【正文】 字的效果。二、如何插入藝術(shù)字叮叮要過(guò)生日了，咚咚想送一張生日賀卡給叮叮。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入講解上節(jié)課學(xué)生的作業(yè)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品。增強(qiáng)審美的意識(shí)。（以小組為單位競(jìng)賽）四、小結(jié)？ ？課后反思：第8課 神奇美妙藝術(shù)字 類型：新授教學(xué)目標(biāo)：。，單擊行距按鈕，選擇 一個(gè)行間距。（教師巡視）調(diào)整行間距和段落間距：，再單擊行距按鈕，打開(kāi)段落對(duì)話框。請(qǐng)學(xué)生按步驟操作：在“開(kāi)始”工具欄中有一排字形修飾按鈕，選定文字，再單擊這些鈕，文字就會(huì)變粗、變斜、加下畫(huà)線。演示操作相應(yīng)步驟，學(xué)生練習(xí)把“桂林山水”文中的標(biāo)題設(shè)為褐色，把文中描寫(xiě)山水的字添加顏色。：第一步、點(diǎn)擊“文件”菜單；第二步、點(diǎn)擊“另存為”，選擇要存放的路徑，輸入要保存的名稱。師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒(méi)有呢？有沒(méi)一種方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)?？怎么?lái)檢驗(yàn)？生：重新打開(kāi)文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。：第一步、點(diǎn)擊“文件”菜單；第二步、點(diǎn)擊“保存”師：怎么沒(méi)變化呢？你們來(lái)試一試，看看你們的有沒(méi)有變化。師：非常好。師：你們想到辦法了嗎？ 請(qǐng)同學(xué)回答。教學(xué)重點(diǎn)：文章中文字的修改和保存 教學(xué)難點(diǎn)：保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用 教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)引入：？ 二、新課：。 鍵，試試選定整篇文檔的操作。文中的任意位置單擊，文字的選定狀態(tài)就會(huì)被取消。（小組合作完成，老師巡視。字號(hào)表示文字的大小，用計(jì)算機(jī)處理文字時(shí)，可以把文字設(shè)為不同的字體和字號(hào)。（小組合作完成。利用這些按鈕可以把段落調(diào)整為左對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊。二、新授： 師簡(jiǎn)介打開(kāi)文檔的方法，學(xué)生上前演示操作，并關(guān)閉。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情境，趣味引入師：我們知道，一篇引人注目的文檔，其中的文字大小和形狀都根據(jù)需要進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如標(biāo)題文字適當(dāng)廣大、正文字體與標(biāo)題字體有所區(qū)別等，有的文檔還是彩色的。，記下它們的位置和名稱。學(xué)生自己嘗試練習(xí)，個(gè)別學(xué)生示范操作（注意文章的保存）三、鞏固與練習(xí)讓學(xué)生在電腦上自由操作，進(jìn)一步熟悉WPS窗口的各個(gè)組成部分和基本作用。讓學(xué)生在已調(diào)整好的窗口中輸入自己的姓名、學(xué)校和班級(jí)。 窗口 ：將頁(yè)面改變，讓學(xué)生思考如何將窗口回復(fù)原來(lái)的樣子。（4）認(rèn)識(shí)各部分作用：教師對(duì)各部分作用做簡(jiǎn)單示范及說(shuō)明標(biāo)題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會(huì)到它是用來(lái)顯示出當(dāng)前的文名菜單欄：點(diǎn)擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項(xiàng)。二、新授，自學(xué)課本27頁(yè)，讓學(xué)生示范：（1）直接啟動(dòng)（2）從菜單啟動(dòng) 窗口（1）學(xué)生自學(xué)：看書(shū)28頁(yè)（2）認(rèn)識(shí)各部分名稱：教師用鼠標(biāo)指出窗口各部分位置，學(xué)生說(shuō)出其名稱。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個(gè)學(xué)期我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)功能更強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈PS ”?！保ê形淖?、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格）師：“這篇文檔，我們又可以用什么來(lái)輸入呢？還可以用記事本輸入嗎？”學(xué)生：“不行”。教學(xué)準(zhǔn)備：金山文字 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：；； 教學(xué)過(guò)程：一、引入（只含有文字的）： “同學(xué)們，如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會(huì)調(diào)出什么軟件進(jìn)行輸入呢？” 學(xué)生：“記事本”。教學(xué)目標(biāo)：。，查看相應(yīng)類型的地圖。，網(wǎng)頁(yè)中會(huì)顯示當(dāng)前所在地區(qū)的地圖。四、地圖搜索：教師演示后學(xué)生操作。，然后以大草原為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。，單擊音樂(lè)超鏈接。學(xué)生嘗試自我操作后，教師指名學(xué)生演示。繼續(xù)欣賞搜到的其它圖片。，在瀏覽器窗口中觀察放大顯示的圖片。，單擊圖片超鏈接。