【正文】 式。只要有助于學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用的一切可能的辦法、形式、機(jī)會(huì)，我們都沒(méi)有理由放棄。（三）、創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，嘗試成功喜悅學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，更渴望能得到別人的尊重、贊許、羨慕，使自己從中體會(huì)成功的喜悅。所以在作文教學(xué)中教師要十分注意學(xué)生這一心理需要，盡量使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，每周可安排一次佳作欣賞課。請(qǐng)本周日記寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，讀后請(qǐng)小作者談體會(huì)，同學(xué)展開(kāi)討論。并且利用學(xué)習(xí)園地和宣傳窗，展出優(yōu)秀作品。每當(dāng)看到自己的習(xí)作前站滿了欣賞的同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)，內(nèi)心總有說(shuō)不出的喜悅。開(kāi)展這一活動(dòng)時(shí)，教師要注意選擇面，給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。這樣一來(lái)，班上便會(huì)形成比學(xué)趕超的風(fēng)氣，個(gè)個(gè)信心百倍，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就更加濃厚。作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的表現(xiàn)，是學(xué)生接觸生活，體驗(yàn)生活，創(chuàng)造性地提煉生活，美化生活，融自己的情感于一體的自主創(chuàng)造的思維過(guò)程，是學(xué)生自我個(gè)性和內(nèi)在感受的真實(shí)再現(xiàn)。這就決定了小學(xué)生作文的本性應(yīng)顯現(xiàn)自我、閃現(xiàn)生活、美化人生、抒寫(xiě)情懷。二、作文應(yīng)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練。語(yǔ)言是重要的交際工具。在作文教學(xué)中應(yīng)同樣注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，把作文與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練。從作文即生活的意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)作文也是學(xué)習(xí)生活。培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)，培養(yǎng)他們樂(lè)于表達(dá)、敢于表達(dá)、善于表達(dá)的能力，不僅是學(xué)習(xí)作文所需要的，更是養(yǎng)成學(xué)生健康開(kāi)朗的個(gè)性心理，形成較強(qiáng)的生活能力所需要的。這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展是相當(dāng)重要的，也是素質(zhì)教育追求的目標(biāo)。在過(guò)去的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們已有不少作文與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的訓(xùn)練形式。如日記、書(shū)信、請(qǐng)假條、表?yè)P(yáng)稿、讀書(shū)筆記等，但我們這里強(qiáng)調(diào)的實(shí)際應(yīng)用應(yīng)該比這些范圍更廣、更實(shí)際、更生活化、更具交際性。當(dāng)學(xué)生丟失了心愛(ài)的鉛筆盒，教給他寫(xiě)一篇充分感情的“尋物啟示”。當(dāng)學(xué)生面臨困境而得到他人熱情幫助時(shí)，鼓勵(lì)他們制做抒寫(xiě)“謝意卡”，送給幫助過(guò)自己的人，以表達(dá)真誠(chéng)的謝意。當(dāng)自己做錯(cuò)了事，得罪了別人，傷害了友情時(shí)，建議他們制作抒寫(xiě)“歉意卡”，表達(dá)自己的愧疚，爭(zhēng)取別人的諒解，鼓勵(lì)他們直視自己的缺點(diǎn)，分析自己的不足。當(dāng)學(xué)生對(duì)班級(jí)建設(shè)有許多新的良好的建議時(shí)，教給他們寫(xiě)建議書(shū)。當(dāng)學(xué)生對(duì)干部、同學(xué)、老師有意見(jiàn)時(shí)，教給他們寫(xiě)意見(jiàn)信……作文還可以與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)：新年快到了，鼓勵(lì)學(xué)生為聯(lián)歡會(huì)編寫(xiě)話劇、小品的劇本，也可以設(shè)計(jì)賀年卡，編寫(xiě)新年祝詞；建議每個(gè)學(xué)生為少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃和方案；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，讓學(xué)生以“小記者”身份寫(xiě)采訪稿，寫(xiě)新聞報(bào)導(dǎo)；可以開(kāi)展“電影評(píng)論”“行家評(píng)球”等活動(dòng)，給學(xué)生評(píng)說(shuō)的機(jī)會(huì)；還可以讓學(xué)生自創(chuàng)游戲，制定編寫(xiě)游戲規(guī)則；在“我的拿手菜”活動(dòng)中，讓學(xué)生總結(jié)烹調(diào)方法和勞動(dòng)心得……這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的表現(xiàn)，是學(xué)生接觸生活，體驗(yàn)生活，創(chuàng)造性地提煉生活，美化生活，融自己的情感于一體的自主創(chuàng)造的思維過(guò)程，是學(xué)生自我個(gè)性和內(nèi)在感受的真實(shí)再現(xiàn)。