【正文】 故事大意）２、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。３、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述語讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見，出主意）４、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行評議，要求說出演讀好或不好的原因：重點(diǎn)評議：醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連”“今天多虧了這小家伙，它真是個(gè)聰明的孩子。”在演讀中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無策，以及隨后對小愛迪生相處的辦法感到的滿意和夸獎(jiǎng)。爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語言：“什么時(shí)候了，還胡鬧?！毖葑x中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。愛迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。五、布置作業(yè)１、課外練讀。２、識記生字。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)寫5個(gè)字。２、在朗讀中感悟，并注意積累詞句。３、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)過程：一、品讀課文１、分角色朗讀課文，欣賞，品味。２、出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。二、鞏固識字１、游戲“加一加”。２、游戲“對口令”。３、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰找得快。４、生字?jǐn)U展組次比賽。三、指導(dǎo)寫字１、出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。２、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。３、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。四、積累運(yùn)用１、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。２、說說你想積累本課那些詞語?？梢允菐值?，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。３、讓學(xué)生小組內(nèi)將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個(gè)。五、拓展閱讀１、愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。２、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。板書設(shè)計(jì)：教后反思：教材分析：《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)知識小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動(dòng)逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時(shí)期，遍布恐龍的神秘世界。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。過程與方法：正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識。課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片、多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識１５個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語。３、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)過程：一、談話激趣，聊聊恐龍二、讀好課文，提取信息三、以讀代答，理解詞句１、再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。２、朗讀反饋，以讀代答：⑴ 教師引讀：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？請一名學(xué)生：一種說法是??（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是??（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。）師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他的種種說法??四、讀中促悟，悟中積累詞句“另一種說法”１、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？２、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？學(xué)生自由讀后，談自己的感受。３、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。４、小研究。為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。課件出示：（）植物大量枯萎、死亡（）宇宙行星撞上地球（）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去（）地球一片黑暗（）食肉恐龍漸漸滅絕讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來解釋。五、鞏固字詞，書寫生字。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語。３、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧１、借助詞語用自己的話說說恐龍滅絕的一、二兩種說法。二、其他說法１、自由讀讀第４小節(jié)，說說介紹了幾種說法。（學(xué)生可能產(chǎn)生分歧）２、根據(jù)學(xué)生回答，再次認(rèn)識“分號”。３、分別請３位學(xué)生讀讀三種說法。４、說說你又知道了哪些恐龍滅絕的說法：⑴ 哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋⑵ 突然流行傳染?、?全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。⑷ 用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說法。三、拓展知識１、除了課文介紹的幾種說法外，還有其他的說法嗎？你是怎么知道的？借助“省略號”知道還有很多說法。２、先讓學(xué)生說說自己了解到的說法。３、教師提供四種其他說法（詳見資料袋），請學(xué)生用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹這幾種說法。４、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣。采訪：XX博士，聽說您對恐龍很有研究，請您談?wù)?，目前，人類對恐龍滅絕之謎都有哪些說法？您認(rèn)為這些說法有道理嗎？您打算繼續(xù)這方面的研究嗎？介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。四、識字、書寫其他幾個(gè)生字 板書設(shè)計(jì)：教后反思：教材分析：這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字。過程與方法：學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。課時(shí)安排： 授課時(shí)間： 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。２、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。教學(xué)過程：一、揭題引入二、初讀課文１、請四人小組合作預(yù)習(xí)課文。（圈出生字，把標(biāo)出自然段）。２、反饋交流。３、學(xué)習(xí)生字詞。（出示詞語）預(yù)定系好嗚嗚１、請四人小組合作念讀生字。２、請小老師領(lǐng)讀生字詞。３、開火車練讀生字詞。４、抽讀單字。５、齊讀單個(gè)的生字。６、同桌相互檢查認(rèn)字的情況，互相幫助。反饋相互學(xué)習(xí)的過程。三、默讀課文１、請學(xué)生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關(guān)系。