二、搜索圖片：搜索關(guān)于牡丹花的圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)寬帶 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：查找確定的信息，比如歌曲、影視、地圖、天氣等，可以去專門(mén)的搜索網(wǎng)站。教學(xué)重點(diǎn)：搜索圖片、音樂(lè)和視頻。、音樂(lè)和視頻。五、課后反思第4課 網(wǎng)絡(luò)信息任我搜 類型：新授教學(xué)內(nèi)容：搜索圖片、音樂(lè)和視頻等。在搜索信息的過(guò)程中，有很多有用的網(wǎng)址。在IE瀏覽器的窗口中，有一個(gè)收藏夾，用它可以收藏搜索到的網(wǎng)址。教師演示：訪問(wèn)百度網(wǎng)站，以“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”為關(guān)鍵詞查找信息。教師演示（3）保存圖片，教師演示保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，右擊圖片后利用快捷菜單中的圖片另存為命令，可以把網(wǎng)頁(yè)中的圖片保存起來(lái)。教師演示：在地址欄輸入需要訪問(wèn)的網(wǎng)站地址：。學(xué)生搞清IE瀏覽器窗口的組成部分。使用該軟件的前提是要先打開(kāi)IE，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)瀏覽器，指出窗口各組成部分的名稱。一、啟動(dòng)IE瀏覽器目前我們常用的瀏覽器有搜狗、360、IE、火狐等。(播放課件)板書(shū)課題：網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽觀看視頻 回答問(wèn)題從學(xué)生感興趣的事情入手，便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提出問(wèn)題：同學(xué)們想不想去上海世博看一看？老師也想。教學(xué)方法 ：直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作探究。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)上信息，掌握信息搜索的基本方法。過(guò)程與方法：通過(guò)直觀演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等方法，學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，掌握搜索信息的基本方法。掌握瀏覽網(wǎng)站的基本操作方法。這樣既可以給學(xué)生更多的時(shí)間自己操作，又可以有更多的時(shí)間關(guān)注基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生了。通過(guò)點(diǎn)擊小吃的圖片，就可以看到該小吃的相應(yīng)介紹，從而引入了超級(jí)鏈接的概念及制作方法。難點(diǎn)是設(shè)置超級(jí)鏈接時(shí)，怎樣設(shè)置到不同的目標(biāo)。超級(jí)鏈接單獨(dú)講是很枯燥無(wú)味的，只是個(gè)命令的使用而已，但每年的學(xué)業(yè)考試都會(huì)有題目出現(xiàn)。四．教案說(shuō)明中小學(xué)信息科技教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。設(shè)置的方法：插入超鏈接、動(dòng)作按鈕。學(xué)生動(dòng)手制作自定義放映方案和設(shè)置放映方式的操作。學(xué)生動(dòng)手制作動(dòng)作按鈕的鏈接。使用動(dòng)作按鈕簡(jiǎn)化制作過(guò)程。（三）小結(jié)（四）實(shí)踐運(yùn)用從D盤(pán)文件夾中插入圖片制作《吐魯番特色小吃》，在目錄頁(yè)制作超級(jí)鏈接。如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)測(cè)的問(wèn)題，教師同樣要在PPT上出示，以免今后遇到。2．學(xué)生動(dòng)手制作《中華小吃》的鏈接。（二）超級(jí)鏈接的制作。當(dāng)瀏覽者單擊已經(jīng)鏈接的文字或圖片后，鏈接目標(biāo)將顯示在瀏覽器上，并且根據(jù)目標(biāo)的類型來(lái)打開(kāi)或運(yùn)行。所謂的超鏈接是指從一個(gè)網(wǎng)頁(yè)指向一個(gè)目標(biāo)的連接關(guān)系，這個(gè)目標(biāo)可以是另一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，也可以是相同網(wǎng)頁(yè)上的不同位置，還可以是一個(gè)圖片，一個(gè)電子郵件地址，一個(gè)文件，甚至是一個(gè)應(yīng)用程序。超鏈接在本質(zhì)上屬于一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的一部分，它是一種允許我們同其他網(wǎng)頁(yè)或站點(diǎn)之間進(jìn)行連接的元素。教學(xué)過(guò)程 一．導(dǎo)入展示《中華小吃》，你喜歡哪種？ 點(diǎn)擊圖片，轉(zhuǎn)到該小吃的介紹。難點(diǎn)是設(shè)置超級(jí)鏈接時(shí)，怎樣設(shè)置到不同的目標(biāo)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)《中華小吃》這個(gè)演示文稿，知道合理膳食才是健康之道。3．知道設(shè)置超級(jí)鏈接的對(duì)象和目標(biāo)可以是多種媒體；新建“自定義放映”方案和設(shè)置放映方式。第十五、十六課設(shè)置超鏈接和動(dòng)作按鈕、設(shè)置放映方式 教案 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1．了解超級(jí)鏈接的概念。四、課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)利用幻燈片母版制作演示文稿，方便快捷，但類型有限，并且模式固定，有個(gè)性特點(diǎn)，要想制作有新意的演示文稿，要繼續(xù)努力！教學(xué)反思作品不在乎是否完美，只要有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就強(qiáng)調(diào)該點(diǎn)即可，多關(guān)注不同層次的學(xué)生及作品，讓學(xué)生找到自己的參照作品或參照學(xué)習(xí)對(duì)象。