【正文】 “選定”工具將牛選定——單擊菜單欄的`“編輯”——單擊“復制”“粘貼”——將復制的“?！边x定后——單擊菜單欄“圖像”下的翻轉/旋轉按鈕——拖動到適合位置――形成斗牛的姿勢。方法二打開畫圖軟件――一只雞的圖片——鼠標單擊工具欄的“任意裁減”或“選定”工具將“雞”選定——單擊菜單欄的“編輯” ——單擊“復制”“粘貼” ——將復制的“雞”選定后——講解圖形的放大與縮小、翻轉與旋轉、拉伸與扭曲的使用方法——使畫面構成一幅“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖，然后再畫上大樹、房屋、巖石等。（二）加上文字在“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖中添加文字和背景。三、學生上機練習:要求：靈活使用今天學過的圖畫的旋轉和變形，進行練習。①、可按課本p29練習要求繪制；②、也可充分發(fā)揮自己的想象力自由繪制圖畫；③、可用復制、粘貼的方法調用e盤下的圖片文件夾中的圖片進行繪制。四、教師巡視、相機指導五、展示、評價、全班欣賞學生作品教后小記：共5頁，當前第5頁12345。四年級信息技術教案14教學目標了解搜索引擎的用途。學會使用各種搜索引擎查找資料。教學重點、難點正確運用“搜索引擎”搜索所需的信息教具多媒體電腦教學過程一、談話引入：上節(jié)課，我們到網上兜了一圈，你們是不是發(fā)現(xiàn)，網絡是個大寶藏。可是，這個寶庫太大了，怎樣才能迅速地找到我想找到的寶貝呢？今天，老師就介紹幾個小幫手給大家，你們喜歡嗎？二、開始新課：閱讀課本P67，功能強大的搜索引擎：雅虎： 21: 搜狐：：新浪：學生操作，打開以上的搜索引擎，認識它們的“真面目”。學習查找的方法（以百度為例）。任務一：通過搜索引擎查找關于“愛斯基摩人”的相關資料。操作要點：①在地址欄內輸入百度網址②單擊頁面中的“搜索”③到搜索引擎的位置輸入關鍵詞：“愛斯基摩人”，再按“搜索”按鈕后即可進入關于的網站。互相交流，你找到了些關于“愛斯基摩人”的39。生活資料，查找到什么信息？任務二：試用百度搜索愛斯基摩人圖片的相關資料。三、練一練：用其它的搜索引擎，查找一下“中國少年雛鷹網”中的“游戲”網頁。四、交流心得：你覺得在搜索資料時有什么技巧？五、小結、質疑：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的地方？教學后記：四年級信息技術教案15[教學目標]知識與技能(1)對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢(3)掌握基本鍵位及指法(4)能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習。過程與方法(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。情感態(tài)度與價值觀(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。(2)通過對“金山打字通20xx的初步了解，培養(yǎng)學生自主學習和認識軟件的能力。[課時安排]建議安排2時。[教學重、難點]重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx的使用。難點：能通過練習和記憶掌握基本鍵位及指法。[教學方法與教學手段]以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。[教材分析及教法建議]鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據時下適用于學生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習軟件向學生推薦。鍵盤的鍵位結構以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為五個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。(1)主鍵盤區(qū)作為打字練習的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。(2)編輯鍵區(qū)編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。(3) 輔助鍵區(qū)（小鍵盤區(qū)）小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個標有數字和一個標有小數點的鍵，一個數字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內容等方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。鍵盤的操作姿勢鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領都提出了具體要求。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。鍵盤指法本課從兩方面進行鍵盤指法的教學，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學，在指法訓練中要循序漸進，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學習和訓練，全鍵盤指法可略講，學生知道即可，在以后的學習中再逐步學習并訓練學生掌握之。金山打字通20xx這是一個專業(yè)的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養(yǎng)學生對文字、圖片的理解，同時也培養(yǎng)學生合作學習的意識。第11課 實用的“記事本”[教學目標]知識與技能(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。(2)掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。(3)了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的基本作用。(4)上排字母鍵指法練習。過程與方法比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區(qū)光標控制鍵的區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀在自主探究中培養(yǎng)學生的學習能力和與同學的合作意識。[課時安排]建議安排2課時。[教學重、難點]重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。難點：比較←Bacspace和Delete的區(qū)別。[教學方法與教學手段]以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，鼓勵學生大膽嘗試，對比。討論總結Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時地評價指導，幫助學生完整的理解知識。[教材分析及教法建議]本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強學生學習的成就感和自信心。記事本記事本的學習主要是為了輔助學生對鍵盤的學習與訓練，同時也使學生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學習Wrd等軟件打下基礎。