20xx秋語文版語文八年級上冊第22課古文二則-資料下載頁
2024-12-09 13:46本頁面
【導(dǎo)讀】1．了解孟子和《孟子》；認讀生字，能準確朗讀并背誦課文。2．積累一些常用的文言字詞的意義和用法，會翻譯課文。3．能夠把握文章的主要觀點，體會其中蘊涵的道理。4．了解孟子散文善于運用層層深入的論證方法來增強論證力量的特色?？鬃釉诖呵飼r期，孟子處于戰(zhàn)國時期。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)孟子的這篇被歷代傳誦。的名篇——《生于憂患，死于安樂》。孟子，名軻，字子輿，鄒人。戰(zhàn)國時思想家、教育。是儒家學(xué)派重要的代表人物，后世認為他是孔子學(xué)說的繼承人，因此把他與孔。子并稱為“孔孟”，并尊稱其為“亞圣”。孟子把孔子“仁”的觀念發(fā)展為“仁政”思想，提。出“民為貴，君為輕”，勸導(dǎo)統(tǒng)治者重視人民?！睹献印肥侨寮医?jīng)典之一，是孟子和幾位弟子所著，是孟子講學(xué)游說言論的記錄。子》在先秦諸子散文中獨具風(fēng)格，具有很高的文學(xué)價值。《論語》合為“四書”。憂患”，是全文的重點；后論國，主要著眼于“死于安樂”，從正反兩方面進行論證。
【正文】 _________作比 ， 繼而引入 ________________， 進而又以教與學(xué)兩個方面加以說明 ， 最后歸結(jié)到 ________________這個結(jié)論。 (用原文填空 ) 明確： 嘉肴 ， 弗食 ， 不知 其旨 至道 ，弗學(xué)，不知其善 教學(xué)相長 三、合作探究 (一 )整體感知 ， 翻譯重點句 子 1． 雖有至道 ， 弗學(xué) ， 不知其善也。 明確： 雖然有到達了極點的道理 ， 如果不去學(xué)習(xí) ， 也不能知道它的美好可貴。 2． 是故學(xué)然后知不足 ， 教然后知困。 明確： 因此深入學(xué)習(xí)之后才知道自己知識的貧乏 ， 教育別人之后才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)識上 (受到 )阻礙。 3． 故曰：教學(xué)相長也。 明確： 所以說：教和學(xué)互相促進。 (二 )深層探究 《 教 學(xué) 相 長 》 集 中 論 述 了 ________ 與 ________ 的 關(guān) 系 問 題 ， 說 明 了______________________的道理。明確： 教 學(xué) 教和學(xué)互相促進 四、板書設(shè)計 ?????嘉肴 ， 弗食 ， 不知其旨 ?至道 ， 弗學(xué) ， 不知其善 類比 ?教學(xué)相長 五、課外拓展 摘錄幾則古人講求讀書方法的短文 ， 研究各自讀書方法的特點 ， 列一個表格。 明確： 人名 方法 特點 錢惟演 “ 三上 ” 讀書法：馬上、枕上、廁上 讀書要勤奮 ， 時時處處可以讀書 曾國 藩 讀書不二：一書未完 ， 不看他書 讀書要專心致志、集中精力 孔子 學(xué)而不思則罔 ， 思而不學(xué)則殆 博學(xué)慎思 ， 學(xué)思結(jié)合 韓愈 提要鉤玄 抓要點 ， 明主旨 六、教學(xué)反思 第一篇課文是一篇議論文體的 文言文。它首先存在兩個方面的難點：其一它是篇文言文 ，無論從字詞解釋還是語句理解上都是一個挑戰(zhàn)；其二它是篇議論文 ， 要理清文章議論文的論證思路更是一個難點。因此在教學(xué)中主要讓學(xué)生在掌握全文字詞句的基礎(chǔ)上整理文章的思路 ，理解文章中心。由于沒有把握好時間，匆匆忙忙地完成了教學(xué)任務(wù)，在文言文翻譯這個重要的環(huán)節(jié)有所疏忽，講解不夠細致。第二篇課文較為簡單，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古文的閱讀興趣，所以需要通過設(shè)置問題來保持學(xué)生的成就感。這點我在朗讀和字詞解釋上讓學(xué)生充分感受到自己的能力。大家朗讀時聲音響亮，集體翻譯時也比較有積極性。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1