醉花陰教學(xué)反思-資料下載頁
2025-10-19 13:12本頁面
【正文】 充其量,，那就是 佳節(jié)又重陽的又字,說明不止一個重陽節(jié),:毛澤東先生在《采桑子重陽》里說39。歲歲重陽,今又重陽,戰(zhàn)地黃花分外香.39。重陽是 :本是夫妻團(tuán)聚之時,無奈望穿秋水不見伊人身影,一年之久,不僅秀出了心理體驗(yàn),而且還寫出了切膚感受, 生:涼,:涼的是什么呢 天階夜色涼如水,清秋的天氣是涼的。身旁的玉枕紗廚是涼的。 透師:那叫透心涼,一個透字,言其程度由表及里,都涼,天涼,身涼,39。無一字不秀雅,深情苦悶,元人往往宗之39。,無一字不秀雅,說出了詩歌鑒賞中最基本的方法,那就是從一字一句處入手,我們要想把握她,不僅要從宏觀上去讀出節(jié)奏,讀出感情,還要從微觀上深入肌理,有時通過一個句子可以把握全篇,甚至有時通過一個字的解讀,，對于詞的上片的學(xué)習(xí)就到此為止。作業(yè)：李清照可謂是寫愁的高手，通覽李清照的詞，“愁”是其主旨，是貫穿詞的主要線索。大家結(jié)合我們今天學(xué)的以及以前學(xué)的李清照的詞，進(jìn)行概括，對比。第五篇：醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)朱巷中學(xué) 查廣超一、教學(xué)目標(biāo)：了解李清照的生平以及個人生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。疏通詞意，理清思路，通過意象和意境把握作品情感。品味詩詞的語言美、情感美，有感情誦讀作品二、教學(xué)重難點(diǎn)：分析意象，感知意境，感受作者的“愁”緒，體會詞作情景交融的特點(diǎn)。三、教學(xué)方法：誦讀法： ⑴學(xué)生自由朗讀，初步感知作品。⑵播放示范朗誦錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步把握詞的情感和節(jié)奏（3））學(xué)生比賽誦讀、齊讀，加深感受。情境教學(xué)法：通過聯(lián)系生活展現(xiàn)情境、用語言描繪情境來加深學(xué)生對詞 的理解。問答法：通過師生的問答互動，引導(dǎo)學(xué)生完成詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考 和學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)課時：一課時五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入：由元代伊士珍《瑯?gòu)钟洝酚涊d故事導(dǎo)入二、知識積累李清照，（1084約1155）號易安居士，山東濟(jì)南人，宋代婉約派詞人的代表之一。留有作品集《漱玉詞》。宋代著名婉約派女詞人，被譽(yù)為“婉約正宗”。詞自成一家，被稱為“易安體”。李清照現(xiàn)存詞近50首，其詞以南渡為界分為前后兩個時期。南渡前：多寫離情別緒，反映少女、少婦優(yōu)越閑適的生活和相思的情懷閑愁、離愁風(fēng)格清麗婉轉(zhuǎn) 前期代表作《如夢令》《一剪梅》《浣溪沙》等。南渡后：因國破家亡夫死，流落異鄉(xiāng)，多寫故土之思與流離之苦濃愁、哀愁風(fēng)格沉哀凄苦《武陵春》《永遇樂》《魚家傲》等。三、整體感知學(xué)生初讀作品，分析作品創(chuàng)作時期，明確情感類型。教師指導(dǎo)誦讀，學(xué)生深入誦讀。四、合作探究品讀意象意象情感薄霧 濃云沉悶壓抑愁緒 瑞腦 金獸百無聊賴玉枕 紗櫥（重陽）孤獨(dú) 寂寞 相思 酒（重陽 黃昏）愁簾 西風(fēng)愁緒 失望 黃 花憂愁總結(jié)：作者通過對生活中不同場景的描繪，表達(dá)出了對丈夫夜以繼日的相思之情，以及由相思而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞及百無聊賴之情。佳句品鑒莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。“瘦”運(yùn)用了比喻和夸張修辭，生動具體的刻畫了人物形象?！笆荨弊优c首句中的“愁”相呼應(yīng)，愁是瘦的因，瘦是愁的果?！颁N魂”極喻相思愁絕之情。“簾卷西風(fēng)”即“西風(fēng)卷簾”，暗含凄冷之意。先以“銷魂”點(diǎn)神傷，再以“西風(fēng)”點(diǎn)凄景，最后落筆結(jié)出一個“瘦”字，集中形象地體現(xiàn)了愁。這三句直抒胸臆，寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。五、課堂小結(jié)以李清照其他的詞作小結(jié)，并播放歌曲《醉花陰》六、作業(yè)設(shè)置使用“秋雨庭院樹葉人”四個詞語寫一段表現(xiàn)愁思的文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，不超過80字。七、板書設(shè)計(jì)醉花陰一、知人論世二、意象意境薄霧......黃花相思、孤獨(dú)寂寞、百無聊賴八、教學(xué)反思
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