【正文】 不誤砍柴工，沒(méi)有厚積，何來(lái)薄發(fā)！如果去創(chuàng)業(yè)，豈不是違背了先磨刀、再砍材的一般規(guī)律。如果，一個(gè)大學(xué)生連自己專業(yè)知識(shí)都學(xué)不好，還談什么知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，當(dāng)你把計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)發(fā)現(xiàn)自己根本不具有解決問(wèn)題的能力，這才是真正的紙上談兵，況且，實(shí)踐并不一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，比如今天我們的辯論賽不就是一種時(shí)間嗎，增進(jìn)了友誼，不必承擔(dān)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。很多人想，上大學(xué)是為了就業(yè)，在上學(xué)期間開(kāi)始就業(yè)，既有學(xué)歷又有經(jīng)驗(yàn)，既然上學(xué)期間能創(chuàng)業(yè)，那你還上什么大學(xué)啊，高中畢業(yè)后就直接去創(chuàng)業(yè)，為什么還十年寒窗上大學(xué)。省下了大學(xué)的學(xué)費(fèi)。我方已明確說(shuō)明：人的精力都是有限的，尤其對(duì)于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本身就需要極大時(shí)間和精力，魚(yú)與熊掌不可兼得，創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，具有長(zhǎng)期性、風(fēng)險(xiǎn)性，需要大量的人力物力財(cái)力，而大學(xué)生承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力較弱，一旦失敗，資金損失不可估量，心理和身體，得不償失，甚至從此一蹶不振或者走上違法犯罪的道路。我方并不是說(shuō)不鼓勵(lì)去創(chuàng)業(yè)，而是要找對(duì)時(shí)間段：學(xué)校經(jīng)常開(kāi)一些創(chuàng)業(yè)課，國(guó)家支持創(chuàng)業(yè)的政策并沒(méi)有錯(cuò)，但支持創(chuàng)業(yè)的初衷，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)業(yè)技能并引導(dǎo)大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為今后就業(yè)的一種途徑，并不是鼓勵(lì)你馬上就去創(chuàng)業(yè)。這說(shuō)明什么，說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)校應(yīng)該做好自身知識(shí)技能的提高，而不是去創(chuàng)業(yè)孔子曰：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，不可改為“吾十有五而志于創(chuàng)業(yè)呀，成功就是否在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做恰當(dāng)?shù)氖虑椋　皟衫鄼?quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕”，我方評(píng)判利弊的標(biāo)準(zhǔn)是：是否有利于在校大學(xué)生健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，是否有利于大學(xué)這一社會(huì)資源充分利用，是否有利于大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)安全和“學(xué)業(yè)有成”期望值的順利實(shí)現(xiàn)。我們不反對(duì)創(chuàng)業(yè)，求富不是過(guò)錯(cuò)，反而值得表?yè)P(yáng)，但在大學(xué)期間就顯得時(shí)機(jī)不對(duì)了，對(duì)于沒(méi)有資本的大學(xué)生，拿著父母的錢(qián)出去創(chuàng)業(yè)，頂多算風(fēng)險(xiǎn)投資。對(duì)方辯友做的可是無(wú)本萬(wàn)利的生意??！年輕人有沖勁，但卻缺乏理性，但不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)就跑去創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生易沖動(dòng)的性格決定了大學(xué)生在自己沒(méi)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)時(shí)誤認(rèn)為自己已經(jīng)萬(wàn)事具備就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的可能性是很大的。對(duì)方辯友說(shuō)：在校期間的實(shí)踐是一種有效途徑，而創(chuàng)業(yè)是一種不錯(cuò)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，首先請(qǐng)對(duì)方辯友理清概念，實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一種實(shí)踐，但實(shí)踐不一定非要自己創(chuàng)業(yè)。到社會(huì)上去做兼職，不管與自己專業(yè)相關(guān)與否都是有益的。兼職同樣也能得到交際能力，人脈關(guān)系，實(shí)踐鍛煉等等。而創(chuàng)業(yè)有兩個(gè)遠(yuǎn)不如兼職的地方一是耗時(shí)過(guò)多影響基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)對(duì)往后的發(fā)展是致命的。二是自主創(chuàng)業(yè)，無(wú)路可尋，無(wú)跡可追，無(wú)人可引，難度太大。