【正文】 升華認(rèn)識(shí)。（一）教師誦讀最后一節(jié)。（二）這長(zhǎng)時(shí)間的掌聲是送給誰(shuí)的？（三）雖然長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲，但你知道他們還會(huì)議論什么呢？（通過(guò)想象說(shuō)話，升華課文主題。融人文性與工具性于一體。）五、鞏固積累，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“博”、“截”、“默”、“羨慕”六、課外練筆，引申主題。（一）讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?（二）任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。1．博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。2．讀了這個(gè)故事，我想說(shuō)：…… 板書(shū)：14．檢閱兒童隊(duì)[檢閱：齊！（團(tuán)結(jié)、友愛(ài)）]觀眾（情不自禁）博萊克：棒！第五篇：檢閱教案1檢閱（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字生詞，正確讀寫(xiě)“鴉雀無(wú)聲”、“情不自禁”、“俱樂(lè)部”等詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。理解課文檢閱時(shí)的場(chǎng)景，體會(huì)人物的心理。感受兒童隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)群體的美好心靈以及殘疾兒童的自尊自強(qiáng)的積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)寫(xiě)“博、默”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)博萊克的心理及兒童隊(duì)員們的品質(zhì)。有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”及“這些小伙子真棒！”的深層含義。初步感受“自尊、自強(qiáng)、要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利”的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、五、教學(xué)過(guò)程： ○復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文：師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課檢閱（板書(shū)課題），請(qǐng)大家讀課題。師：下面請(qǐng)大家自由出聲朗讀課文，自讀要求：①、回憶課文主要講了什么事情？②、把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順，做到流利讀課文。（讀完課文后交流：課文主要講了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)的檢閱儀式上，讓拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排。游行時(shí)，他們的隊(duì)伍得到了觀眾的一致喝彩。）師：再讓我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)生字小朋友，看看大家記性怎么樣。課件出示帶生字的詞語(yǔ)：俱樂(lè)部、博萊克、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、真棒、羨慕、情不自禁、主席臺(tái)、觀眾、糾正、拄拐、洪亮 師組織學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)?！鹁x語(yǔ)段，深入理解：師：大家的記性可真不錯(cuò)，上節(jié)課我們親身感受了這場(chǎng)檢閱的盛大與隆重，那是怎樣的場(chǎng)面??？（生齊答）兒童隊(duì)也由于出色的表現(xiàn)贏得了觀眾的一致喝彩，同學(xué)們從文中找找觀眾是怎樣贊嘆博萊克以及兒童隊(duì)員們的? 指名學(xué)生回答，同時(shí)課件出示：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”師：觀眾發(fā)自內(nèi)心的贊嘆肯定是因?yàn)椴┤R克的出色表現(xiàn)，博萊克到底是怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)段自己讀一讀。指名學(xué)生回答，同時(shí)課件出示第12自然段?！霸陉?duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩?？磥?lái)，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。”師：你從博萊克的表現(xiàn)中體會(huì)到了什么？（全班交流：真了不起，雖然拄著拐，但還能跟全隊(duì)保持一致，太厲害了！。）師：看看博萊克的表現(xiàn)吧，同學(xué)們琢磨一下“保持一致”是什么意思呢？（全班交流：努力與大家做到步調(diào)一致，節(jié)奏一樣。）師：那老師把這個(gè)詞語(yǔ)換一種說(shuō)法，你們看合適嗎？ 課件出示：①、他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。②、他同全隊(duì)走得一樣，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。（小組討論、交流：“保持一致”也就是走路節(jié)奏上一樣，基本上與大家同步?！白叩靡粯印币簿褪亲呗放c大家一模一樣，一點(diǎn)不差，但是博萊克做不到，因?yàn)樗淖笸冉刂耍咂鹇穪?lái)一定一拐一拐的。）