【正文】 夾”找到他人計算機老師邊說示范操作后學生動手操作，老師巡視指導C怎樣復制、粘貼他人計算機中文件內容？第一步：雙擊打開共享的文件夾，注意要加強安全措施，避免可能存在的病毒傳播； 第二步：選擇想要復制的文件，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令； 第三步：進入自己計算機的相關文件中，雙擊打開，單擊右鍵菜單中的“粘貼”命令； 老師邊說示范操作后學生動手操作，完成第5頁中的“學習單”，老師巡視指導學生自己打印第5頁文檔內容教師小結教學反思： 活動使用資料制作作品教學目標了解Word軟件，知道運行Word學會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密聯(lián)系生活實際感受Word在日常生活中的應用，能積極參與操作活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗教學重點學會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密教學難點 知道保存文檔并給文檔加密教學課時 4課時教學過程：第1課時學習在電子作品文檔中插入資料一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣二、講授新課（教師邊解說邊操作演示）第一步：單擊工具欄中的“新建”按鈕，在新建文檔中輸入總標題，以“端午漫談”為文件保存第二步：打開“端午節(jié)簡介”，在“端午節(jié)簡介”文檔中選中要復制的文字，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，；第三步：切換到已打開的“端午漫談”文檔，將光標移至要粘貼的地方，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令；第四步：重復前面的操作，將所用到的資料匯總在“端午漫談”文檔中；提醒學生注意A剪切文字的方法與復制文字方法類似，只要將“復制”命令換成“剪切”命令就可以了；可以同時打開多個文檔，文字的復印和移動也可以在同一個文檔中進行，也可以在不同的文檔中進行。學生操作，老師巡視指導教學反思第2課時學習編輯文檔 第一步：修改文字。教師邊解說邊操作演示：仔細閱讀文字，找出病句、錯別字和錯誤的標點以及多余的文字或標點，選中要修改的地方，輸入修改后的符號提醒學生注意：修改文字，還可以按Insert鍵，或雙擊狀態(tài)藍中的“改寫”，進入“改寫”狀態(tài)，插入的文字將覆蓋或替代插入后面的內容 學生操作，老師巡視指導 第二步：刪除文字：學生自學后動手操作，老師巡視指導，提問：怎樣快捷徑撤消或恢復誤刪除或誤操作的文字？如何避免突然出現(xiàn)故障后自己文件保存到原始狀態(tài)？教學反思 第3課時學習美化版面老師邊解說邊演示，學生觀察步驟一：為小標題添加修飾小圖案（1）將光標移至要添加符號的地方，單擊菜單中的“插入”/“符號”命令，彈出“符號”對話框；（2）在“符號”選項中，選擇字體Wingdings，在其中的列表中選擇需要的符號，單擊“插入”按鈕，再單擊“關閉”按鈕；（3）參照前面的操作，在其他小標題前添加符號。步驟二：修飾標題（1）選擇總標題，單擊菜單中的“格式”/“字體”命令，彈出“字體”對話框；（2）在“字體”選項中，選擇字體為“隸書”、字形為“加粗”、字號為“二號”、字體顏色為“橙色”、下劃線為“雙層波型”、下劃線顏色為“淡紫”，效果為“陽文”，最后單擊“確定“按鈕步驟三：修飾小標題和部分正文文字 參照前面的操作，完成小標題和部分正文的設置步驟四：使用格式刷快速修飾其他相同格式的正文文字。（1）選擇“端午的別稱“下的一段文字為樣本，雙擊工具欄上的”格式刷“（2）在需要設置相同格式的文字上完成依次文字修飾；（3）再次單擊“格式刷“，退出復制并保存,學生操作，老師巡視指導 教學反思第4課時學習設置段落格式（1）選中需要設置格式的段落，單擊右鍵，在彈出的快捷方式中選擇“段落“命令，彈出“段落”對話框；（2）在“縮進和間距”選項中，在“對齊方式”下拉列表中選擇“左對齊”；在“特殊格式”下拉列表中選擇“首行縮進”，“度量值”默認為“2字符”；在“段前距”后輸入1行，在“行距”下拉列表中選擇“5倍行距”，最后單擊“確定”按鈕；（3）參照前面的操作，完成其他段落的格式設置并保存。提醒學生注意： 一是首行縮進的默認值為2個字符。行距還可以設置為自定義值；二是段落對齊方式有5種，但經常使用的有左對齊、右對齊、居中3種，默認為兩端對齊 學生操作，老師巡視指導教學反思： 活動1單元小結 教學目標復習Word軟件，知道運行Word通過操作體驗字符縮進效果聯(lián)系生活實際感受Word在日常生活中的應用，能積極參與操作活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗教學重點學會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密教學難點 知道保存文檔并給文檔加密教學課時 1課時教學過程一、導入同學們，前面我們已經結識了word文檔處理軟件，今天word準備邀請我們大家去做客，前提是我們必須闖過三關。