幼兒園大班語言活動三只小豬蓋房子說課稿-資料下載頁
2024-10-27 15:04本頁面
【正文】 小花豬，小黑豬）狼頭飾一個 【教學(xué)方法】《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)多師生互動，以幼兒為主體，充分設(shè)計活動，所以我采用以下方法：提問法：教師展示PPT，提出問題，讓幼兒思考，有助于幼兒學(xué)習(xí)的自主解決引導(dǎo)法：幼兒是教育的主體，教師從旁引導(dǎo)，有利于幼兒接受知識 學(xué)法：在活動過程中，應(yīng)尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自己觀察學(xué)習(xí)講述，不僅能夠提高認(rèn)知水平，鍛煉思維能力、語言表達(dá)能力、提升道德感，因此，本活動的學(xué)法我采用觀察法、講述法、討論法等，讓幼兒多思考，充分利用多種感官參與的積極性、掌握學(xué)習(xí)的重難點。【活動過程】我的設(shè)計思路以《綱要》為指導(dǎo)，分為五個環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入、看圖討論、猜想結(jié)局、欣賞故事、角色扮演。興趣導(dǎo)入：本環(huán)節(jié)我將直接向幼兒展示圖片作為興趣的導(dǎo)入點，并講述豬媽媽交代給三只小豬的任務(wù)，這樣會使幼兒更好奇接下來三只小豬發(fā)生的故事。看圖討論：本環(huán)節(jié)是將小豬呼呼蓋的草房子、小豬嚕嚕蓋的木房子、和小豬嘟嘟蓋的磚房子的圖片分別展示給幼兒。在觀察圖片之前，我將提出問題，小豬用的什么材料蓋的房子？結(jié)果怎樣？讓幼兒帶著問題進(jìn)行討論和發(fā)現(xiàn)，使幼兒在活動過程中有目的、仔細(xì)的觀察圖片。討論結(jié)束后，我將請幼兒用自己的語言來講述圖片的內(nèi)容，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以提醒和糾正發(fā)音、用詞等方面的不當(dāng)，使幼兒的講述更加貼合圖片內(nèi)容。猜想結(jié)局：本環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，讓幼兒自主發(fā)揮想象來猜想三只小豬有怎樣的結(jié)局。這樣的設(shè)置是為了鍛煉幼兒的想象能力，同時在一定程度上鍛煉了幼兒故事創(chuàng)編的能力，更加體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體這一思想。雖然幼兒對故事的結(jié)局都有了各自的猜想，但幼兒還會對三只小豬的結(jié)局好奇。因此，我將把故事結(jié)局的圖片展示給幼兒，讓幼兒用自己的語言印證自己的猜想。欣賞故事：我將為幼兒完整的講述一遍故事的內(nèi)容，并在講述的過程中展示相應(yīng)的圖片，以此加深幼兒對故事的理解與記憶。講述結(jié)束后，我將向幼兒提問三只小豬分別是什么樣的豬？如果讓你蓋房子你會選擇什么材料？并建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，做不怕苦、不怕累勤勞的孩子。角色扮演：將頭飾分發(fā)給幼兒，指導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的人物語言、形態(tài)進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)整個活動的游戲性與趣味性，同時使幼兒對整個故事的印象更加深刻。延伸：幼兒的學(xué)習(xí)是一個需要鞏固的過程，課后活動的延伸是必要的，角色扮演是這個活動的延伸環(huán)節(jié)?！净顒犹厣窟@次活動的特色在于始終以情感貫穿全過程，注重渲染氣氛，激發(fā)情感。教師在活動過程中以幼兒為主體，注重引導(dǎo)，讓孩子自主探索，滿足大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。每一個環(huán)節(jié)師幼互動，積極參與，大膽講述，想象豐富，是一個適合大班幼兒的活動。第五篇：三只小豬蓋房子教案語言課《三只小豬蓋房子》教案楊木林鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園郭海紅教學(xué)內(nèi)容：三只小豬蓋房子教學(xué)目標(biāo)：、辦事認(rèn)真的好孩子。，創(chuàng)編故事結(jié)尾。、想象能力和表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備：房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂，小豬及大灰狼圖片。教學(xué)過程：一、開始部分師生共同做《豬小弟操》二、基本部分談話導(dǎo)入：師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)故事《三只小豬蓋房子》 出示課題，并齊讀課題。分述故事：（１）出示三幅房子圖片師生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時間，及建造房子的小豬的特點。讓幼兒用語言描述圖片。（２）完整講述故事。教師結(jié)合掛圖和動物圖片完整講述故事。（３）續(xù)編故事結(jié)尾。讓幼兒自由想象，創(chuàng)編不同的結(jié)尾。（４）表演故事請五名幼兒到前面和教師一起表演故事。教師通過對豬老大和老二進(jìn)行采訪，對幼兒進(jìn)行思想教育。（５）共同操作材料教師指導(dǎo)幼兒完成《蓋房子》第８頁的操作。三、結(jié)束部分請幼兒回家后把故事講給家長聽。2012年3月7日
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