正如對(duì)方辯友所說(shuō)，在校大學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響，并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，還關(guān)系到國(guó)家社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，所以，我們不能只看到眼前利益，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，目光短淺，得不償失。大學(xué)階段，正是求學(xué)的最佳時(shí)期，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)業(yè)是以知識(shí)為后盾的，如果沒(méi)有知識(shí)武裝，即使眼下創(chuàng)業(yè)成功了，由于創(chuàng)業(yè)的持續(xù)性，以后也難談發(fā)展。又如對(duì)方辯友所說(shuō)，不以成敗論英雄，看是否有利于自身發(fā)展，但哪一位英雄，不是基于其所做之事的結(jié)果，對(duì)方辯友列舉了創(chuàng)業(yè)種種有利之處，說(shuō)創(chuàng)業(yè)重在過(guò)程，而你們都知道，這些有利之處并不都是通過(guò)創(chuàng)業(yè)才能實(shí)現(xiàn)的，實(shí)踐并不一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。況且大學(xué)生往往社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，就算有了好的點(diǎn)子，也不能忘記創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期性、艱苦性，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理?xiàng)l件，在這種情況下創(chuàng)業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學(xué)生看到的都是成功例子，把創(chuàng)業(yè)理想化，一將功成萬(wàn)骨枯對(duì)于挫折和失敗，可能會(huì)造成不可估量的打擊，甚至一蹶不振，成功例子自是有，但也不乏因失敗而自殺的案例，當(dāng)生命都無(wú)法保證時(shí)，還何談創(chuàng)業(yè)。再者，人一旦走人社會(huì)，許多事情并非我們所想象的那么容易控制，無(wú)論是社會(huì)的誘惑，還是社會(huì)帶給我們的困擾，都會(huì)擾亂在校園里安心學(xué)習(xí)的寧?kù)o。第五篇：辯論賽一——在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利(反)謝謝主席！各位評(píng)委、觀眾、對(duì)方辯友，大家好！我方的觀點(diǎn)是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。第一，創(chuàng)業(yè)和大學(xué)校園中普遍出現(xiàn)的兼職不一樣,它是指通過(guò)自己的努力，單獨(dú)開(kāi)辟出自己的門(mén)道，使自己現(xiàn)有的資源能夠獲得更大的價(jià)值。第二，在校大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們不能本末倒置，主次顛倒，只有將基礎(chǔ)的知識(shí)掌握了，才能為你今后的創(chuàng)業(yè)提供幫助。第三，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)說(shuō)的很多,想的很多,做的卻很少,他們總是更加傾向于停留在自己的美好構(gòu)想中,，在校大學(xué)生往往只看到別人創(chuàng)業(yè)成功后的光輝卻忽略了成功前所付出的艱辛,通常就不假思索地開(kāi)始盲目創(chuàng)業(yè)，這種好高鶩遠(yuǎn)、急功近利的心態(tài)就使得大學(xué)生不能腳踏實(shí)地的把事情做好。第五，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏資金、人脈、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐還有經(jīng)濟(jì)頭腦，創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇也是可遇而不可求的,時(shí)間和精力的不足也大大限制了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展。此外，大學(xué)生剛剛邁入社會(huì)，心智還不是十分成熟，容易輕信他人上當(dāng)受騙,對(duì)于創(chuàng)業(yè)沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備和全局觀念,并且在校大學(xué)生對(duì)整個(gè)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制、發(fā)展趨勢(shì)以及投資風(fēng)險(xiǎn)性都缺少理性的認(rèn)識(shí)，這些都是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。事實(shí)上，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的例子寥寥無(wú)幾，不是所有創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都能幸運(yùn)地成為第二個(gè)任書(shū)豪的。很多大學(xué)生都難以接受創(chuàng)業(yè)的失敗，他們犧牲了時(shí)間和精力，付出了資金，耽擱了學(xué)業(yè)，換來(lái)的卻是失敗的經(jīng)歷，而大多人在這個(gè)重要的人生階段恰恰是輸不起的。當(dāng)然,我們不否認(rèn)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)帶來(lái)一定的利處,它也許會(huì)給你帶來(lái)成就感和自豪感,增加你的社會(huì)閱歷和個(gè)人獨(dú)立性,，我方堅(jiān)決認(rèn)為，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利，謝謝！