二、復習所學知識（一）、大擂臺第一關：根據提示選擇學生根據所學自主完成。小組利用計算機復習操作對闖關情況交流檢查。全班檢查闖關情況。第二關：分別嘗試一下懸掛縮進、左縮進、右縮進、兩端對齊、分散對齊的效果。學生在計算機上自主操作完成第二關。指名完成的學生進行介紹操作步驟及方法。學生再次完成第二關。全班交流操作經驗。第三關：為防止甲型H1N1流感全球蔓延，嘗試制作一份防治甲型H1N1流感的宣傳板報。學生在計算機上自主操作完成第三關。指名完成的學生進行介紹操作步驟及方法。學生再次完成第三關。全班交流操作經驗。廣播展示學生作品供學生賞析，交流Word軟件給予生活帶來的樂趣。（二）、教師小結本節(jié)課我們主要學習了什么？你認為哪些是難點？你打算怎樣把它記下來?！窘虒W反思】活動3 在Word文檔中插入圖片 【教學目標】知識與技能（1）學生通過在Word中插入圖片操作練習，讓學生熟悉插入圖片的方法；（2）通過練習操作調整圖片、編輯圖片，使學生熟練掌握在Word中調整圖片、編輯圖片的技巧。過程與方法（1）通過教師引導，學生動腦思考、交流與實踐操作的學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；（2）學生通過自主、合作、探究學習的方式，提高獲取信息、處理信息和應用信息的能力。情感態(tài)度價值觀通過設計伽利略事跡宣傳單，增強學生熱愛科學的意識；提高操作能力，激發(fā)學生學習計算機的興趣，鼓勵和培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的情感?！窘虒W重點】插入圖片的方法，調整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。【教學難點】使用文字環(huán)繞工具調整文字與圖片的關系?！窘虒W方法】任務驅動法、自主探究法、演示法 【教學時數(shù)】 2課時【教學過程】 第1課時第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題首先，展示伽利略事跡圖片，同學們一定會被眼前壯觀的場景所打動。那么，今天我就讓大家當一回設計師，用我們所學的Word軟件為伽利略事跡設計一份宣傳單，讓更多的人了解我們的學習環(huán)境！好不好？ 第二環(huán)節(jié)：任務驅動，自主探究同學們的激情被調動起來后，個個躍躍欲試，緊接著有一些同學會由喜悅轉為疑惑：怎樣為伽利略事跡作宣傳呢？滲透《中華人民共和國專利法》這時，打開兩個文檔：看，這是老師為伽利略事跡設計的兩份宣傳單，你們覺得哪種宣傳效果更加形象生動，更能起到很好的宣傳效果？學生的回答肯定是帶圖片的那份，我趁熱打鐵提出第一個任務。任務一：同學們先自己動手試一試，如何在Word中插入圖片？任務提出后，同學們思考討論，然后我提示學生插入圖片要使用插入菜單，讓學生自已動手實踐，看看誰最先找到插入圖片的方法，這樣意在培養(yǎng)學生主動探索的學習習慣。在動手實踐過程中，學生的水平不一，有些同學不僅很快就找到了插入剪貼畫的方法，還找到了插入其他圖片的方法。但是，也有少數(shù)學生不能完全掌握，這時，我請已學會的學生擔任小老師，指導其他同學，并鼓勵學生走上講臺為大家分別演示插入剪貼畫和插入其他圖片的方法，給學生提供一個展示才能的機會。（板書：插入→圖片→來自文件→選擇圖片→確定）這樣做，既突出了本節(jié)課的重點，又強化了學生對重點知識的掌握。通過學生的演示，教師的歸納，學生們都能將圖片插入到文本。緊接著我找出幾份具有代表性的學生作品，利用多媒體網絡教室廣播軟件進行展示，我首先對這些作品給予充分肯定的同時，請同學們議一議如何使這些作品更加完美，同學們暢所欲言，對于學生們提出的建議，我歸納成3個有待解決的問題：問題1：如何改變圖片的大??？問題2：如何移動圖片的位置？ 問題3：如何調整圖片和文字之間的位置關系？調整圖片大小 師：同學們請看，你插入圖片后，和老師剛才文檔的效果有什么 區(qū)別嗎？生：有區(qū)別，插入的圖片太大了，應該小一些。師：需要調整圖片的大小，同學們選中圖片后自己研究下。找一個學生演示：選中圖片，出現(xiàn)控制點后，把鼠標移到控制點上，指針變?yōu)殡p箭頭形狀，點擊拖拽，就可以調整大小了。（學生以前接觸過的知識點，放手讓他們自己做，多給他們動手的機會。）設置環(huán)繞方式：還有什么問題嗎？生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。生2：插入的圖片后把有的字擠到一邊去了。老師明白了，有一個功能可以幫我們解決這個問題。雙擊圖片，出現(xiàn)圖片工具欄，點擊環(huán)繞方式。它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環(huán)繞方式合適？ 板書：設置環(huán)繞方式發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生3：我把環(huán)繞方式設為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：不合適 生4：我把環(huán)繞方式設為襯于文字下方后，文字就把圖片蓋住了。