【正文】 肩要平，胸要張，背要直，頭稍前探，凳要坐滿，腿成直角，腳掌放平。我把兒歌和教室墻上的寫字姿勢示意圖貼在一起進(jìn)行對照記憶。督促學(xué)生抓住要領(lǐng)后，姿勢也就正確了，同時提醒學(xué)生注意松肩振臂，凝神靜氣，形成一種寫字習(xí)慣，更益于身心健康。開始練習(xí)時，學(xué)生很不習(xí)慣，坐一會、寫一會又變成原來的樣子，老師一節(jié)課強調(diào)很多遍。一段時間下來，很多學(xué)生仍沒做到，我就有點急躁了，學(xué)生也煩了。冷靜下來，我換了一種方法：每天上課第一件事先練習(xí)寫字，握筆姿勢五分鐘，表揚姿勢正確的學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師時時注意他，對做得不對的學(xué)生不批評，親身耐心的糾正，和言細(xì)語，慢慢地學(xué)生從五分鐘能堅持到十分鐘??表現(xiàn)越來越好。我再進(jìn)一步的提高要求，一學(xué)期下來，學(xué)生的寫字姿勢有明顯進(jìn)步。對學(xué)生寫字姿勢的督促是一個的需要長期堅持的過程，老師要有足夠的耐心，時時提醒，“嚴(yán)要求，才能成習(xí)慣”。二、細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生能規(guī)范書寫漢字。一年級學(xué)生剛開始寫字，對基本筆畫的書寫很不到位，所以更需要老師的細(xì)心地指導(dǎo)，為此，我制定了這樣幾個步驟。（一）指導(dǎo)學(xué)生練字的方法：陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評描紅。指導(dǎo)學(xué)生從橫、豎、撇、捺、點這些基本的筆畫開始練習(xí)，描紅前細(xì)細(xì)指點，示范，從每一個筆畫的起筆，運筆，收筆三個步驟進(jìn)行指導(dǎo)，描紅是第一步，也是很關(guān)鍵的一步，要求學(xué)生細(xì)心觀察，要描到位，一筆一畫。臨寫，也就是照著寫。按照描紅的步驟去練習(xí)，要求寫慢一點，但要一筆寫成，要寫到位。長短合適，橫平，豎直，撇捺不能寫成火柴棒，是寫字最基本的要求，開始時多數(shù)學(xué)生寫得很生硬，和范字差距很大。老師再旁邊就指導(dǎo)學(xué)生比較范字與自己寫的字差別在哪里，哪點做的比較好，哪點不足，再慢慢的改進(jìn)。（二）指導(dǎo)學(xué)生練字的步驟：先從最基本的筆畫開始練習(xí)，然后是帶有這個筆畫的簡單獨體字，注意書寫的筆順，這個字的筆順應(yīng)該先寫什么再寫什么，每一筆占在田字格的什么位置，等等，都要指導(dǎo)到位。教師要在課堂上給學(xué)生留充足的時間練習(xí)，以便發(fā)現(xiàn)問題。再是對不同結(jié)構(gòu)字的練習(xí)。（三）準(zhǔn)備一本字帖，每天抽出30分鐘練習(xí)，老師要在一邊細(xì)細(xì)指導(dǎo)，對每天的細(xì)微進(jìn)步要及時鼓勵。最重要的一點是寫字教學(xué)指導(dǎo)一定要做到當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂反饋，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢，指導(dǎo)也更有針對性?！爱?dāng)堂指導(dǎo)”時要保證老師在課堂上有充足的指導(dǎo)書寫時間。教材中每一課要求寫的字有多有少，根據(jù)教材情況，可以有所變化，多的可以平均分配在兩課時中，每一課時都用一定時間指導(dǎo)書寫幾個字，少的就可以安排在一課時中。低年級學(xué)生常常要做抄寫生字并組 陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評詞的家庭作業(yè)。而把寫生字都留為家庭作業(yè)讓學(xué)生回家自行完成，老師在作業(yè)本上看到的只是這些字寫得對不對，學(xué)生在寫字的時候習(xí)慣怎么樣，寫這個字時筆順是否正確、是否用心，老師是全然不知的。書寫練習(xí)如果經(jīng)常留在課下，學(xué)生缺乏監(jiān)督，就很難養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。