教師在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，點(diǎn)燃孩子思維的火花，開(kāi)啟心靈的智慧，使學(xué)生在生動(dòng)和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，展示自己，提高自己，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空，讓他們充滿信心、充滿激情地、自覺(jué)地進(jìn)行構(gòu)思和寫(xiě)作，從而感受成功的快樂(lè)。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談一、細(xì)心備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣三、注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野四、優(yōu)秀書(shū)籍的閱讀。通過(guò)老師推薦，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀量增加的同時(shí)，必然收獲了許多東西。五、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。六、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。第五篇：談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的點(diǎn)滴感悟—王竹2008談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的點(diǎn)滴感悟息烽縣永靖小學(xué) 王竹一、美術(shù)教學(xué)的重要性：小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門(mén)必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。魯迅先生就說(shuō)：“美術(shù)可以輔翼道德，美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治?！倍⑥r(nóng)村美術(shù)的現(xiàn)狀：你可曾想過(guò)，學(xué)生手里沒(méi)有蠟筆、沒(méi)有顏料、沒(méi)有調(diào)色盤(pán)，如何作畫(huà)？沒(méi)有卡紙、沒(méi)有膠水、甚至沒(méi)有剪刀如何制作工藝品？也許你會(huì)想：農(nóng)村孩子的手里沒(méi)有這些工具是再平常不過(guò)了，美術(shù)課把它挪用來(lái)上語(yǔ)文數(shù)學(xué)興許還能提高學(xué)生的筆試成績(jī)呢？何苦自尋煩惱去思索這些無(wú)聊的問(wèn)題！你這樣想也許有你的理由，有時(shí)也是農(nóng)村教學(xué)的無(wú)奈現(xiàn)狀。但我們也該知道美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性啊！我曾帶過(guò)一個(gè)二年級(jí)的班，由于學(xué)生們以往幾乎不上美術(shù)課，對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能十分欠缺。在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中，有一道題要求學(xué)生區(qū)分音節(jié)，并用規(guī)定的顏色表示出不同種類(lèi)的音節(jié)。而大多數(shù)學(xué)生拿著筆竟不認(rèn)得顏色，涂出來(lái)的顏色也亂七八糟！有一道看圖寫(xiě)話的題目，要學(xué)生看卷子上的前三幅圖補(bǔ)畫(huà)第四幅，然后編故事。學(xué)生犯難了，許多人不敢下筆，勉強(qiáng)畫(huà)出來(lái)的也是不知所云，學(xué)生們想不出也畫(huà)不好。我看著他們，陷入了沉思：難道他們不愛(ài)美術(shù)？美術(shù)課的缺失對(duì)孩子們的發(fā)展意味著什么？三、農(nóng)村的豐富美術(shù)資源：春天，農(nóng)村的田野新意盎然、一派生機(jī)，美麗的野花、青青的柳條、可愛(ài)的小蝌蚪都能成為孩子們表現(xiàn)春天的材料；瓜果溢香的夏季，小院里爬滿的藤條，色彩紛呈、形狀各異的瓜果也能成為美術(shù)課程資源的新角色；金黃的秋又帶來(lái)了彩色的樹(shù)葉、黃澄澄的稻草、花籽草籽更是不計(jì)其數(shù)；看似單調(diào)的冬也不示弱，干樹(shù)皮、小松針、殺雞宰羊剩下的羽毛無(wú)一不是美術(shù)課的好材料！四、采用多種方法促進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)：１、把美術(shù)課還給學(xué)生，利用好身邊的自然環(huán)境資源，組織孩子們開(kāi)展“走進(jìn)大自然”的課程活動(dòng)指導(dǎo)孩子把美麗的春天帶到校園，布置教室；也把蔬果帶到學(xué)校，制作成有趣 的飾物，一個(gè)個(gè)小故事就在邊動(dòng)手邊敘述中誕生??２、開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，孩子們?cè)谡壅奂艏?、拼拼擺擺的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，也增強(qiáng)了自信心。３、美術(shù)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，特別是和語(yǔ)文課相穿插，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果好了，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣也更濃了，小眼睛里也透出求知的光芒！孩子們?cè)谟腥さ拿佬g(shù)活動(dòng)中，對(duì)問(wèn)題更加敏感，對(duì)實(shí)踐更加有信心，對(duì)生活多了一份熱愛(ài)，使他們對(duì)生活產(chǎn)生了許多向往、驚奇和追求，培養(yǎng)了孩子們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力，為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。孩子們喜歡美術(shù)，只是需要教師的一點(diǎn)點(diǎn)用心，一點(diǎn)點(diǎn)呵護(hù)和不知疲倦的指導(dǎo)?。ǐ@：貴陽(yáng)市中小學(xué)教師課堂教育教學(xué)技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)）