師：也不合適 生5：老師，我用的四周型環(huán)繞，文字就環(huán)繞在圖片的四周，互不影響這種環(huán)繞方式不錯，可以這樣做。但我發(fā)現(xiàn)你的另外一個問題，同學們看出來了吧？有學生發(fā)現(xiàn)問題：圖片和這個自然段的文字內容不符合。還請大家看一下，有的同學把圖片插入到文字的中央。老師建議你往右或者往左挪一下，放在兩側更為美觀些。好，請同學們繼續(xù)練習，完善你的作品，做好后請關閉保存。（本小節(jié)內容教師以引導、鼓勵為主，學生動手嘗試，自己的成功才最有自信心。在展示合適的環(huán)繞方式時，突然出現(xiàn)了插入圖片與段落內容不符合的問題，我因勢利導，讓學生幫學生解決問題，鞏固該知識點。最后教師對圖片布局的美觀性給學生建議，讓他們自己體會）第四個環(huán)節(jié)：歸納總結，展示評價將學生的優(yōu)秀作品，通過廣播展示，讓學生欣賞，讓他們在欣賞中相互學習，相互促進。今天我們主要學習了在word中插入圖片，剛才講過哪些主要操作？生：學習了在word中插入文件圖片的方法生：調整圖片大小生：設置環(huán)繞方式請學生為今天的學習打分（滿分為10分），不足10分請說明原因？ 【板書設計】在Word文檔中插入圖片一、插入圖片的各種方法在菜單欄下選擇“插入”——“圖片”——“來自文件”——選擇圖片——確定二、圖片的調整和編輯的技巧雙擊圖片，在彈出的“設置圖片格式”對話框進行相應的調整和編輯。教學反思 活動4美化版面（插入藝術字）【教學目標】（一）知識與技能：學會在Word文檔中插入藝術字。能夠對藝術字進行簡單的調整。能夠根據實際需要，設計藝術字。（二）過程與方法：通過觀察和收集生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點感受藝術字的美感。通過創(chuàng)設情景任務，增強學生上機操作實踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學生的學習興趣。(三)情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。在設計、美化藝術字的過程當中，提高學生的創(chuàng)造力和審美力。學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際?！窘虒W重點】 掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字?！窘虒W難點】 掌握插入藝術字的方法【教學方法】任務驅動法、自主探究法、演示法【教學時數(shù)】 1課時【教學過程】（一）學前準備同學們，在上課之前跟老師一起來做做“手指操”活動下我們的小手。（播放手指操視頻）（二）創(chuàng)設情景，激趣導入生活中的藝術字師：上節(jié)課老師布置了一個小任務讓大家收集書刊、雜志和廣告上的一些標題 或標語，你們完成了嗎？請把你收集的標語展示給大家看一看。（點一到兩位同學展示自己收集的標語。）這些收集來的漂亮文字，與我們平時見到的字相比，有什么不同的地方？請幾位學生談談這些漂亮文字的特點。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術字。提問：那么請大家想一想，為什么生活中的標語會用藝術字來設計呢？讓學生談談藝術字的作用。（使標語更美觀、更醒目、更生動活潑等）創(chuàng)設情景請同學們打開上節(jié)課我們設計的宣傳單，看看還缺少些什么嗎？（標題）讓我們踏上今天的學習之旅吧！比一比誰才是最優(yōu)秀的藝術字設計大師。（板書課題：在Word中插入藝術字）（三）自主探究，學習新知想要為我們的宣傳單設計標題，必須通過兩關考驗，第一關是“初試鋒芒”，第二關是“大展身手”。初試鋒芒師：讓我們一起來看看第一關“初試鋒芒”的考驗是什么？大屏幕出示第一關的任務：請試著為宣傳單添加一個藝術字標題“近代科學之父”伽利略。提問：請一位同學告訴我，這一關的任務是什么？（為宣傳單設計一個藝術字，名為“近代科學之父”伽利略）大屏幕出示“闖關錦囊”：想插入藝術字標題，請參考課本第21頁的操作方法活動要求：完成的同學，請你坐好、舉手；看誰完成的又快又好，我將請他上來當一回小老師，為我們介紹一下你的闖關經驗？學生通過翻閱課本，學習插入藝術字的方法。（教師巡視指導）①插入藝術字 請一位學生上臺演示操作步驟（邊說邊展示），教師根據學生介紹進行總結方法。②藝術字的簡單調整藝術字有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術字的大小呢?（教師講解藝術字大小的調整方法：單擊藝術字，可以選定；選定的藝術字周圍會有8個控制點。）下面給兩分鐘時間，把“近代科學之父”伽利略這個藝術字標題稍做調整。（四）、展評作品，交流經驗你最欣賞誰的藝術字標題設計，請把你手中的一枚過關小紅星送給他。（五）成果展示 看一看今天誰收到的過關小紅星最多？【作業(yè)設計】【板書設計】【教學反思】 活動4美化版面（插入文本框）【教學目標】知識與技能目標：學會在Word中插入文本框，學會設置文本框的格式。過程與方法目