所以，生字的書寫必須得在課堂上完成，老師一步一步扎扎實實地指導(dǎo)，不妨每節(jié)語文課都在最后留五分鐘讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫字。這樣，教師可以在巡視的過程中得到學(xué)生知識掌握的反饋，進(jìn)行個別的指導(dǎo)與評價。而且，在這種無形的競爭氣氛中，學(xué)生練習(xí)時會表現(xiàn)得更投入、更專心，更能夠牢記生字書寫的要點。教師在課堂上要有針對性地進(jìn)行書寫質(zhì)量的評價。評價反饋也是對學(xué)生書寫的一種指導(dǎo)，能夠促進(jìn)學(xué)生更自覺地在書寫上下工夫。三、重示范，發(fā)揮教師的示范作用。一年級學(xué)生模仿能力很強，寫字也是一樣，在寫字教學(xué)中。老師的示范作用尤其重要。老師要和學(xué)生一起練字，示范的過程也是指導(dǎo)的過程，指導(dǎo)的時候也是給學(xué)生做一個好的示范。其實細(xì)心觀察，你可能會發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生可能不自覺的就在模仿你寫的字，我的同事將她所代的學(xué)生從一年級一直教到六年級，一次作文展覽，很多的老師驚奇的發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生的字都和她寫的字很像，一樣的工整，秀氣，這就是示范的作用，所以老師一定要認(rèn)真的練字，發(fā)揮好示范榜樣的作用。四、勤練習(xí)，漂亮的字都是練出來的?！捌恋淖侄际蔷毘鰜淼摹保@幾乎成了我對學(xué)生說的一句口頭 陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評禪了。我給學(xué)生講我國古代的書法家刻苦練字的故事，讓身邊寫字好的同學(xué)說說自己是怎么寫好字的，讓學(xué)生明白只有勤練習(xí)，才能寫好字。每天我要求學(xué)生抽出30分鐘的時間練字，準(zhǔn)備一個練字本，記錄日期，練字的內(nèi)容就是自己學(xué)過的生字，練字時要求安靜，認(rèn)真，筆畫要寫到位，不求寫的多，只要寫的好，老師在學(xué)生練習(xí)時要巡視指導(dǎo)，指出不足，立刻糾正。圈出寫的好的字，每天堅持練習(xí)，形成一種習(xí)慣，五、多評價，激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣。小學(xué)生集中注意力的時間不長，做事不夠?qū)Ｐ?，要讓他們認(rèn)真練習(xí)，就得多評價，多鼓勵，讓學(xué)生有興趣去寫，評價不能太單一，在練習(xí)時，我會表揚姿勢正確的學(xué)生，對學(xué)生那個字寫的漂亮就用紅筆圈出來，對寫字作業(yè)寫得好的學(xué)生畫上紅花，笑臉，制作評價表，“評評誰最優(yōu)”每天記錄評價情況，一周再評比一次，開辟展示臺，將每位學(xué)生寫的好的字都展示出來，學(xué)生評價，認(rèn)為寫的好的畫個紅花，看誰得的紅花多，每天學(xué)生最愛做的事就是數(shù)數(shù)比比自己得了幾朵小紅花。不知不覺形成了一種我要寫好字，爭紅花的比賽氛圍，激發(fā)了學(xué)生要寫好字的興趣。六、長堅持，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。我常常對學(xué)生說要寫好字，從來都不是一件簡單的事，它需要你堅持不懈的努力，很多學(xué)生練字，一段時間以后松懈了，字又退步了，老師要做的就是做好榜樣，鼓勵學(xué)生堅持下去，我們天天一起練字，陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評只有堅持，才能練好字練字不僅培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，細(xì)心地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的毅力，俗話說“字如其人，見字觀人”，練字也在潛移默化地影響著學(xué)生，作為老師，指導(dǎo)督促學(xué)生練好字，責(zé)任重大，我們要做得還很多，一起努力吧！參考文獻(xiàn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》年版北京師范大學(xué)出版社 2011