外國文學(xué)作品選教學(xué)大綱-資料下載頁
2024-12-07 01:28本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)時(shí)數(shù)：64學(xué)分?jǐn)?shù)：3. 審定人：編寫日期：2020-4-1. 外國文學(xué)作品選是漢語言文學(xué)專業(yè)必修課程。每學(xué)期課時(shí)為32，周課時(shí)2。選取世界文學(xué)發(fā)展格局中，各階段具有代表意義的作品為范例，重點(diǎn)分析理解其。經(jīng)典意義所在，教學(xué)內(nèi)容主要涉及上古時(shí)期至二十世紀(jì)的一流作品，作品是全部。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與重心。學(xué)寶庫中的精華部分有較充分的了解；其次是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的文學(xué)批評(píng)方。生的審美鑒賞素質(zhì)；第四是為學(xué)生今后從事現(xiàn)代語文教學(xué)與其它文化工作打下堅(jiān)。實(shí)的基礎(chǔ)；最后，通過對(duì)外國文學(xué)經(jīng)典作品與作家的了解，并反觀、比較中外文。學(xué)的差異，使學(xué)生的思維理念發(fā)生全方面的改變，樹立全球意識(shí)與新人文精神。從2020年開始，“外國文學(xué)作品選”實(shí)行分層教學(xué)法的原則和方法，即以自。并以畢業(yè)論文選題的方式，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步進(jìn)行思考和研究
【正文】 、《魔山》中現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)代主義手法的融合 四、 波德萊爾《惡之花》 教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握： 前期象征主義文學(xué)的思想藝術(shù)特點(diǎn) 法國象征主義詩歌概況 波德萊爾的生平與創(chuàng)作 課堂重點(diǎn)討論： 《惡之花》名篇賞析 《惡之花》的藝術(shù)特點(diǎn) 五、 艾略特《荒原》 教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握： 艾略特的詩論 《荒原》的藝術(shù)特點(diǎn) 《荒原》在文學(xué)史上的里程碑意義 課堂重點(diǎn)討論： 《荒原》的主題 《荒原》意象分析 六、 貝克特《等待戈多》 教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握： 荒誕派戲劇的共同特點(diǎn) 荒誕派戲劇的代表作品 貝克特的生平與創(chuàng)作 課堂重點(diǎn)討論： 《等待戈多》的主題 《等待戈多》的表現(xiàn)手法 七、 奧尼爾《悲悼三部曲》 教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握： 尤金奧尼爾的創(chuàng)作與生平 尤金奧尼爾在美國戲劇史上的的地位與影響 尤金奧尼爾的在中國的影響 課堂重點(diǎn)討論： 尤金奧尼爾的戲劇藝術(shù)風(fēng)格 《悲悼三部曲》的心 理揭示 八、 卡夫卡《變形記》 教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握： 卡夫卡的生平與創(chuàng)作 卡夫卡小說的藝術(shù)特色 為什么說卡夫卡是現(xiàn)代主義的奠基人 課堂重點(diǎn)討論： 《變形記》中的異化主題 卡夫卡作品中的現(xiàn)實(shí)與幻象的結(jié)合 九、 福克納《喧嘩與騷動(dòng)》 教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握： 意識(shí)流小說的哲學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ) 意識(shí)流小說的基本內(nèi)涵 ?？思{的主要作品及其評(píng)價(jià) 課堂重點(diǎn)討論： 《喧嘩與騷動(dòng)》如何通過內(nèi)心獨(dú)白來揭示人物的內(nèi)心世界 《喧嘩與騷動(dòng)》的多視角敘事 十、 馬爾克斯《百年孤獨(dú)》 教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握： 當(dāng)代拉丁美洲文學(xué)概況 拉美魔幻現(xiàn) 實(shí)主義常用的藝術(shù)手法 魔幻現(xiàn)實(shí)主義在中國的影響 課堂重點(diǎn)討論： 《百年孤獨(dú)》的主題 《百年孤獨(dú)》的敘事特點(diǎn) 十一、 康拉德《黑暗的心》 教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握： 康拉德的文學(xué)史評(píng)價(jià) 康拉德與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 課堂重點(diǎn)討論： 《黑暗的心》的藝術(shù)魅力 《黑暗的心》的主題 十二、 帕斯捷爾納克《日瓦戈醫(yī)生》 教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握： 帕斯捷爾納克的生平與創(chuàng)作 《日瓦戈醫(yī)生》與俄國文學(xué)的人道主義傳統(tǒng) 日瓦戈醫(yī)生形象分析 課堂重點(diǎn)討論： 《日瓦戈醫(yī)生》的歷史觀 《日瓦戈醫(yī)生》的藝術(shù)特點(diǎn) 十三、 博爾赫斯《小徑交 叉的花園》 教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握： 后現(xiàn)代主義文學(xué)發(fā)展概況 后現(xiàn)代寫作的主要特征 博爾赫斯的主要?jiǎng)?chuàng)作特征 課堂重點(diǎn)討論： 《小徑交叉的花園》的主題與敘事模式 《小徑交叉的花園》對(duì)傳統(tǒng)小說觀念的沖擊 十四、 川端康成《雪國》 教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握： 現(xiàn)當(dāng)代日本文學(xué)發(fā)展概況 川端康成的生平與創(chuàng)作 《雪國》概述 課堂重點(diǎn)討論： 《雪國》中日本文學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代派寫法的結(jié)合 《雪國》開頭及小說開篇寫法討論 十五、 耶利內(nèi)克《女鋼琴師》 教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握： 奧地利文學(xué)概況 耶利內(nèi)克的生平與寫作 耶利內(nèi)克的文學(xué)觀 課堂 重點(diǎn)討論： 《女鋼琴師》的反思精神 《女鋼琴師》的藝術(shù)特征
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