運算定律和簡便算法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-18 01:01本頁面
【正文】 《加法交換律和加法結(jié)合律》教學(xué)反思教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，這樣的設(shè)計，緊密圍繞并運用好問題情境，師生之間積極互動，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并學(xué)會用多種方法表示，讓學(xué)生有一種成就感。然后引導(dǎo)學(xué)生運用前面的研究方法開展研究，由扶到放，初步培養(yǎng)學(xué)生探索和解決問題的能力和語言的組織能力。這節(jié)課我強調(diào)學(xué)生的發(fā)言要大聲的說：我們小組的發(fā)現(xiàn)是??充分調(diào)動他們的自信心和自豪感。總的來說，這堂課取得了較好的效果，呵呵，自我感覺良好，不過，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題有些是客觀的，有些是由于本人的教學(xué)機智和教學(xué)設(shè)計還不夠。在學(xué)生得出了加法交換律時，沒有讓學(xué)生總結(jié)一下研究問題的方法，而是直接讓他們?nèi)パ芯考臃ńY(jié)合律。對“關(guān)注每一位學(xué)生”這個問題，沒有做到。第五篇：《運算定律與簡便運算的整理復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計四年級上冊《運算定律與簡便計算的整理復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計白龍?zhí)伶?zhèn)九年制學(xué)校李雯娟教學(xué)目標：1．知識與技能：通過整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)掌握運算定律，能按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法。2．過程與方法：通過整理、交流、合作、探究，體驗探究的樂趣，感受數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識。3．情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)簡算技能、形成簡算意識的積極的情感體驗，有意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識，并最終養(yǎng)成簡算習(xí)慣。教學(xué)重點：整理運算定律。教學(xué)難點：合理、靈活地運用運算定律進行簡算。教具準備：PPT課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：本學(xué)期我們學(xué)過了哪些運算定律？你會用字母表示這些運算定律嗎？二、比較運算定律：課件出示加法交換律和乘法交換律。填空后討論：加法交換律和乘法交換律有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？指名匯報。課件出示加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律。填空后討論：加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？指名匯報。什么叫乘法分配律？出示課件說明。誰能描述除法商不變的規(guī)律？三、復(fù)習(xí)簡便運算：談話：學(xué)習(xí)運算定律是為簡便運算服務(wù)的，現(xiàn)在我們就來運用這些運算定律進行簡便運算。（課件出示習(xí)題）下面那些題能進行簡便計算？仔細觀察，同桌交流。指名匯報。指名上黑板計算，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。交流計算情況。四、闖關(guān)訓(xùn)練：談話：冬天到了，雪人樂園好美呀！唐老鴨來到了這里，它要先順利闖關(guān)才能進去游玩，同學(xué)們幫幫它好嗎？完成闖關(guān)練習(xí)題。（選擇題、連線題）五、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？師歸納小結(jié)。
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