20xx秋語文版語文八年級上冊第22課古文二則教學相長ppt課件-資料下載頁
2024-11-17 14:29本頁面
【導讀】解句子的含義；深入理解課文的思想內容，懂得“教學相長”的道理。內容，小組合作疏通文意，理清文章思路。情感態(tài)度與價值觀：正確認識教與學的關系，是儒家經典之一。是一部儒家思想的資料匯編。秦漢以前各種禮儀論著的選集。今本為東漢鄭玄注本，有《曲禮》、《檀?！抖Y記》的作者不止一人，寫作時間也有。善救失等教學經驗。比較有價值的教育論著。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知困，然后/能自強也?！捌洹贝~，指代“食”的對。教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。自強，自我勉勵。和自強），最后得出結論。即教人和學習是相互促進，相輔。教也者，長善而救其失者也。
【正文】 ，談談“教學相長”的道理給了你怎樣的啟示 ？ 參考： 學是第一位的 ，不學，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。 “教學相長”還意味著學習中的互動和交流。 有時候，可以采用教的方式學習 。比如嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。 課堂練習 1. 給下面的加點字注音 嘉肴（ ） 弗食（ ） 自強（ ） 教學相長（ ） y225。o f qiǎng zhǎng 2． 翻譯句子。 ①學然后知不足，教然后知困 譯文：學習然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透 故曰：教學相長也 ②譯文：所以說，教與學是互相促進的 3. 學者有四失，教者必知之：人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。(《 禮記 ?學記 》 ) 學習的人缺點有四類，教師必須知道才行：在學習中，有的失之于貪多，有的失之于過少，有的失之于把學習看得很容易，有的失之于遇到困難就停止不進。這四類缺點，是由于學習的人心理不同所致。了解他們的心理，才能補救他們的過失。教師的作用就是在于發(fā)揚他們的優(yōu)點，補救他們的過失。 再見
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