【導(dǎo)讀】①他是個(gè)出了名的問題孩子。逃學(xué)、搗蛋、捉弄老師、欺負(fù)同學(xué)，可謂?重病纏身，一個(gè)苦于生計(jì)，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊(cè)點(diǎn)到名字外，他已經(jīng)。差不多被人遺忘了。定一份名單報(bào)給當(dāng)?shù)亟逃?，以方便那些好心的捐助者選擇資助對(duì)象。③很顯然，并非每個(gè)孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學(xué)兼優(yōu)的孩子。，它說明了學(xué)校和老師對(duì)自己的肯定。④又一批名單報(bào)上去了。⑤一天早晨，還沒有上課，他早早地來到了學(xué)校。主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進(jìn)去。老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學(xué)費(fèi)。雖然心存疑惑，老師還是決定，把。這個(gè)好消息告訴全班同學(xué)。⑹謎底直到幾年后才揭開。14．你怎樣理解文章第三段劃線句子中“榮譽(yù)”一詞的含義及作用?兒子真是爭(zhēng)氣，以全縣高考總分第三名的好成績(jī)被上海財(cái)經(jīng)大學(xué)錄取。正當(dāng)史工程師準(zhǔn)備去上海時(shí)，兒子的信來了。他去上海時(shí)，不坐公共汽車乘豪華。他妻子看了，一顆十

　　

【正文】 么不穿件襯衫。小個(gè)子湯米回答：“我爸爸死了，我們家非常窮。我只有一件襯衫，可媽媽今天把它洗了?！? 露茜老師站在講臺(tái)上，看著這個(gè)脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來的后背，她實(shí)在不忍心將那 根硬硬的木板打在這樣一個(gè)后背上。但是，她知道她必須執(zhí)行對(duì)他的懲罰，否則，孩子們今后將不會(huì)再去遵守那些班規(guī)。因此，她狠了狠心，揚(yáng)起了手中的木板。 就在這時(shí)，原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來，他問老師：“班規(guī)里有沒有說別人不能替犯錯(cuò)者挨打？”露茜老師想了一想，說：“沒有?！? 湯姆說：“那好，我愿意替湯米接受懲罰。”說著，他脫掉了外衣，沖老師彎下腰來。 “你有沒有搞錯(cuò)？他吃了你的午餐啊！”“嗯，我知道，可他實(shí)在太弱小了??”大個(gè)子湯姆輕聲說。 露茜老師心里百味雜陳，但她還是打 在了那個(gè)結(jié)實(shí)的后背上。一下，二下??教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的“叭、叭”聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣，但打到第五下的時(shí)候，那根舊木板突然從中間斷成兩截。 露茜老師再也忍不住了，把臉埋進(jìn)她的手掌心里哭了?？拗拗?，她聽到教室里一陣騷 18 / 75 亂，抬起頭，她發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都在用手抹眼淚，而且她的面前竟然多了幾個(gè)脫掉了上衣的后背！ “你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動(dòng)了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列！”全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來。 （作者：李荷卿，有刪改） 24.（ 2 分）請(qǐng)用一句話概述小說的高潮部分。 25.（ 2 分）讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結(jié)合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么？ 26.（ 2 分）讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的‘叭、叭’聲”，說說這是什么描寫方式？有什么作用？ 27.（ 3 分）你認(rèn)為小說的主人公是誰？并簡(jiǎn)述其性格特征。 28.（ 3 分）露西老師說“我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列”，她的自信來自哪里？ 答案： 。 ；懲罰 湯姆這樣有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆幼屗谛牟蝗?；制定的班?guī)不可輕易改變讓她猶豫不決。（意思相近，言及兩點(diǎn)即可） ；起烘托作用，烘托出當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、感動(dòng)的內(nèi)心（答出“以聲襯靜”也可）。 。湯姆是一個(gè)頑劣而不失善良，富有同情心，有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印? ，她的自信來自于這一群有愛心、有責(zé)任感的孩子。