【正文】 四、嘗試擺圖，想想講述。（一）教師提問(wèn)：1．春天的電話是誰(shuí)第一個(gè)打的？2．小動(dòng)物為什么要相互打電話？3．教師總結(jié)：小動(dòng)物相互關(guān)心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂(lè)！（二）組織幼兒討論：樹(shù)林里有許多動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì)打電話給誰(shuí)呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)）（三）引導(dǎo)幼兒，嘗試擺圖（四）師：老師這里準(zhǔn)備了小動(dòng)物的圖片、電話號(hào)碼圖片、還有春天的圖片，誰(shuí)來(lái)試著擺一擺，說(shuō)一說(shuō)？—2名幼兒上來(lái)示范擺圖講述?；顒?dòng)反思：《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。活動(dòng)中，幼兒對(duì)童話故事非常感興趣，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。樂(lè)意參與仿編，并能大膽地講述。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)?；顒?dòng)過(guò)程：一、自我介紹，談話引入。二、出示圖片，初步理解。出示雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）圖片，提問(wèn)：這是什么泡泡？討論：雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？三、結(jié)合圖譜，完整朗誦。教師完整朗誦，幼兒欣賞。強(qiáng)化句式：XX是XX吹出的泡泡。師幼看圖譜有表情地朗誦。四、參與仿編，大膽講述。討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦?；顒?dòng)延伸：家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的？區(qū)域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。附：兒歌《吹泡泡》雞蛋是母雞吹出的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串歡笑。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象。有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。初步嘗試仿編兒歌。積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)。幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)談話導(dǎo)入。小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？師小結(jié)幼兒所說(shuō)的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！”二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。教師演示教具，朗誦兒歌師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？教師再一次演示教具，朗誦兒歌師：（1）兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？（2）小狗見(jiàn)了面又是怎么做的？（3）那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？”請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。師：“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢？”四、兒歌表演。請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演）五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。教師先示范仿編23句；幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。附：兒歌《見(jiàn)面》兩只小狗見(jiàn)了面，互相親親鼻子尖；兩只小鴨見(jiàn)了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，親親熱熱把手牽。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：能大膽、完整地進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。能大膽地想象和創(chuàng)編故事，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣。知道關(guān)心幫助別人，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：一、依次看圖講述出示第一幅圖，幼兒自由講述：你看到了什么？到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。出示圖二，幼兒想辦法幫助小螞蟻。你們看，小螞蟻怎么樣啦？（都摔下來(lái)了），那怎么辦呢？你有沒(méi)有什么好辦法？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把想的辦法表演出來(lái)。出示圖三，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)充分想象猜測(cè)。那黑黑的東西會(huì)是什么呢？請(qǐng)你們猜猜看。二、兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)一起看一看、說(shuō)一說(shuō)、講一講。三、揭示結(jié)果，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。那到底是什么呢？我們一起來(lái)看一看。（一只大蜘蛛的屁股）四、演示課件，完整講述故事。讓我們一起看著講一講?；顒?dòng)延伸：將故事書(shū)投放到語(yǔ)言區(qū)，幼兒將方法繪畫(huà)出來(lái)。為故事書(shū)設(shè)計(jì)封面等。附故事：《三只螞蟻》有一天，三只螞蟻出來(lái)玩，他們來(lái)到了一個(gè)花園里，玩起了捉謎藏的游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一根線，咦，這是什么呀？一只小螞蟻說(shuō)：“一定是花的藤?！绷硪恢徽f(shuō)：“上面一定有什么東西。”于是，他們就決定爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就掉下來(lái)了，他們想出了一個(gè)好辦法，你拉我、我推你，互相幫助終于爬到了最頂上。呀，這黑黑的是什么呢？他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來(lái)：“一只大蜘蛛的屁股！”中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：了解倡議書(shū)的簡(jiǎn)單寫(xiě)法，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)環(huán)境污染的看法以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的希望，激發(fā)幼兒熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙、筆活動(dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入活動(dòng)。教師：垃圾嚴(yán)重影響我們的生活環(huán)境，除了老師、爸爸媽媽和小朋友一起愛(ài)護(hù)環(huán)境外，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛(ài)護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中？與幼兒一起寫(xiě)倡議書(shū)。提問(wèn)：你是怎樣看待垃圾問(wèn)題的？你想對(duì)街上的叔叔阿姨說(shuō)些什么？根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，教師代筆以幼兒的口吻書(shū)寫(xiě)倡議書(shū)。寫(xiě)明倡議的原因、內(nèi)容、倡議人。將倡議書(shū)內(nèi)容念給全體幼兒聽(tīng)。