在教學時可直接演示，引導學生快速上手，主要進行字符錄入練習。大寫字母鎖定鍵這部分要提醒學生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。退格鍵和刪除鍵Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現(xiàn)這樣一種學習理念。因此建議在教學時，同樣可以采取結合任務，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結。培養(yǎng)學生自學以及主動內化知識的能力。光標控制鍵這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)中。建議教學時也能系統(tǒng)的引導學生將功能類似的鍵進行比較。結合任務以及“練一練”，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結，這樣更有利于學生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當的功能鍵。另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當選擇的角度出發(fā)，設計練習任務，幫助學生進一步理解和內化這些功能鍵的使用方法。第12課 練就一雙巧巧手[教學目標]知識與技能(1)理解符號鍵與上檔鍵的關系，學會錄入符號。(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別，熟練錄入大、小寫字母。(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。過程與方法學會在字符輸入時正確、恰當地使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。情感態(tài)度與價值觀通過功能鍵的39。學習，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。[課時安排]建議安排2課時。[教學重、難點]重點：符號鍵與上檔鍵的關系；下排鍵與中間字母鍵的指法。難點：學會在字符輸入時正確、恰當的使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。[教學方法與教學手段]創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的需求，鼓勵學生自主嘗試，小組合作，討論總結功能鍵的用途。在運用中學習新知識，在運用中形成技能。[教材分析及教法建議]本課的是鍵盤學習的最后一課，鍵盤的功能鍵的基本學習完畢，本課著重對Shift進行了詳細的介紹和練習，在練習的同時又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。符號鍵和Shift鍵和以前的功能鍵學習類似，本課安排了四個小實驗，引導學生探究符號鍵和上檔鍵的關系，以使學生掌握符號的錄入方法。教學中可采取小組合作、討論、學生示范等方式進行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)別使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區(qū)別，當大寫字母比較少時可使用上檔鍵。娛樂性的練習本課教學內容中的練習部分相對比較枯燥，為增強學生的學習興趣，因此在教材中設計加入了網絡流行表情、字符畫的練習，通過表情和字符畫的設計，引導學生進一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習.同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進地對學生進行指法的訓練，在教學中不要求快，要求準，先養(yǎng)成正確的操作習慣，在此基礎上再求速度。當然，指法的訓練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學中要作常規(guī)訓練進行。擴展資料：四年級信息技術教案第一單元中國傳統(tǒng)節(jié)日——制作簡單電子作品活動分析任務并確定作品內容 教學目標了解端午節(jié)的相關知識知道什么是電子作品，掌握簡單電子文稿的基本組成聯(lián)系生活實際感受電子作品在日常生活中的應用，能積極參與操作活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗教學重點知道什么是電子作品，掌握簡單電子文稿的基本組成教學難點 掌握簡單電子文稿的基本組成教學課時 1課時 教學過程一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣二、講授新課出示課件一：學生觀察后老師提問：（1）漫畫中講的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？你還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（2）關于漫畫中的故事，你還知道些什么？你還知道中國傳統(tǒng)節(jié)日的哪些故事？滲透《全國年節(jié)及紀念日放假辦法》分組討論，確定電子作品的內容討論：如果你要向他人介紹端午節(jié)，你會從哪些方面來介紹呢？自學第4頁內容后提問：（1）什么是電子作品？（2）簡單的電子作品的基本組成部分是什么？（3）討論：你們組想采納的呈現(xiàn)方式是什么？課后作業(yè)：找出身邊的《語文》等課本，看看課本中的文字編排用了哪些格式？教學反思： 活動制定制作計劃并搜集資料 教學目標：知道自己計算機名知道將資料中的文件夾設置為共享，并能叢其他成員共享文件夾中復制資料教學重點、難點：知道將資料中的文件夾設置為共享，并能叢其他成員共享文件夾中復制資料教學課時3課時教學過程：一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣二、講授新課學會將存放的資料夾設置為共享學生自學第5頁內容，老師提問：怎樣將將存放的資料設置為共享呢？（1）選擇要共享的文件夾，單擊右鍵；（2）在彈出的快捷菜單中選擇“共享和安全”命令；（3）在“共享”選項中，選擇“在網絡上共享這個文件夾”，單擊“確定”按鈕 老師邊說邊操作，學生觀察后自己動手操作老師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（多了一個手的標志）老師提問：怎樣將“共享的文件夾”設置不共享呢？（1）選擇要共享的文件夾，單擊右鍵；（2）在彈出的快捷菜單中選擇“共享和安全”命令；（3）在“共享”選項中，選擇“在網絡上不共享這個文件夾”，單擊“確定”按鈕老師邊說邊操作，學生觀察后自己動手操作老師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（手的標志沒有了）知道自己計算機名學生自學第14頁“技巧坊“知識師：現(xiàn)在由你們當小老師來教我怎么做才能知道我電腦的名稱？全班學生說，老師操作示范后學生動手操作，老師巡視指導學生合作完成第5頁“學習單“內容訪問其他計算機并復制自己想要資料教師提問： A怎樣去訪問他人計算機資料？ 第一步：在桌面上的“網上鄰居”圖標上，單擊右鍵，在彈出的快捷的菜單中選擇“搜索計算機”第二步：在“計算機名”文本能夠輸入想訪問的計算機名，單擊“搜索”按鈕第三步：雙擊查找到的計算機名，訪問該計算機老師邊說示范操作后學生動手操作，老師巡視指導B除了利用“網上鄰居“訪問其他計算機，還有其他方法嗎？一是可以雙擊桌面上的“我的電腦“，利用工具欄中的”搜索“按鈕，輸入計算機名來查找； 二是單擊桌面上的“開始“按鈕，選擇“搜索”“文件或文件