教師要求學(xué)生：(1)小結(jié)幻燈片母版制作演示文稿的優(yōu)缺點(diǎn)。教師介紹當(dāng)制作好的幻燈片賀卡需要打印的時(shí)候，首先要進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置，執(zhí)行文件——頁(yè)面設(shè)置：（寬度、高度、幻燈片方向）。教師安排任務(wù)：利用幻燈片母版，制作《孝敬父母好美德》賀卡演示文稿。學(xué)生觀看教師演示并明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)單擊關(guān)閉母版視圖。教師介紹創(chuàng)建幻燈片母版演示文稿的方法：(1)依次執(zhí)行視圖——母版——幻燈片母版，開(kāi)始創(chuàng)建。二、新課1．制作一份幻燈片母版演示文稿。課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)手段與教學(xué)媒體 1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。3．自學(xué)法。教學(xué)方法 1．演示法。教學(xué)重點(diǎn)幻燈片的母版制作和打印。2．播放展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感和提高學(xué)習(xí)積極性。技能方面：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、美德能力。2．使學(xué)生掌握利用幻燈片母版制作電子相冊(cè)的方法。所以利用檔案袋評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或協(xié)作組評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成良好收集信息技術(shù)及處理信息的能力。在評(píng)價(jià)中，可以促使學(xué)生能夠相對(duì)比較公正地分析自己。六、評(píng)價(jià)建議1．學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使用量規(guī)表進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)欄目，你是通過(guò)什么方法在每個(gè)同學(xué)的幻燈片中鏈接到其它幾個(gè)同學(xué)的作品？說(shuō)說(shuō)你為什么把欄目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)成這樣的動(dòng)畫(huà)效果？（創(chuàng)意）教師可以簡(jiǎn)單介紹對(duì)動(dòng)作按鈕可以進(jìn)行美化、在動(dòng)作按鈕上編輯文本，為動(dòng)作按鈕設(shè)置填充效果等，以使學(xué)生作品為漂亮。（三）匯報(bào)成果，評(píng)價(jià)交流：學(xué)生邊演示邊講解自己的作品。① 你使用了哪種設(shè)置方法?②你知道怎樣進(jìn)入按鈕設(shè)置嗎?有幾種方法？能演示嗎？③ 你能演示你的作品的制作過(guò)程嗎? 操作實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會(huì)，個(gè)性創(chuàng)造。教師要抓住時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生情況反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問(wèn)題分步解決，逐步揭示新授部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過(guò)課件等。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生利用前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)，自已對(duì)作品進(jìn)行剖析，試著探索利用按鈕進(jìn)行鏈接設(shè)置的方法是今后學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的技巧。讓學(xué)生觀察欣賞，作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并提出任務(wù)：師：這個(gè)作品是如何讓欄目和內(nèi)容鏈接起來(lái)的？你們小組試一試。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置的探索和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)探究、評(píng)價(jià)交流，反饋小結(jié)。四、教學(xué)準(zhǔn)備硬件資源的：可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，投影機(jī) 軟件資源：Powerpoint，Word 素材資源：教師準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境用的作品，多媒體課件、圖片）自制的以“卡通世界”為主題幻燈片。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過(guò)交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個(gè)性化的體驗(yàn)的空間。本課建議在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教材上的內(nèi)容可以作為學(xué)生鞏固練習(xí)用。第十課 進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置 教案一、教材分析本課在已經(jīng)學(xué)習(xí)了預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)和自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)動(dòng)作按鈕和動(dòng)作設(shè)置。二、在制作中遇到問(wèn)題要及時(shí)匯報(bào)。