【正文】 、處理信息的能力。教學(xué)進(jìn)度第一課認(rèn)識(shí)電腦2課時(shí)第二課學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)3課時(shí)第三課電腦小畫(huà)家3課時(shí)第四課畫(huà)出多彩的圖畫(huà)2課時(shí)第五課有趣的幾何圖形2課時(shí)第六課畫(huà)圖技巧大比拼2課時(shí)學(xué)生現(xiàn)狀分析與機(jī)房設(shè)施：四年級(jí)一班48人。全冊(cè)教材分析：教材采用山東教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（第一冊(cè)），共六個(gè)單元，包含了以下內(nèi)容：“圖畫(huà)”軟件教材由淺到深，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生逐步掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。在條件具備的情況下，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持與幫助。 提出任務(wù)：建立 Word 文件。 Word 軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號(hào)含義引言：在剛才嘗試菜單的過(guò)程中，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號(hào)有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？引導(dǎo)學(xué)生嘗試 word 軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等、(4)插人菜單的主要功能有：符號(hào)、圖片（剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁(yè)碼和分隔符。教師講解并課件顯示：(1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。單擊插人菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。鴿知色”，說(shuō)一說(shuō)這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。現(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。(6)打印文檔。(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。(2)設(shè)置文字格式：字體、字號(hào)、字形、字體顏色。（三）認(rèn)識(shí) Word 軟件的主要功能引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開(kāi)闊視野部分 P20 ——P21。同桌同學(xué)比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出窗口的各部分名稱。（二）認(rèn)識(shí) Word 軟件窗口課件展示窗口界面。引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng) WORD 軟件。課件顯示課題：第 4 課從這里開(kāi)始使用字處理軟件（一）啟動(dòng) WORD 軟件想一想之前啟動(dòng)記事本、畫(huà)圖等軟件的方法。引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。提出問(wèn)題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國(guó)產(chǎn)軟件有哪 些？還知道這些國(guó)產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？學(xué)生活動(dòng)欣賞作品。保存演示文稿時(shí)，要讓學(xué)生明白保存一個(gè)文件要有文件名，還要有一個(gè)保存位置?？s放藝術(shù)字、剪貼畫(huà)和圖片等對(duì)象時(shí)，要先將它們選中，再將鼠標(biāo)指針指向周圍的句柄，然后再縮放。在對(duì)文本進(jìn)行修改以及對(duì)藝術(shù)字、剪貼畫(huà)和圖片等對(duì)象進(jìn)行處理時(shí)，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無(wú)法對(duì)它們進(jìn)行處理。教學(xué)建議：這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多也比較分散，在組織教學(xué)時(shí)要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，然后提出一個(gè)好而切實(shí)可行的任務(wù)，除了教材中的任務(wù)外，還可以讓學(xué)生制作一個(gè)繞口令的演示文稿或猜謎語(yǔ)的演示文稿。教學(xué)重點(diǎn)：選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。課前準(zhǔn)備：制作演示文稿范例——春曉。會(huì)保存演示文稿。會(huì)在幻燈片視圖中修改和編輯文本。師：到現(xiàn)在為止，大部分同學(xué)們都已經(jīng)順利完成了老師的闖關(guān)題，成為了編輯高高手，個(gè)別沒(méi)有通關(guān)的同學(xué)也別灰心，課余時(shí)間多練習(xí)，老師相信你會(huì)很棒的。（教學(xué)意圖：鞏固新學(xué)知識(shí)）修改提示：①添加“及時(shí)制止不文明現(xiàn)象”②刪除“自覺(jué)增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)”③復(fù)制粘貼“使我們重新?lián)碛幸粋€(gè)舒適的”④添加“家”師總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)先選定后操作。這是我們上節(jié)課輸入的《愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境倡議書(shū)》，我們一起來(lái)分析這個(gè)倡議書(shū)，看里面有沒(méi)有不合理需要修改的地方，怎樣修改（參照課本第8到 11頁(yè)）。（3）師：剛才同學(xué)們不僅順利通關(guān)，還學(xué)習(xí)了文字編輯中的插入文字、刪除文字、復(fù)制、粘貼文字，這些都是小編輯要具備的法寶，那下面的時(shí)間老師就要考驗(yàn)考驗(yàn)大家掌握的怎么樣，能不能成為編輯高高手。（通過(guò)對(duì)比，講解當(dāng)有些文字需要多次出現(xiàn)時(shí)，可以用復(fù)制、粘貼的方法快速實(shí)現(xiàn)。（教學(xué)意圖：通過(guò)比賽使學(xué)生參與課堂的氣氛提升）師：老師已經(jīng)完成了，同學(xué)們呢？生：還沒(méi)有。秋天走在秋天，秋天的太陽(yáng)更紅更嬌；（ ），（ ）空氣更甜更好。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的`方式打開(kāi)桌面上的“高手關(guān)”文件。師總結(jié)：同學(xué)們都很棒，那誰(shuí)會(huì)是編輯高手呢，還要看大家接下來(lái)的精彩表現(xiàn)。