【正文】 出示詞語(yǔ)，讀一讀，聯(lián)系上下文理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。小組合作：學(xué)習(xí)并互相檢測(cè)生字。齊讀。有一年，在地震中，有一對(duì)父子用他們的真情，演繹了一段令人感動(dòng)的故事。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究我們先來(lái)看一組圖片師：能說(shuō)說(shuō)圖片反映了什么事嗎？（板書(shū)：地震）用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)形容一下你的感受。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞意，理解課文內(nèi)容。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。地震中的父與子第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、交流平臺(tái)1課時(shí)?？谡Z(yǔ)交際1課時(shí)。四、課時(shí)安排：精讀課文45課時(shí)。3：讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文把握主要內(nèi)容。在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛(ài)”二、教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)會(huì)本單元的39個(gè)生字和詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的生詞。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考。《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫(xiě)的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以至于影響孩子健康成長(zhǎng)的故事。教具準(zhǔn)備：生字卡 小黑板 錄音機(jī) 課時(shí)安排：1學(xué)棋??????????2課時(shí)1黑板跑了????????2課時(shí)1晚上的“太陽(yáng)”?????2課時(shí)1閃光的金子???????2課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)??????????1課時(shí) 練習(xí)六???????????2課時(shí)第二篇：第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元分析一、教材分析：《地震中的父與子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親在廢墟中經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。感悟課文的內(nèi)涵，理解人物的精神，從而從中受到啟發(fā)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)其思想感情。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。《“閃光的金子”》記述了上海市一個(gè)普通的水電修理工徐虎忠實(shí)履行自己的承諾，不辭辛苦、全心全意為附近居民修理水電、排除故障的感人事跡，贊揚(yáng)了他有一顆金子般的心?！丁昂诎濉迸芰恕访枋隽朔▏?guó)著名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車(chē)車(chē)廂的后壁當(dāng)成“黑板”的故事，表現(xiàn)了他專(zhuān)心研究科學(xué)的可貴精神。第一篇：第六單元備課時(shí)間： 教材分析：本單元共有四課，為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在讀中有所感悟，從中受到熏陶?！秾W(xué)棋》描述了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下圍棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同的生動(dòng)故事，啟示人們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理?！锻砩系摹疤?yáng)”》通過(guò)描寫(xiě)愛(ài)迪生的媽媽突發(fā)急性闌尾炎，愛(ài)迪生想方設(shè)法利用鏡面反射油燈燈光，使醫(yī)生順利完成手術(shù)，進(jìn)而使愛(ài)迪生萌發(fā)了造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”的愿望，并且真的發(fā)明了電燈的故事，反映了愛(ài)迪生善于思考，敢于實(shí)踐，造福人類(lèi)的可貴精神。教學(xué)理念：以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，積極倡導(dǎo)自立、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，因而整個(gè)課堂應(yīng)是生動(dòng)地、開(kāi)放的，充滿(mǎn)著生命的活力。正確、流利地朗讀課文，并能按要求復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能按要求復(fù)述課文，理解人物的性格特點(diǎn)及他的精神世界，從而從中受到啟發(fā)?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》，滿(mǎn)足了我讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望?！秾W(xué)會(huì)看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來(lái)獨(dú)自面對(duì)生活的能力，在感冒時(shí)讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病。語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，緊扣“父母之愛(ài)”的專(zhuān)題安排，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)，加強(qiáng)與父母的溝通。2：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。三、重難點(diǎn)：緊緊扣住“父母之愛(ài)”，品讀文本。略讀課文23課時(shí)。習(xí)作2課時(shí)。日積月累課外書(shū)屋1課時(shí)。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：把相關(guān)的句子制作成課件。師：是啊，地震是那么地殘酷，它使很多人失去了親人，流離失所。