（或答：她的自信來自于這個(gè)有愛心的、團(tuán)結(jié)的班集體。） “你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動(dòng)了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個(gè) 同學(xué)都是優(yōu)秀的，我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列！”全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來。 （作者：李荷卿，有刪改） 24.（ 2 分）請(qǐng)用一句話概述小說的高潮部分。 25.（ 2 分）讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結(jié)合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么？ 26.（ 2 分）讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的‘叭、叭’聲”，說說這是什么描寫方式？有什么作用？ 27.（ 3 分）你認(rèn)為小說的主人公是誰？并簡(jiǎn)述其性格特征。 28.（ 3 分）露西老師說“我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列”，她的自信 來自哪里？ 12(連云港市 2020)（四）閱讀下面的文章，完成 18— 22題。（ 22分） 高貴的生命不卑微 朱國勇 ①他是黑人， 1963年出生于紐約布魯克林貧民區(qū)。對(duì)于未來，他看不到什么希望。 ②十三歲的那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢？”“大概一美元?！彼卮稹！澳隳軐⑺u到兩美元嗎？”父親用探詢的目光看著他?！吧底硬艜?huì)買！”他賭著氣說。父親的目光真誠又透著渴求：“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽?！彼@才點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉?！彼?很小心地把衣服洗衣凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來到一個(gè)人流密集的地鐵站，經(jīng)過六個(gè)多小時(shí)的叫賣，他終于賣出了這件衣服。 ③過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到二十美元？”怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到二十美元，他最多只值兩美元。“你為什么不試一試呢？”父親啟發(fā)他，“好好想想，總會(huì)有辦法的?！苯K于，他想到了一個(gè)好辦法。 19 / 75 他請(qǐng)自己學(xué)畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個(gè)貴族子弟學(xué)校的門口叫賣。不一 會(huì)兒，一個(gè)開車接少爺放學(xué)的管家為他的小少爺買下了這件衣服。那個(gè)十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費(fèi)。二十五美元，這無疑是一筆巨款！ ④回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到兩百美元嗎？”父親目光深邃，像一口老井幽幽地閃著光。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。 ⑤兩個(gè)月后，機(jī)會(huì)終于來了。當(dāng)紅電影《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。記者招待會(huì)結(jié)束后，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請(qǐng)她簽個(gè)名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了①。沒有人會(huì) 拒絕一個(gè)純真的孩子。拉佛西流暢地簽完名。 ⑥他笑了②，黝黑的面龐，潔白的牙齒：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？”“當(dāng)然，這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！”他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運(yùn)動(dòng)衫，售價(jià)兩百美元！”能過現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)價(jià)，一名石油商人以一千兩百美元的高價(jià)收購了這件運(yùn)動(dòng)衫。 ⑦回到家里，他和父親，還有一大家人陷入了狂歡。父親感動(dòng)得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父親接著說道，“我只 是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活生生的人呢？