【正文】 （1）陳述觀點。同桌互說，全班交流。（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。相對而座。二、提出建議。教師小結(jié)學生的做法：◎記下小龍的名字。（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。拓展練習購（）評（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續(xù)（）錢（）鈴（）句（）讀（）線（）我會讀。選擇三個詞語補充在書上。照樣子說詞語。說出發(fā)現(xiàn)。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。教學重難點：課前準備：投影儀、生字卡片、收集資料 課時安排：3課時 教學過程：第一課時教學目標：樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。三、小結(jié)請同學說說讀了課文，自己有哪些新想法？（教師最后補充：我們都應(yīng)該向小男孩學習，做一個為他人著想的人。⑵ 從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)？⑶ 表演課本劇，選出最佳演員。⑷ 結(jié)合圖畫，一起朗讀第一段。教學過程：一、導(dǎo)入二、朗讀課文，理解課文１、第一段，按自學提示學習：（課件一一出示）⑴ 讀第一段，提出不懂的詞。第１１１頁的段落：朗讀課文大比拼三、課外延伸課后組織三個同學對第１０９頁到第１１０頁的段落表演課本劇。三個人按角色來讀，并做出課文中所說的動作。師：比較起來，xx同學讀得最好，因為他看得最仔細，接下來大家跟老師來讀一讀。（出示課題）二、學課文，認生字１、學生自學：⑴ 同桌幫忙，讀通課文。課時安排：2課時 教學過程：第一課時教學目標：學會正確流利的讀課文，認識１１個生字，會分角色讀課文。教學重難點：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。過程與方法：默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)的良好教材。交流，（出示課件）女同學來讀三句話，現(xiàn)在你知道老爺爺為什么說只看到一個兒子？ 你體會到什么？對這三個兒子，你想說些什么？你想做一個真正的好兒子好女兒嗎？（課件出示）今天，媽媽拖著疲憊的身體回到家，無力地坐在沙發(fā)上，可是還有很多家務(wù)沒做呢，你該怎么做？四、分角色朗讀 板書設(shè)計：教學反思：教材分析：本文是一篇略讀課文。男同學讀。交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？你從哪些詞語看出水很重？（課件點擊詞語）能用動作表演嗎？能讀好這段嗎？用自己喜歡的方式讀，指名讀，一起讀。欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。第二課時：教學目標：復(fù)習生字詞語。采取分組練讀、集體賽讀的形式。這位媽媽用平常的語氣。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。”(3)這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。(1)一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。1．默讀第一至六自然段。3．想一想課文寫了一件什么事?三、檢查自學情況。1．輕聲讀課文，讀準字音。同學們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?2．板書課題。教學過程：一、揭示課題。課時安排：2課時 教學過程：第一課時教學目標：１、會認６個字，會寫4個字。課前準備：１、生字詞語卡片、反映故事內(nèi)容的課件。情感態(tài)度與價值觀：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學目標：知識與技能：會認６個字，會寫９個字。即：兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔生活重擔。五、總結(jié)建議板書設(shè)計：教學反思：教材分析：《三個兒子》是一篇生動感人的生活故事。（其實在我們國家還有許多著名的畫家，下面讓我們在輕松的音樂中休息一下，欣賞欣賞他們的作品.）三、拓展延伸重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行，不會寫的字可以用拼音代替。⑵ 課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。４、自由組合分角色朗讀全文：教師和學生共同表演，其他學生可以當觀眾，也可以當圍觀的人。結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。第二課時：教學目標：會認5個生字，會寫8個字。（戴嵩畫得很快。（戴嵩的畫畫得好。⑴ 怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學生練習讀、指名選擇喜歡的句子讀、教師范讀、分組讀。⑵ 結(jié)合插圖學生想象：其他人會說些什么？相機理解“紛紛稱贊”。三、對比感知１、檢查讀文，師生共同評議，重點糾正字音和難讀的句子。３、指名當小老師領(lǐng)讀：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。教學過程：一、激趣啟思二、自主探究１、學生輕聲讀課文，劃出生字，反復(fù)地多讀幾遍。課時安排：2課時 教學過程：第一課時教學目標：會認6個生字，會寫4個字。課前準備：生字卡片和文意插圖、畫家戴嵩。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。教學目標：知識與技能：會認１３個生字，會寫１２個字。講述了唐代時一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的故事。學會寬容、學會承擔責任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、關(guān)愛他人的道理。學會寬容、學會承擔責任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、關(guān)愛他人的道理。教材目標：會認39個生字，會寫33個字。第一篇：二下語文第六單元教學設(shè)計第六單元教學計劃教材簡析：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。在教學中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。教學重難點：引導(dǎo)學生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。課時安排：21《畫家和牧童》………………1課時22《我為你驕傲》…………………2課時23《三個兒子》…………………2課時24《玩具柜前的孩子》………………1課時語文園地六………………………3課時2畫家和牧童教材分析：這篇課文生動的兒童故事。贊揚了牧童率直不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德以及戴嵩敢于面對錯誤，虛心謹慎，勇于接受批評的優(yōu)秀品質(zhì)。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重難點：識字寫字，圖文結(jié)合閱讀理解，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。