師：每一組同學(xué)表現(xiàn)的都很棒，下面給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間完成其他三題的修改，小組內(nèi)的同學(xué)可以互相幫助，希望同學(xué)在相互幫助時(shí)只用語(yǔ)言告訴他操作的方法，千萬(wàn)不要?jiǎng)邮謳退雠?！做好之后要記得保存。在學(xué)生修改的過(guò)程中，教師巡視，然后讓學(xué)生分組演示操作過(guò)程。③商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的玩具。）請(qǐng)同學(xué)們分組修改以下病句：①晶晶從小了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。大家的文件都已經(jīng)打開(kāi)了，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們是怎么打開(kāi)文件的？生：在圖標(biāo)上雙擊；在圖標(biāo)上右擊，選擇“打開(kāi)”；老師補(bǔ)充演示：運(yùn)行wrd軟件，選擇“文件”——“打開(kāi)”命令。今天老師給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)題，分別是“能手關(guān)”、“高手關(guān)”、“高高手關(guān)”，這三關(guān)可是一關(guān)難過(guò)一關(guān)，那大家有沒(méi)有信心順利通關(guān)而最好成為編輯高高手呢？（生：能?。┩瑢W(xué)們，加油！（教學(xué)意圖：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。那這節(jié)課，我們就先來(lái)當(dāng)一回快樂(lè)的小編輯吧。我們學(xué)校不僅有校報(bào)，今年暑假又新建了一個(gè)校園電視臺(tái)（展示電視臺(tái)圖片）。六、教學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入師：同學(xué)們知道，從去年我們學(xué)校就開(kāi)始出版了嘉小校報(bào)（展示校報(bào)圖片），在這里大家可以了解我們學(xué)校的新發(fā)展、新面貌。對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)要求熟練掌握選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。教學(xué)環(huán)境 本課知識(shí)需要教師的講解和學(xué)生的練習(xí)共同進(jìn)行，教學(xué)地點(diǎn)可以安排在具有演示功能的機(jī)房中進(jìn)行，以便于教師課堂演示和學(xué)生的當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，以及教師的課堂指導(dǎo)。（2）復(fù)制、粘貼與移動(dòng)操作。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)打開(kāi)文檔，選定、添加、復(fù)制、粘貼文字。能力目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)文件、選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。教學(xué)后記：四年級(jí)信息技術(shù)教案9一、教材分析：本課主要是對(duì)已經(jīng)輸入完的倡議書(shū)進(jìn)行修改，要求掌握文件的打開(kāi)、選定文字、插入文字、刪除文字等操作。三、閱讀課本P21—22留意課本中的知識(shí)著陸四、練一練：到網(wǎng)上書(shū)城去逛一逛，找些你喜歡的書(shū)，并把它扛回家。）“愛(ài)斯基摩人”的生活的`圖片下載下來(lái)并保存到“我的文檔”中。二、學(xué)習(xí)新課：A、任務(wù)一：下載圖片教師演示后學(xué)生操作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)下載信息資源教具多媒體電腦教學(xué)過(guò)程一、談話引入：師：有時(shí)候，我們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一些好東西，例如：圖片、文章、軟件等，真想把它們扛回“家”我們自己的電腦上。板書(shū)：快樂(lè)的郊游選定—復(fù)制—粘貼—移動(dòng)完整 同樣的東西， 選定框消失透明樣式 可反復(fù)粘貼 不能再移動(dòng)快捷方式：Ctrl+拖動(dòng)鼠標(biāo)四年級(jí)信息技術(shù)教案8教學(xué)目標(biāo)了解什么是下載。（師示范做一個(gè)人坐在自行車上）指名匯報(bào)，評(píng)價(jià)作品?，F(xiàn)在，我們自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，把郊游的美景設(shè)計(jì)得更加豐富、美觀，完成后設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，同位互相分享一下，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的故事最有心思。小結(jié)：非常感謝大家的幫忙，希望大家在后面的練習(xí)中能創(chuàng)造性綜合運(yùn)用各種技術(shù)，畫(huà)出生活中的美。三、任務(wù)二：自行車大變身媽媽看到花圃中開(kāi)滿了鮮花，開(kāi)心極了，走著走著感到有點(diǎn)累了，說(shuō)要騎自行車游公園，但爸爸說(shuō)：“小紅太小了，不能自己一個(gè)人騎自行車，如果有輛三人自行車就好了。（1）看畫(huà)圖的“幫助”（師示范先看“選定”幫助）（2）看書(shū)本（3）小聲問(wèn)一問(wèn)，看一看旁邊的同學(xué)示范圖學(xué)習(xí)匯報(bào)：學(xué)生演示，師板書(shū)選定—復(fù)制—粘貼—移動(dòng)完整 同樣的東西， 選定框消失透明樣式 可反復(fù)粘貼 不能再移動(dòng)快捷方式：Ctrl+拖動(dòng)鼠標(biāo)（1）選定。對(duì)，其實(shí)我們可以用畫(huà)圖軟件中給我們提供的強(qiáng)大功能—復(fù)制，把小花“印”出來(lái)。誰(shuí)能想出辦法，將它移到花圃中？（生說(shuō)，師操作）小結(jié)所用方法。下面我們跟著小紅一家到畫(huà)圖世界去郊游一番。本課難點(diǎn)是初步理解圖塊復(fù)制各步驟的基本含義。感受家庭的溫暖，養(yǎng)成愛(ài)家愛(ài)父母的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察、比較和討論，探求靈活運(yùn)用圖塊復(fù)制操作解決問(wèn)題的方法。學(xué)會(huì)在不同文件之間進(jìn)行圖塊復(fù)制。三、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)通復(fù)制圖塊的操作。本課一般安排在完成圖塊選定、圖塊移動(dòng)教學(xué)后進(jìn)行，在復(fù)習(xí)選定、圖塊移動(dòng)、透明樣式的前提下，學(xué)習(xí)圖塊復(fù)制、粘貼的操作，為后續(xù)學(xué)習(xí)的組合操作做好鋪墊。梳理，拓展延伸學(xué)完單元你有什么收獲及感想生談收獲感想師生本單元的知識(shí)通過(guò)一個(gè)整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。匯報(bào)交流。將任務(wù)再度分發(fā)。將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。