20xx秋語文版語文八上第26課古文二則5-資料下載頁
2025-11-28 14:47本頁面
【導讀】戰(zhàn)國時思想家、教育家。尊其為“亞圣”。見齊宣王，為客卿。于是孟子歸而述孔。子之意，教授弟子。孫叔敖從海濱被起用。他們雖然出身卑微，歷經(jīng)了苦難的磨練，但都被提拔任用，做出了一番作為。心志，勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，先要使他的心意痛苦，使他的筋骨勞累，第二自然段歸納出了第一段的結(jié)論：人要擔負重任，有所作為，成就大事，必須現(xiàn)在思想生活和行為等方面經(jīng)受一番艱苦的磨練。征于色，發(fā)于聲，而后喻。無敵國外患者，國恒亡。一個國家,如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐。便常常會被消滅。無憂慮則往往遭到滅亡的道理。《生于憂患，死于安樂》全文共四段，分三部分。第3段：從個人和國家的角度進一步闡發(fā)上述結(jié)論。第4段：點明中心論點：生于憂患，死于安樂。入則無法家拂士。明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性。48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸。
【正文】 學，不知其善（善：好處，形容詞用作名詞。）也。 解釋 【 譯文 】 即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。 是故學然后知不足，教然后知困。 〔 困：（受到）阻礙，不通，指知識不夠用，難以應付。 〕 知不足，然后能自反也。 〔 自反：自我反省。 〕 知困，然后能自強也 。（自 強 qiǎng： 自己督促自己。） 故曰教學相長也。 〔 相長：互相促進。〕 解釋 【 譯文 】 因此學習之后就會知道不足，教人之后才知道自己有理解不通的地方。知道了不足之處，然后才能夠反省自己。知道自己有理解不通的地方，然后才能自己督促自己。所以說： 教與學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。 語法現(xiàn)象 古今異義 有至道 雖 古：即使 今：雖然 旨 也 旨 古：味美 今：意義 至 道 至 古：到達了極點 今：到 困 困 古： （受到）阻礙，不通 今：困難 長 也 長 古：促進 今：增長 特色賞析 本文主要論述了教與學互相促進的道理。 文章 開頭 運用了類比的手法，從“即使有美味的菜肴，不吃就不知道它的味美。”引申到“即使有最好的道理，不學就不知道它的好處?！钡牡览怼?接著 講到教與學的關系。一個人只有學習了，才能知道自己的不足之處；知道自己的不足，然后才能自我反省；而教授別人之后才發(fā)現(xiàn)自己知識的淺陋，這樣才會反過來不斷地鉆研、提高， 最后 得到教學相長的結(jié)論。 邏輯嚴密，有條有理，并且言簡意賅 ,淺顯易懂。 圈劃重點詞語，背誦課文 嘉肴 旨道 弗 食 學 不知其 旨 善 一、 二、 學 知 不足 教 困 自反 自強 三、 教學相長 引出議論 具體議論 得出結(jié)論 對照板書背誦課文 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。
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