20xx秋語(yǔ)文版語(yǔ)文七上第28課古文二則-資料下載頁(yè)
2024-12-07 23:24本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，掌握文中重要的文言字詞的意義和用法。，整體把握短文的中心思想。人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)。誠(chéng)實(shí)作為為人處世的準(zhǔn)則。，引導(dǎo)我們成為正直的人，優(yōu)秀的人。，有許多守信的典型人物，就像一盞盞明燈，指引著我們的方向。蔡勉旃就是其中之一。題目高度概括了故事內(nèi)容。一個(gè)學(xué)生能難倒老師，其質(zhì)疑精神可見(jiàn)?！澳仙纭敝匾?shī)人。他留給后人的前人筆記集。本書48冊(cè)，分時(shí)令。筆記，并參考報(bào)章記載而成。段玉裁，字若膺，號(hào)懋堂，清代語(yǔ)言文學(xué)家、經(jīng)學(xué)家。他一生著述宏富，ｚｈ?。睿洙保?amp;#232;ｎｉǎｎｙùｎｓｈú副詞，表將在很短的時(shí)間以內(nèi)發(fā)生。情感而對(duì)文章或作品進(jìn)行?？粗刂Z言和責(zé)任，重視情誼。特點(diǎn)，從而印證這一說(shuō)法，令人信服。又未聞此事的特殊情況下，能夠堅(jiān)還亡友財(cái)?！白漭偠轮?。理，這從側(cè)面反映了蔡勉旃品德的高尚。在當(dāng)代法制社會(huì)，還是“立券”為好，以免產(chǎn)生糾紛，憑據(jù)在手也可避免邪念的產(chǎn)生。以知為曾子之意而門人記之？
【正文】 → 敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問(wèn) → 老師語(yǔ)塞。 合作探究案 。 （ 1）先生是年乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。 先生 10歲的時(shí)候才會(huì)說(shuō)話，大概是聰明蘊(yùn)蓄得太久的緣故吧。 （ 2）此何以知為孔子之言而曾子述之？ 這憑什么知道是孔子的話，而由曾子記述？ （ 3）周朝、宋朝相去幾何時(shí)矣？ 周朝和宋朝相隔多少年？ 合作探究案 ？ 【 交流點(diǎn)撥 】 十歲才說(shuō)話，記憶能力超強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮。 ？ 【 交流點(diǎn)撥 】 此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？ 4.《 戴震難師 》 表現(xiàn)了少年戴震的什么精神？ 【 交流點(diǎn)撥 】《 戴震難師 》 一文表現(xiàn)了少年戴震善于質(zhì)疑和敢于質(zhì)疑的精神。 遷移拓展 “戴震難師”所提的問(wèn)題？ 【 交流點(diǎn)撥 】 這篇短文寫了戴震讀私塾時(shí)難住老師的故事。就一般人的直覺(jué)而論，后人是不可能知道前人的事情的。戴震即以此立論，問(wèn)老師：“然則朱文公何以知然？”一個(gè)尚處于啟蒙階段的兒童，能提出這樣的問(wèn)題是難能可貴的，故老師稱其為“非常兒”。但若以文化傳承而論，朱文公可以了解兩千多年前的事情，但作為幼兒的戴震是不可能理解這一層的，因此提出如此幼稚的問(wèn)題。不過(guò)，我們今天學(xué)習(xí)這篇短文，是重在學(xué)習(xí)戴震這種質(zhì)疑的精神，凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么，避免盲從，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。 遷移拓展 2.“盡信書不如無(wú)書”這句話是什么意思？你對(duì)此有何看法？ 【 交流點(diǎn)撥 】 完全相信書本上的知識(shí)不如沒(méi)有書。我們對(duì)于書本上的知識(shí)要敢于質(zhì)疑，有分辨，有判別。 課堂小結(jié) 戴震難師的故事告訴我們這樣一個(gè)道理，凡是都要問(wèn)一個(gè)為什么，要勇于發(fā)問(wèn)，善于發(fā)問(wèn)，勤于思考。只有這樣才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。 反饋訓(xùn)練 敬請(qǐng)完成 《 隨堂 1＋ 1》 “ 當(dāng)堂強(qiáng)化”“課后練案”作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 幼時(shí)聰明，過(guò)目成誦 敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問(wèn) 老師語(yǔ)塞，夸非常兒 戴震難師 勤于思考 善于發(fā)問(wèn) 敢于質(zhì)疑
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