（要求：讀的時(shí)候不出聲，讀在心里。）２、請學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的秘密與小組交流。３、反饋交流，誰來告訴大家呢？（每個(gè)自然段的描寫都與旁邊的插圖有關(guān)。）４、集體交流，講評。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。２、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。３、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入１、復(fù)習(xí)生字：個(gè)別讀生字集體讀生字２、阿德都夢見了什么呢？大家想知道嗎？二、學(xué)習(xí)課文１、（播放錄音）請學(xué)生邊聽邊思考。⑴ “阿德夢見了什么？”⑵ “你想請教阿德什么問題呢?”２、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內(nèi)容來表演。（學(xué)生準(zhǔn)備）老師的引導(dǎo)：⑴ 請學(xué)生反饋回答。⑵ 請學(xué)生講評、補(bǔ)充。⑶ 請學(xué)生表演。（選擇一種方式）⑷ 請學(xué)生評議。⑸ 向阿德提問題。⑹ 解答、補(bǔ)充。⑺ 品讀。準(zhǔn)備：（詞卡：提供認(rèn)識新的術(shù)語名詞；圖：提供學(xué)生了解的途徑；解釋；）⑴ ２１世紀(jì)最新的載人飛船火星月球。（相關(guān)的天文圖）⑵ 可視電話。⑶ 對話的語氣評議引導(dǎo)。（體會(huì)阿德有禮貌、奶奶親切的語氣）⑷ 無污染的太陽能汽車。⑸ 掌上電腦。３、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“阿德的夢是一個(gè)什么樣的夢？”討論告訴阿德。（是一個(gè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)發(fā)展德未來世界。）（討論交流）４、說說你心中的未來世界是什么樣的？（討論交流）鼓勵(lì)用不同的方式表述。板書設(shè)計(jì)：教后反思：語文園地八教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識9個(gè)生字，讀句子，積累比喻句。積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。交流自己了解到的身邊的科學(xué) 教學(xué)重難點(diǎn)：識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。學(xué)新字、新詞、好句。進(jìn)行口語交際。練習(xí)寫話。課前準(zhǔn)備：課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)新字新詞。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)，投影出示句子那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你是數(shù)不清呀！學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。集體匯報(bào)，教師總結(jié)。擴(kuò)展延伸。二、選選認(rèn)認(rèn)。自讀字詞，明確練習(xí)要求。根據(jù)自己的理解，選字連線。同桌交流連線原因。集體交流區(qū)別形近字的方法。教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰讀得準(zhǔn)，組得對。三、鞏固練習(xí)（出示小黑板）。給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。（。？?。┑诙n時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“我會(huì)談”，積累比喻句。讀讀背背，積累名言名句。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。投影出示句子。茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。茂密的枝葉遮住了陽光。問：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？（學(xué)生各抒已見。）教師歸納總結(jié)：用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。讀其他句子，說說把什么比作什么。從學(xué)過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。自由讀背名言。三、作業(yè)。課外搜集名言名句。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、進(jìn)行口語交際。２、制作手抄報(bào)。教學(xué)過程：一、口語交際：教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。小組交流。（1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。（2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。推薦新書，交換舊書。（1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內(nèi)容和特點(diǎn)。（2）把自己已看過的書和同學(xué)交換。二、課堂練習(xí)：小組合作設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)“。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫話。搜集資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。教學(xué)過程：一、寫話。啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。說一說自己的收獲。談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩?。教師歸納要點(diǎn)。寫收獲：（1）寫做了什么事。（2）寫做的過程。（3）寫做了以后，懂得了什么。寫打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。學(xué)生自由寫話。二、寬帶網(wǎng)。學(xué)生匯報(bào)自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的資料，集體評議。三、總結(jié)拓展：我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識，提高技能，為把我國建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國家而努力奮斗。板書設(shè)計(jì)：教后反思：第五篇：語文二下六單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)二年級上冊六單元整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】《語文園地六》。，梳理單元內(nèi)容，積累提高?！窘虒W(xué)過程】一、回顧學(xué)過的知識第六單元有（3）篇課文和語文園地六組成。課文分別是《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》。這個(gè)單元的課文都是圍繞（偉人）這一主題編排的。（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看。2.《朱德的扁擔(dān)》講述的是（）同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守（）革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。3.《難忘的潑水節(jié)》講述的是1961年敬愛的（）到西雙版納和（）族人民一起過（）的故事，體現(xiàn)了周總理親民、愛民、和人民心連心的情懷，也表達(dá)了人們對周總理的崇敬與愛戴。二、梳理鞏固 第一關(guān)識記字詞復(fù)習(xí)會(huì)讀詞語以及多音字，自己練習(xí)說AABB以及ABAC式的詞語，積累含有數(shù)字的詞語。第二關(guān)朗讀訓(xùn)練 提示學(xué)生讀句子時(shí)要注意朗讀要求: 朗讀課文長句子時(shí)，要注意詞語連讀和準(zhǔn)確的停頓，還要讀好本單元以感嘆句形式出現(xiàn)的句子。第三關(guān)妙筆生花在本單元中，我們認(rèn)識了一對幽默、愛讀書的父與子?，F(xiàn)在讓我們一起去看看圖中的小朋友遇到了什么事？根據(jù)下面的四幅圖寫一個(gè)小故事。不會(huì)寫的字可以用拼音代替?；仡櫛窘M課文及學(xué)習(xí)收獲，梳理重點(diǎn)。三、完成小練筆。