我們有什么理由對(duì)生活喪失信心呢？我們只不過黑一點(diǎn)窮一點(diǎn)，可這又有什么關(guān)系？”就在這一剎那間， 他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界 ?！斑B一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！” ⑧從此，他開始努力地學(xué)習(xí)，刻苦地鍛煉，時(shí)刻對(duì)未來充滿著希望！二十年后，他的名字傳遍了世界的每一個(gè)角落。他的名字叫 —— 邁克爾 喬丹！ （選自《讀寫月報(bào)》， 2020， 4，有刪改） ①段在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用？（ 3分） ，回答下列問題。（ 6分） （ 1）文中有兩處“笑了”，其內(nèi)涵不同，請(qǐng)加以分析。（ 3分） （ 2）理解“ 他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界 ”這句話在文中的含義。（ 3分） ，其目的是什么？父親的用意有何變化？（ 5分） ，為什么說“高貴的生命不卑微”？（ 4分） ：有人認(rèn)為本文主人公是兒子，有人認(rèn)為是父 親，還有人認(rèn)為是父親和兒子。你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。（ 4分） 答案： （四）（ 22 分） 18.（ 3分）交代了男孩的身份和他的自備心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結(jié)尾形成照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（答出一點(diǎn)得 2分，滿分 3分） 19.（ 6分）（ 1）（ 3分）第①處“笑了”：女主演拉佛西被男孩的熱情和純真感染，感到高興，決定滿足男孩的愿望，為他簽名。第②處“笑了”：男孩為實(shí)現(xiàn)了自己的“計(jì)謀”而感到高興。（答出一點(diǎn)得 2分，滿分 3分） （ 2）（ 3分）太陽就是信心和希望（ 1分）。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實(shí)，使得男孩從自備的陰影中走了出來，增強(qiáng)了自信，對(duì)生活、對(duì)未來充滿了希望（ 2分）。 20.（ 5分）通過賣衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自備并明白每個(gè)人都是高貴的，從而對(duì)生活充滿希望（ 2分）。第一次用親情打動(dòng)兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）（ 1分）；第二次鼓勵(lì)兒子思考探索，想辦法提高衣服的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)兒子的自信 20 / 75 心（挑戰(zhàn)自我）（ 1分）；第三次進(jìn)一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對(duì)自我能力和自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)（超越自我）（ 1分）。 21.（ 4分）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個(gè)人（每個(gè)生命）都是 高貴的，不要妄自菲?。ㄗ员埃?2分）；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，甚至超越自我，終而獲得成功，實(shí)現(xiàn)理想（ 2分）。 22.（ 4分）（ 1）兒子：通過三次賣衣服，走出了自卑，增強(qiáng)了自信，對(duì)自我、對(duì)生活、對(duì)未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開篇和結(jié)尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。對(duì)兒子的描寫所用筆墨較多。 （ 2）父親：父親是兒子的精神導(dǎo)師，兒子成長(zhǎng)的每一步都離不開父親的精神引領(lǐng)，正因?yàn)楦赣H的精心引導(dǎo)，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會(huì)有充滿自信 的兒子，更不會(huì)有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實(shí)際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。對(duì)父親的描寫所用筆墨也較多。 （ 3）父親和兒子：在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領(lǐng)，兒子是實(shí)踐驗(yàn)證，互為補(bǔ)充，相得益彰。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等。 （此題為開放題，可從主題、情節(jié)、人物與主題的關(guān)系、所用筆墨等方面分析，答出兩點(diǎn)即可得滿分） 13（茂名市 2020） （二） 窗外 李均 在語文閱讀課上，班主任王老師 給學(xué)生們講岳飛小時(shí)候的故事， “ 在宋朝的時(shí)候呀，有一個(gè)叫岳飛的孩子，他的家境很貧寒，念不起書。每當(dāng)周圍的小朋友背著書包去學(xué)堂上學(xué)時(shí)，小岳飛就跟在后面，等學(xué)生們都進(jìn)了教室之后，他就一個(gè)人站在教室窗戶的外面聽老師講課。有一次，他在外面聽課的時(shí)候不小心被老師發(fā)現(xiàn)了。老師問明情況后，被他這股愛學(xué)習(xí)的勁頭打動(dòng)了，便破格免了他的學(xué)費(fèi)，允許他進(jìn)教室里面聽課 ??” 孩子們都津津有味地聽著，仿佛入迷了一般，故事講完后好半天，教室內(nèi)仍靜悄悄的，鴉雀無聲。 看學(xué)生們都被故事打動(dòng)了， 王老師頓了頓，微笑著問， “ 同學(xué)們 ，聽了這個(gè)故事，你們都有什么感想，請(qǐng)舉手發(fā)言。 ” 學(xué)生甲說， “ 條件那么艱苦，岳飛還堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，他是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。 ” 學(xué)生乙說， “ 岳飛交不起學(xué)費(fèi)，本可以整天玩的，但他沒有，反而努力學(xué)習(xí)，他確實(shí)是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。 ” 學(xué)生丙說， “ 岳飛后來當(dāng)上了大元帥，這和他小時(shí)候的努力是分不開的，我們也要像他那樣刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國。 ” 其他的孩子也都爭(zhēng)先恐后地舉起小手踴躍發(fā)言，教室內(nèi)的氣氛十分活躍。 王老師不住地點(diǎn)頭微笑， “ 恩，不錯(cuò)。 ” 21 / 75 正這時(shí)，教室后排靠窗的地方出現(xiàn)了了一 陣小小的騷動(dòng)，一個(gè)學(xué)生向老師報(bào)告， “ 老師，你看，窗外。 ” 王老師循著聲音望去，發(fā)現(xiàn)在教室后門靠窗的外面，露著一個(gè)扎著羊角辮子的小腦袋。王老師抿了一下嘴唇，似乎有些不悅，他用手示意大家安靜，然后走了出去。 小女孩面色黝黑，年齡和教室內(nèi)的孩子們都差不多，大約七八歲的樣子，她穿著一件洗得發(fā)白的牛仔外套，但整體看上去還是比較干凈的。小女孩看到王 老師出來了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王 師的眼神對(duì)視了一下，便移開了，她低下頭，手足無措地?cái)[弄著衣角。 王老師聲音有些嚴(yán)厲地說， “ 你怎么又來了 ，你這樣老是站在教室外面，影響很不好的，別人還以為我是在體罰學(xué)生呢。 ” 小女孩低著頭，單薄的身子隨著 王老師音調(diào)的高低不住地哆嗦著，她一句話也不說，仍是來回搓著衣角。 王老師看孩子可憐兮兮的樣子，有些不忍，便盡量使聲調(diào)和緩下來， “ 你們這些農(nóng)民工子女的處境我是很同情的，但我不是領(lǐng)導(dǎo)，我也無能為力呀，我上次不是跟你說了嘛，你回去讓你的父母去找找關(guān)系，會(huì)有學(xué)校接收你的。 ” 小女孩仍是低著頭，半天才小聲喃喃道， “ 校長(zhǎng)對(duì)俺爹說 ,俺應(yīng)該歸那個(gè)學(xué)校，那個(gè)學(xué)校說俺應(yīng)該來這里 ??” “ 哦，是這 樣呀。 ” 王老師若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他抬腕看了看表，離下課還有十分鐘，便有些著急，課還沒上玩呢。于是，他對(duì)小女孩說， “ 你還是先回去吧，看，他們還都等著上課呢，你站在這里會(huì)影響我們上課的。我知道，你是個(gè)懂事的孩子。 ” 小女孩的身子動(dòng)了動(dòng)，終于抬起了頭，她眨著烏黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩頭上破舊的書包，漫無目的地走開了。 王老師穩(wěn)了穩(wěn)情緒，面容平靜地走進(jìn)教室，請(qǐng)學(xué)生們沿著剛才的話題繼續(xù)發(fā)言。 一個(gè)男孩子站起來說， “ 老師，剛才我突然想到了一個(gè)問題，有點(diǎn)想不通。 ” “ 什么問題，講出來，大家一起探討。 ” 王老師鼓勵(lì)道。 男孩子看了看剛才小女孩站的地方，說， “ 為什么岳飛就可以被破格允許進(jìn)教室學(xué)習(xí)，而剛才那個(gè)女生就不行呢？岳飛如果生活在現(xiàn)在，他是不是就沒有機(jī)會(huì)上學(xué)了？ ” 說著，他再次看了看窗外。 王老師聽了，面色凝重，嘴角動(dòng)了動(dòng)， “ 這個(gè) ??” 看老師沒表態(tài)，學(xué)生乙說道， “ 這有什么想不通的，因?yàn)樵里w是個(gè)男的唄，而她卻是個(gè)女的。 ” 22 / 75 學(xué)生甲反駁道， “ 不對(duì)，不對(duì)，是因?yàn)樗龥]有岳飛窮，老師不是說，岳飛連個(gè)書包都沒有嘛，她起碼就有一個(gè)。 ” 另一個(gè) 學(xué)生站起來，模棱兩可地說，