20xx春北師大版語文七年級下冊第5課最后一課ppt復習課件-資料下載頁
2025-11-28 13:32本頁面
【導讀】發(fā)言,而用中文發(fā)言。這一異常舉動,引起了世。用不同語言的人們!幼展現(xiàn)出了過人的聰慧。迫于窮困，15歲起就獨自。謀生，先在一所小學校里擔任學生輔導員。巴黎，側身轉投文學界，過著清苦的青年文人生活。1870年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，都德應征入伍。愛國主義內容和精湛的藝術技巧而享有極高的聲譽，成為世界短篇小說中的杰作。戰(zhàn)爭）后發(fā)生的故事。因爭奪歐洲大陸霸權。1870年7月14日，普魯士王國首相俾斯。7月19日，法國對普宣戰(zhàn)。9月2日，拿破侖三。世親率近十萬名法軍在色當投降。爆發(fā)革命，成立法蘭西第三共和國。仍長驅直入，包圍巴黎。薩斯和洛林的東部的割讓給普魯士。課的情景，所以取名為“最后一課”。第二次世界大戰(zhàn)期間，被德國。占領，后又歸還法國。法國修改了許多戰(zhàn)前與。當?shù)刈灾鳘毩⒅髁x相抵觸的政府政策，因此，自治運動大部分銷聲匿跡。稱為阿爾薩斯語的。日耳曼方言仍為當?shù)氐耐ㄓ谜Z。②因感情激動而聲氣阻塞。悲憤地宣布最后一課的結束。
【正文】 士情感變化的原因 認識到了殘酷的現(xiàn)實。 韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民愛國情感的感染。 內心具有的朦朧的愛國主義情感。 一個民族的集體意識 在正常情況，太平年月里，很少有人會去考慮國家的存在對自己生活、生命的意義，愛國是自自然然，無須特意強調的：但是，到了國家有難、民族危亡的時候，人們才猛然意識到自己的命運和國家、民族命運密不可分的聯(lián)系，由此而爆發(fā)的愛國情懷，就具有了震撼力。 —— 著名人文學者、 原北京大學中文系教授錢理群 老舍 《 貓城記 》 在亡國的時候才理會到一個“ 人 ” 與一個 “ 國家 ” 相互的關系是多么重大 ! 細節(jié)賞析： （ 14段、 20段、 22段） 心理：“可憐的人！” 為什么小弗朗士認為韓麥爾先生是“可伶的人”？ 韓麥爾先生身為法國人，卻不能教法語，辛勤工作四十多年，卻要被無辜趕走，實在是令人痛心的事。 這當中有小弗郎士對老師的 敬愛 之情，還摻雜著對老師的 理解和同情 。 對亡了國當了奴隸的一種傷感。 反復，強調阿爾薩斯和祖國永遠在一起，表明祖國和家鄉(xiāng)在人民心目中的神圣地位。 （ 21段） “ 法蘭西 ” ， “ 阿爾薩斯 ” ，“ 法蘭西 ” ， “ 阿爾薩斯 ” 。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚。 請從內容和手法上賞析這句話。 比喻，表現(xiàn)了孩子們對祖國語言、文字的熱愛。表明韓麥爾先生的教育，激發(fā)了大家的愛國熱情。烘托了教室里的愛國氣氛。 心理：（ 21段）“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 這一細節(jié)，反映了小弗郎士怎樣的心理？ 表達出小弗郎士對侵略者的 憤恨 ，對祖國的 熱愛 ，對自由的 渴望 。 心理：（ 24段）“我覺得他從來沒有這樣高大。” 小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？ 表現(xiàn)出小弗朗士 對 韓麥爾先生 愛國精神的崇敬 。 上“最后一課”，這是一場引導、爭奪下一代的生死搏斗：年輕一代將決定法蘭西的未來。而通過這 “ 最后一課 ” ，小弗朗士，法蘭西的年輕一代已經(jīng)成長起來 ，這才是最重要的。 今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球 …… 美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！ ——梁啟超 《 少年中國說 》 中心思想： 文章通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。
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