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7設(shè)計(jì)思路：溫暖的春天過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè)中進(jìn)行表演?；顒?dòng)目標(biāo)：讓幼兒在熟悉原詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開(kāi)了朵朵花（傘）然后談話引出課題。提出問(wèn)題讓幼兒討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處）為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。二、學(xué)習(xí)兒歌欣賞兒歌出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂(lè)的游來(lái)游去，突然天氣變化，接著下雨，沒(méi)處躲，突然看見(jiàn)了荷花姐姐，就說(shuō)：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說(shuō)“好呀，過(guò)來(lái)吧?！弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌提問(wèn)：下雨的時(shí)候是什么聲音？（嘩嘩）誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）青蛙高興的怎樣？（張開(kāi)嘴巴唱歌）誰(shuí)敲著綠傘給伴奏？（小雨點(diǎn)）你覺(jué)得這首兒歌美嗎？美在那里？朗誦兒歌幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱、呱呱，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答。引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰(shuí)？還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來(lái)？然后把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥(niǎo)……..）仿編兒歌：播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)？讓孩子看著畫(huà)面試編，如果不行教師可范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法?？烧?qǐng)幾個(gè)幼兒表演，再?lài)L試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的兒歌，提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法，你看到了誰(shuí)？它干了些什么？用兒歌的話怎么說(shuō)？角色表演孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的`情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來(lái)鞏固兒歌。提問(wèn)：（1）下雨了你們會(huì)到哪兒避雨？（荷葉下面）（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會(huì)怎樣？（就淋不到雨了）裝飾制作傘分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會(huì)怎樣做？教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。三、時(shí)裝表演幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂(lè)中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8活動(dòng)準(zhǔn)備散文畫(huà)面、綠色的紙、記號(hào)筆?；顒?dòng)目標(biāo)欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。二、欣賞散文，感受理解(一)傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的??、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?“敲”的含義。(二)觀看畫(huà)面，分段欣賞，理解內(nèi)容，樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀??美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)?，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開(kāi)心地笑了。春雨敲敲小花，小花張開(kāi)了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè)地在森林里玩耍。春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。四、嘗試仿編，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。)附詩(shī)歌《春雨》小雨滴是蹦蹦跳跳地來(lái)到大地上的。它敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝就冒出了綠苞。綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥(niǎo)唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿(mǎn)了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開(kāi)了。它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來(lái)到了我家。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9活動(dòng)目標(biāo)：1．理解繞口令內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。2．學(xué)習(xí)正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。3．引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬手偶?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解繞口令的內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂(lè)趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音?；顒?dòng)過(guò)程：1．出示手偶，導(dǎo)入教學(xué)。提問(wèn)：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的動(dòng)物，看看他是誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎么樣？（胖嘟嘟）2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。師：今天老師帶來(lái)一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師慢速朗誦后提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了小豬什么事？操作手偶，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受小豬的可愛(ài)。提問(wèn)：小豬長(zhǎng)得怎么樣？小豬是怎么吃東西的？小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？小豬可愛(ài)嗎？可愛(ài)在哪里？（學(xué)習(xí)模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。提問(wèn)：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會(huì)更有趣？小結(jié)：繞口令要讀得又快又準(zhǔn)才有趣。幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令。1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。）2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。3）嘗試加快速度朗讀繞口令。活動(dòng)反思：本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。