（我們正常人的訓練就已經(jīng)很累了，而博萊克作為一名被截止的兒童，在自信的表演背后他又會付出怎樣的艱辛呢?）課件出示：我仿佛看到了。（引導學生說出：我仿佛看到了博萊克在訓練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習。）那么博萊克是什么樣的人？（自強）（板書）博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。齊讀12自然段。 通過學生對博萊克訓練場景的想象，深入理解博萊克“棒”在他的自尊自強。課件出示：這個小伙子真棒！（生齊讀）三、運用方法討論自學：這些小伙子真棒！如果說博萊克是因為自己的自信、自強、不自我放棄的精神得到了大家的稱贊。那兒童隊員們?yōu)槭裁匆驳玫搅舜蠹业姆Q贊呢？（引導學生回答：這次檢閱雖然很成功，但是在檢閱前隊員們卻遇到了一個難題。）看自學指導。課件出示自學指導：自由朗讀第2至9自然段，并用“ ”劃出能說明他們感到為難的關鍵詞、句。小組交流討論，運用大膽想象、移情體驗方法感受兒童隊員為什么會為難。時間：34分鐘指名讀。 明確自習內(nèi)容、學習方法和學習時間的基礎上，培養(yǎng)學生的自學能力。四、討論。學生邊讀邊畫，自學后小組成員互相交流、討論。教師巡視。注意輔導學困生。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時點撥。五、答疑。匯報并深究：從哪里感受到大家的為難？用為難的語氣來為大家讀一讀吧。（生讀。評價。）適時指導：“棘手”，可以用什么詞代替？你能聯(lián)系上下文找到這個詞語嗎？（麻煩）“鴉雀無聲”是什么意思？ 用你的行動來演示一下吧。（泛指什么聲音都沒有．形容非常安靜，人們默不作聲。）生造句。這樣為難，大家的心里都在想些什么呢？（課件出示：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？）這里一連用了5個問號，多為難哪。誰能通過你的朗讀，把這份為難表達出來。（指名讀、齊讀）運用大膽想象的方法：感受兒童隊員的為難。課件出示：如果讓他去，如果不讓他去。（引導學生理解：如果讓博萊克參加檢閱，可能會影響隊形讓人笑話，如果不讓他去，他會認為大家歧視他，他會傷心、自卑。）通過這些關鍵詞語、關鍵句子我們不僅讀懂了課文，還了解到了此時兒童隊員們矛盾的心理。我們在平時的寫作中，同樣可以運用到心理描寫地方法，巧妙地表達出人物各種復雜的心理。 通過多次朗讀和填空使學生加深對兒童隊員為難的理解。運用移情體驗的方法：感受兒童隊員們對博萊克的尊重與愛護。課件出示隊長的話：隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！指名朗讀。假如你就是兒童隊員中的一員，你聽到隊長的這個提議，你會有什么想法？你會有什么感受？（激動、感動）哪里最讓你感動？把你的感動讀出來。（指名讀）你為什么會感動，（引導學生說出隊員們對博萊克的“尊重”、“愛護”并板書。）把你獨特的體會讀出來吧。（指名讀）課件出示句子：太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員！齊讀。我感受到了你們很高興，高興什么呀？（因為棘手的問題解決了）誰來帶著“高興”讀一讀。此時，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個隊員們都歡呼著──齊讀：太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。課件出示：這些小伙子真棒！齊讀。板書：真棒。 通過對課文的多次朗，方法的運用讀體會兒童隊員對殘疾人的尊重與愛護，滲透在集體中人人平等的思想。今天我們緊緊圍繞著這兩句非常重要的句子：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！聯(lián)系上文讀懂了整篇文章。七、總結(jié)：是這些可愛的小伙子，是這個充滿愛的集體，鑄就了一個自信自強的博萊克。這次檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。八、自測。課件出示：任選一個，說說心里話?？粗R的兒童隊伍，我想對博萊克說：“?！笨粗R的兒童隊伍，我想對兒童隊員說：“?！笨粗R的兒童隊伍，我想對 說：“?！?時間：23分鐘 匯報。指名讀話。九、作業(yè)課件出示：作業(yè)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到：。十、拓展。課件出示殘疾人有關圖片。簡單講解。課件出示：讓我們從現(xiàn)在開始，學會關心殘疾人，讓世界沐浴愛的陽光。齊讀?！景鍟O計】這個小伙子真棒！自信、自強 ｛ 博萊克 這些小伙子真棒！尊重、善良兒童隊員大膽想象 關鍵詞、句｛ 聯(lián)系生活、移情體驗 →揣摩、感受人物內(nèi)心活動聯(lián)系上下文 使教學內(nèi)容簡單清晰的展現(xiàn)在學生面前，讓學生直觀感受博萊克和兒童隊員“棒”在何處。同時學會抓住關鍵詞、句，通過大膽想象、移情體驗、聯(lián)系上下文，揣摩并感受人物的內(nèi)心世界。