課外搜集大畫家戴嵩的生平介紹、繪畫作品等相關(guān)資料。正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受畫家的高超技藝。２、同桌合作做“你指我認”的游戲。４、猜猜找找的游戲：請你根據(jù)老師的表現(xiàn)猜一猜，找到相應(yīng)的生字：５、參加“智慧樂園”：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？６、寫字：抹、擠、拱、批評、決。２、默讀課文，思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？⑴ 出示商人、教書先生和牧童的話，學生練習有感情地朗讀。３、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。（追問：你為什么這樣讀？）⑵ 重點指導(dǎo)這兩句話：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。）他一會兒濃墨涂抹，一會兒細筆輕描，很快就畫完了。）⑶ 師：你們看，漢語中的“一”多神奇?。∧氵€能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？四、總結(jié)思考大家對戴嵩的畫贊不絕口，在這種情況下小牧童卻說他畫錯了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來研究。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學過程：一、舊知導(dǎo)入二、讀文品悟１、聽到小牧童這樣喊，圍觀的人什么反應(yīng)？結(jié)合插圖想象當時的情形：人們又會說什么？２、戴嵩是怎么說怎么做的？輕聲讀課文５、６自然段，看看你讀懂了什么？３、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習讀、同桌分角色讀、指導(dǎo)讀、范讀、評議讀、表演讀。５、深入思考：⑴ 讀到這里，你想說點什么？想對誰說？指名任意說。）⑶ 律動：配樂欣賞中國畫家的作品。四、規(guī)范寫字重點指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價錢”。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。課文內(nèi)容淺顯，語言通俗，人物對話較多。過程與方法：分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。教學重難點：有感情地朗讀課文，懂得孝敬父母的道理。２、多方面收集有關(guān)父母疼愛孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。２、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。1．教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。二、指導(dǎo)自學。2．畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。2．從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀?！?2)又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?．分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。)4．指導(dǎo)讀三個媽媽說的話，體會語氣。五、鞏固：分角色有感情讀。分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。教學過程：一、復(fù)習生字詞二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，讀、悟三個媽媽的話三、感悟道理第三個媽媽的兒子真的沒特別的地方嗎？就在三個媽媽打完水走回家路上發(fā)生了什么事？請小朋友自己去讀讀8小節(jié)，想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。是啊，三個媽媽可累了，這時她們最需要的是什么？三個兒子正好來了，可老爺爺看到他們怎么說的？（出示課件）三個兒子？不對吧，我可只看見一個兒子?？吹竭@句話你有什么問題嗎？讓我們先來讀讀他們是怎么做的，再來解答剛才的問題。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。教學目標：知識與技能：會認１１個字。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)的良好教材。課前準備：字詞卡片、課文插圖。教學過程：一、導(dǎo)入師：同學們，你們喜歡玩具嗎？“六一”兒童節(jié)快到了，你想不想讓媽媽給你買個玩具呢？那就讓我們一起來學這一課。⑵ 圈出要求認識的１１個生字，同桌讀讀字音，記記字型，組組詞語２、集體檢查：⑴ 課件演示生字：⑵ 第一段：朗讀課文大比拼：請三個同學讀，其他同學糾正并選出最出色的一位。（把“目不轉(zhuǎn)睛”連起來讀）第１０９頁～１１０頁的段落：請一個同學扮演售貨員阿姨，一個同學扮演小男孩，老師扮演媽媽。其他同學當導(dǎo)演，對三個人的表演進行打分或現(xiàn)場指導(dǎo)。第二課時： 教學目標：有感情地朗讀課文，理解詞句，感悟思想內(nèi)涵。⑵ 小男孩喜歡小汽車嗎？從哪兒可以看出來？⑶ 用“只要??就??”說一句話。（第１０９頁～１１０頁的段落）２、自學提示：⑴ 小組一起學，提出不懂的問題，組長做記錄。３、最后兩段：自學提示：默讀課文最后兩段，想想哪個小朋友也是一個懂得為他人著想的好孩子。）板書設(shè)計：教學反思：語文園地六教學目標：樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性。能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細細（）讀一讀書中和剛剛積累的詞語。二、日積月累讀讀認認我會填。第二課時：教學目標：通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性。教學過程： 口語交際一、再現(xiàn)情境。（2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流?！虿挥?。（1）按不同意見分成兩組。分別給兩隊取名為正方、反方。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。三、小小辯論會。（2）自由辯論。第三課時：教學目標：能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容?？梢跃毩暽顚嶋H理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。你想為集體做些什么？二、展示“六一小報”。如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。（3）全班交流。三、粘貼學生的小報作品。講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。首先談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖。了解戴嵩是一個著名的畫家。二年級仍然是以識字教學為重點，識字是學文的基礎(chǔ)，但不能單獨的割裂開來。在備課時，我認真的鉆研教材，也看了一些賽課的課例，并且學習了一些精彩片段進行了試講。于是我再次進行了一