組織匯報(bào)交流學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。聽(tīng)清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。然后通過(guò)打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺(jué)滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。觀看板報(bào)作品，回答問(wèn)題通過(guò)展示進(jìn)行了頁(yè)面設(shè)置的板報(bào)及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。漂亮嗎？接著展示該板報(bào)的打印品，問(wèn)：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報(bào)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力，加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識(shí)。四年級(jí)信息技術(shù)教案6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。五、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。輸入歌手名字之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜索結(jié)果的頁(yè)面，在這個(gè)頁(yè)面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁(yè)上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。若時(shí)間不夠，可不必重新打開(kāi)一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來(lái)下載單個(gè)文件。有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)）表示此文件不可下載。下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到?？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的39。選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過(guò)“開(kāi)始——程序——FlashGet——FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)了；在此對(duì)話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（ ）同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試。學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫(huà)的網(wǎng)站，如：。教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)比導(dǎo)入：利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個(gè)大小相同的文件，比較時(shí)間的長(zhǎng)短，從而說(shuō)明，下載工具非常好用，能省長(zhǎng)，方便，快捷。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難比賽：每一排同學(xué)為一個(gè)小組，小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見(jiàn)結(jié)合同學(xué)的意見(jiàn)修改之后，老師會(huì)從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來(lái)，如果咱們同學(xué)一致認(rèn)為好的作品，老師會(huì)給他們組一顆五角星學(xué)生相互修改學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足實(shí)踐創(chuàng)作，展示老師展示部分同學(xué)的作品，相互老師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品欣賞作品，互評(píng)展評(píng)給五角星增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣梳理，拓展延伸四年級(jí)信息技術(shù)教案5教學(xué)目標(biāo)：了解下載工具的使用；比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。自主探究，交流分享學(xué)生自主練習(xí)有困難可向老師求助也可身邊的同學(xué)1學(xué)生自主插入圖片。通過(guò)對(duì)不同效果文檔的對(duì)比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來(lái)，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì)這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。欣賞、。教學(xué)素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。能力目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。梳理總結(jié)，拓展延伸師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？（找同學(xué)站起來(lái)回答）師：總結(jié)的很好！除了課本上提到的方法，還有其他的操作方式可以實(shí)現(xiàn)我們今天所學(xué)的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，至于具體如何操作，感興趣的同學(xué)可以在可惜啊自己試著去研究研究。欣賞并評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。趕快行動(dòng)吧！學(xué)生完成作品。實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)師：通過(guò)剛才同學(xué)們對(duì)疑難問(wèn)題的解答和匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了。集體共同解決，最終達(dá)到共同進(jìn)步。教師進(jìn)行講解。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家有沒(méi)有遇到什么困難啊？生提出問(wèn)題，會(huì)的同學(xué)起來(lái)回答解決。明確學(xué)習(xí)任務(wù)并對(duì)學(xué)生分組，通過(guò)學(xué)生的小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成教師布置的探究任務(wù)，同時(shí)記錄下小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)上來(lái)