師：大家說(shuō)的真好，作者特別注意用詞的準(zhǔn)確，與全隊(duì)保持一致的博萊克看著主席臺(tái)上站滿的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓，此時(shí)此刻他的心情怎么樣呢？你能感覺(jué)到嗎？（指名回答：激動(dòng)、自豪。）師：博萊克此時(shí)太激動(dòng)了，好像忘了自己拄拐一樣，誰(shuí)能用你的朗讀把博萊克的激動(dòng)、自豪傳遞給大家呢？ 學(xué)生自己先讀，指名學(xué)生有感情朗讀第12自然段。師：讀的太好了，你仿佛就是博萊克，老師感受到了激動(dòng)、自豪。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，同學(xué)們想象一下博萊克在訓(xùn)練時(shí)可能會(huì)發(fā)生那些事情？你能不能看著大屏幕按這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)？課件出示：博萊克想為兒童隊(duì)爭(zhēng)光，他刻苦訓(xùn)練，有時(shí)候，； 有時(shí)候，；有時(shí)候。（指名學(xué)生回答。）師：對(duì)！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭不僅你們看到了，老師也看到了，從中我們可以看出博萊克是一個(gè)怎樣的孩子？（全班交流：自信、堅(jiān)強(qiáng)。）師：這樣一個(gè)自信堅(jiān)強(qiáng)的好孩子咱們快送給他掌聲吧！我們?yōu)樗械津湴粒∫虼擞^眾席上的人也發(fā)出了由衷的贊嘆！生齊讀“這個(gè)小伙子真棒！”你們就是觀眾，把這種發(fā)自內(nèi)心的贊嘆用你們的聲音表現(xiàn)出來(lái)吧！（學(xué)生自由深情朗讀。）1師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，觀眾把同樣的贊嘆送給了所有兒童隊(duì)員們是什么？大家齊答“這些小伙子真棒！”難道就只是因?yàn)樗麄冏叩谜R嗎？他們課都是健全的人呀，是兒童隊(duì)員的什么行為讓觀眾感動(dòng)了？（全班交流：兒童隊(duì)員們經(jīng)過(guò)激烈的討論之后決定讓拄拐的博萊克參加檢閱，并站到隊(duì)伍的第一排。）1師：大家從哪個(gè)自然段感受到了隊(duì)員們的矛盾、猶豫、顧慮的情緒呢？（指名學(xué)生回答：第6自然段。課件出示第6自然段。）1師：看看這段有幾個(gè)問(wèn)號(hào)？我們可以真切地感受到隊(duì)員們的為難情緒，大家為什么這么為難呢？此時(shí)大家可能在想什么？（全班交流：隊(duì)員們又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。指名回答。）1師：是呀，大家現(xiàn)在太矛盾，太為難了！誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出這種為難情緒呢？（指名學(xué)生深情朗讀。）1師：兒童隊(duì)的隊(duì)員們心地真善良，能為一個(gè)殘疾兒童著想，決不讓博萊克心里難過(guò)，太難能可貴了！因此在一陣討論之后，隊(duì)長(zhǎng)做出了一個(gè)大膽的決定，那就是？（生答：讓拄拐的博萊克走到隊(duì)伍的第一排。）1師：隊(duì)長(zhǎng)的決定大家贊同嗎？大家的意見(jiàn)如何？從哪些地方能看出來(lái)（露出笑容、情不自禁、鼓掌）。1師：兒童隊(duì)員們剛才為難的情緒隨著隊(duì)長(zhǎng)的決定全都化解了，現(xiàn)在大家都很興奮，情不自禁地鼓起掌來(lái)。我們也為他們高興，同學(xué)們帶著這種興奮的心情有感情地朗讀第6—9自然段吧?。ㄖ该麑W(xué)生讀、齊讀）1師：你讀得真好，同學(xué)們從隊(duì)員們的討論以及隊(duì)長(zhǎng)最終的決定中，你體會(huì)到了什么？你認(rèn)為兒童隊(duì)員們?cè)趺礃樱浚ㄈ嘟涣鳎何殷w會(huì)到了他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不歧視任何人、美好善良的心靈。）1師：因此他們獲得了觀眾的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，那就是？（生齊答：“這些小伙子真棒！”）○拓展延伸師：是呀，隊(duì)員們的美好心靈、博萊克的自信自強(qiáng)真讓人感動(dòng)！他們不但能得到觀眾的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆及掌聲，他們同樣能得到我們的掌聲，把掌聲送給這些可愛(ài)的小伙子們吧！此時(shí)此刻，你肯定有很多肺腑之言想對(duì)博萊克及兒童隊(duì)員們說(shuō)，請(qǐng)你任選一個(gè)寫(xiě)下你的心里話。課件出示：小練筆。指名學(xué)生讀寫(xiě)下的話。師小結(jié)：同學(xué)們真正被這些可愛(ài)的孩子們感動(dòng)了，寫(xiě)的話也確實(shí)是發(fā)自內(nèi)心的。我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的時(shí)候就可以從人物的“表現(xiàn)—具有的品質(zhì)—你的感受”這幾方面來(lái)說(shuō)。○學(xué)寫(xiě)生字。師：我們還有一個(gè)小任務(wù)請(qǐng)大家看黑板上田字格的兩個(gè)字，觀察它們是什么結(jié)構(gòu)？有什么特點(diǎn)？你有什么方法能很快地記住它們。全班交流。師在田字格中范寫(xiě)“博”、“默”。學(xué)生在練習(xí)本上學(xué)寫(xiě)。六、布置作業(yè)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：真棒！1檢閱博萊克 激動(dòng)自豪 心地善良 自信、堅(jiān)強(qiáng)兒童隊(duì)員團(tuán)結(jié)友愛(ài)