分數(shù)混合運算和簡便運算教學設(shè)計-資料下載頁
2025-10-08 14:18本頁面
【正文】 的遷移，促進學生自主參與學習的全過程中?！?一)、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。呈現(xiàn)情境圖，提出問題。課件出示師：這是笑笑班上本期開展興趣小組活動的情況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息？學生看圖回答(二)自主探索，解決問題。生同桌討論解決問題。教師要求學生：（1）獨立思考，找單位“1”，畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。（2）列出解決問題的算式。（3）與同桌說說自己的解題思路和列式以及結(jié)果。在教師的有效引導下學生反饋解答情況（1）根據(jù)問題分析數(shù)學信息：我們要解決的問題是什么？（求航模小組有多少人？）A 請同學們找到跟求航模小組人數(shù)有密切聯(lián)系的數(shù)學信息，把它讀出來。師：下面我們就來根據(jù)問題分析已知的數(shù)學信息。B 請將求攝影小組人數(shù)有密切聯(lián)系的數(shù)學信息讀出來。師：也就是說要求航模小組有多少人，得先求到什么？（要先求到攝影小組的人數(shù))師：通過讀題我們已經(jīng)知道了氣象小組有12人。那么也就是說攝影小組的人數(shù)是多少人數(shù)的幾分之幾呢？（2）引導提問：師：攝影小組的人數(shù)是氣象小組的1/3，這里表示什么？（表示把氣象小組人數(shù)平均分成3份，取其中1份）師：在這里是把什么做為分的對象？（氣象小組的人數(shù)）師：這里的單位“1”是誰？（氣象小組的人數(shù)）（3）用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系師：可以怎樣畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關(guān)系。誰來說說數(shù)量關(guān)系？那么可以求出攝影小組的人數(shù)嗎？（生獨立畫圖）回答，師板書數(shù)量關(guān)系。課件演示線段圖師：航模小組是攝影小組的3/4，是把什么做為分的對象。（攝影小組的人數(shù)）這里的單位“1”是誰？（攝影小組的人數(shù)）師：你能繼續(xù)畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關(guān)系嗎？（生獨立畫圖）師板書數(shù)量關(guān)系，課件演示線段圖（4）分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算順序的探討。（下面誰來說說自己怎樣列式的，可以列出綜合算式嗎？嘗試計算。）小 結(jié)：師：觀察綜合算式，你發(fā)現(xiàn)它跟我們以前學過的整數(shù)混合運算有什么不同？師：針對綜合算式，結(jié)合每一步的意義來說一說是怎么計算的？（通過計算我們發(fā)現(xiàn)計算順序是從左到右依次計算，而以此類推。）師：同學們認為分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序有什么聯(lián)系呢。（分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序一樣：先乘除后加減，在同級運算中，從左到右依次計算，有小括號的要先算括號里面的。當然如果有簡便算法的除外。）學生看書，齊讀結(jié)論書寫格式：接著結(jié)合例題，說明分數(shù)連乘時可同時進行約分。注意書寫格式。課件輔助展示補充例題，為青海玉樹災區(qū)捐款的例題小亮捐18元，小華捐的是小亮的5/6，小新捐的是小華的2/3，小新捐了多少錢？生獨立解決，要求畫線段圖，列出綜合算式并解答，然后同桌交流，師巡視輔導。學生口答解題思路過程，師借助課件演示說明?！驹O(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的教學，鼓勵學生分析題中的數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問題，然后了解要解決的這個問題需要什么條件，從而進行計算，明確分數(shù)混合運算的順序。體現(xiàn)了教學以教材為主，靈活的使用教材，又忠實于教材。課件演示旨在突破教學重難點?！?三)、鞏固練習，檢測反饋。（課件出示：生獨立完成，師巡視個別指導，集體反饋及時糾正）課件出示練一練(分數(shù)混合運算)請4名學生上臺板演后集體訂正。(強調(diào):運算順序特別是有括號的)完成書補充練習練一練2題。（寫出數(shù)量關(guān)系或畫圖后再解答）集體訂正。課件出示57頁數(shù)學故事圖片（讓學生講一講這一個數(shù)學故事，小組討論每人一杯夠嗎？）【設(shè)計意圖：通過教學，把學生所學知識運用于現(xiàn)實生活，從中讓學生感受所學知識的應用價值。教學中強調(diào)解題順序與運算順序的吻合，這樣更能突出混合運算順序在解決問題中的重要作用，能讓學生更好地感受所學知識的應用價值。在解決混合運算問題的同時，培養(yǎng)學生的學習興趣及良好的學習習慣】（四）、歸納總結(jié)，整理內(nèi)化。通過今天的學習你有什么收獲呢.(師生小結(jié)本次教學活動的重點內(nèi)容.)【設(shè)計意圖：回憶鞏固，完善學生的認知，構(gòu)建完整的知識體系。】板書設(shè)計：分數(shù)混合運算（一）航模小組有多少人？氣象小組的人數(shù) 3/4 攝影小組的人數(shù) 1/3攝影小組的人數(shù)航模小組的人數(shù)＝＝
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