時(shí)間：1節(jié)課。制作猜謎或腦筋急轉(zhuǎn)彎題。第九課 奇特的演示效果 教案學(xué)生自行學(xué)習(xí)。提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果。歸納總結(jié)，梳理知識(shí)問(wèn)：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。最后教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。小組內(nèi)互相交流、評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品，讓作者說(shuō)出設(shè)計(jì)的意圖?！驹O(shè)計(jì)的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓沒(méi)有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。提示學(xué)生注意觀察對(duì)話框中各部分的操作方法，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。任務(wù)三：設(shè)置幻燈片的切換效果要求學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過(guò)示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握了基本操作方法。教師：預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)雖然給我們帶來(lái)了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放時(shí)間和間隔時(shí)間，也不能自由地為它選擇背景音樂(lè)。問(wèn)：你能使用格式工具欄上“動(dòng)畫(huà)效果”中的按鈕為幻燈片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果、調(diào)整動(dòng)畫(huà)對(duì)象的順序嗎？試一試。如果遇到困難可以通過(guò)以下幾種途徑解決： A、與同學(xué)交流 B、向老師求助【設(shè)計(jì)的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。問(wèn)學(xué)生，這張幻燈片與你們的有什么區(qū)別，哪個(gè)更好？ 【設(shè)計(jì)的目的】通過(guò)對(duì)比，產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差，利用小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時(shí)給予揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程我給出一些有針對(duì)性的問(wèn)題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題提出來(lái)共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問(wèn)題?！暨^(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)分組協(xié)作設(shè)置有個(gè)性的動(dòng)畫(huà)效果，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。生理和心理方面：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫(huà)效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、學(xué)生分析知識(shí)和能力方面：通過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了PowerPoint編輯環(huán)境，掌握了創(chuàng)建幻燈片、播放幻燈片和美化幻燈片的操作，這節(jié)課的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容上手。確定的依據(jù)是自定義動(dòng)畫(huà)涉及的對(duì)象一般比較多，設(shè)置也比較復(fù)雜，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于幻燈片的整體規(guī)劃和合理運(yùn)用的能力有限，往往會(huì)給幻燈片的各個(gè)對(duì)象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無(wú)章，使人眼花瞭亂。它們是讓幻燈片動(dòng)起來(lái)的三個(gè)主要元素，所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)：使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)和自定義動(dòng)畫(huà)、設(shè)置幻燈片的切換效果。教材的地位和作用：本章是圍繞制作多媒體作品展開(kāi)的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對(duì)前面兩節(jié)知識(shí)的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫(huà)效果。四、交流成果、總結(jié)任務(wù)今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫(huà)、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當(dāng)、合適才是最好的。組合自選圖形：選中自選圖形的同時(shí)按住ctrl鍵，右擊選組合。在“我喜愛(ài)的動(dòng)物”的演示文稿中添加自選圖形。（4）交流質(zhì)疑。（2）自主探究。（5）評(píng)價(jià)欣賞。（4）鞏固深化。（2）嘗試操作。在“我喜愛(ài)的動(dòng)物”演示文稿中插入剪貼畫(huà)圖片。（5）匯報(bào)交流。②嘗試操作。（3）出示任務(wù)：小問(wèn)號(hào)在這張幻燈片上插入