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事17課地震中的父與子（出示課題）。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書(shū)自學(xué)生字、新詞。教師檢測(cè)學(xué)生生字的掌握情況。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)話(huà)。三、再讀課文，感知文章內(nèi)容默讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？匯報(bào)交流讀書(shū)情況，概括文章的主要內(nèi)容。2．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入 回顧課文內(nèi)容： 地震之后，繁華的城市瞬間變成一片荒原。（板書(shū)課題）二、文本細(xì)讀通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的父與子？這對(duì)了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對(duì)父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫(xiě)在書(shū)的旁邊。細(xì)讀：“他挖了８小時(shí)、１２小時(shí)、２４小時(shí)、３６小時(shí)，沒(méi)有人再來(lái)阻擋他。③為什么作者要依次寫(xiě)1236小時(shí)，而不直接寫(xiě)呢，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。）出示小練筆： 小練筆：想象父親可能經(jīng)歷了什么？注意描寫(xiě)人物的外貌，動(dòng)作，神態(tài)以及心理。12小時(shí)過(guò)去了，已經(jīng)是深夜了，寒氣逼人。他在想：。此時(shí)父親。36小時(shí)過(guò)去了，父親沒(méi)有休息，這時(shí)他。如果直接寫(xiě)他挖到36小時(shí)好不好，為什么？體會(huì)原文寫(xiě)法的好處。四．感悟?qū)懛ǎx寫(xiě)結(jié)合引導(dǎo)：這篇課文生動(dòng)感人。讓學(xué)生抓住描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的具體句子感悟。布置作業(yè)：想象兒子在廢墟里是如何度過(guò)著38小時(shí)的，他與其他的孩子有什么不一樣的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)，注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，心理，神態(tài)、動(dòng)作。并且再現(xiàn)到課文中加深感悟。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，PPT課件 教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，感悟解題同學(xué)們，今天我們一起來(lái)欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說(shuō)中的一篇文章──《慈母情深》。２、讀到“慈母”這個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫(huà)面，詩(shī)句等。從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來(lái)表達(dá)慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？二、初讀課文，感知內(nèi)容１、快速的默讀課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會(huì)到了母情深？然后，用波浪線(xiàn)把這些句子恭恭敬敬地劃出來(lái)。３、慈母情深在哪兒？讀一讀你找到的句子：４、生活中母親給孩子買(mǎi)書(shū)很平常，很普通對(duì)嗎？這樣平常、普通的事怎沒(méi)就能體會(huì)到慈母的情深哪？５、帶著這個(gè)問(wèn)題（慈母之情深在哪兒？）到文中找到描寫(xiě)母親如何掙錢(qián)的句子，劃下來(lái)。）三、再讀課文，品味語(yǔ)句１、你找到了哪些句子是描寫(xiě)如何掙錢(qián)的？（匯報(bào)）２、用如此多的筆墨來(lái)描寫(xiě)母親是如何掙錢(qián)的，和慈母情深有什么關(guān)系？我們一起仔細(xì)的來(lái)體會(huì)一下。我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，書(shū)價(jià)一元多錢(qián)，我來(lái)到母親工作的地方要錢(qián)?！辩R頭二：母親轉(zhuǎn)身的一刻。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親?！澳赣H說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”從這一句中你讀懂了什么？鏡頭四：慈母塞錢(qián)給我的瞬間女工不讓母親給錢(qián)，“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了”，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的”塞到我手里的是怎樣的錢(qián)？為何用塞字？鏡頭五：慈母情深伴我成長(zhǎng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】掙錢(qián)辛勞 慈母情深塞錢(qián)辛苦湊錢(qián)心疼教學(xué)后記：19.“精彩極了“和“糟糕透了” 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：,、流利、有感情地朗讀課文,課前準(zhǔn)備 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題“糟糕”的反義詞和“極”，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課題，你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?二、將課文分為“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”，你知道課文主要講了什么? ：“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分； B．指名說(shuō)說(shuō)課文主要講什么?三、品讀文章，體會(huì)情感出示閱讀提示，：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫(huà)出來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，．“母親一念完那首詩(shī)??再次擁抱了我.”（你從中體會(huì)到什么?從哪些地方體會(huì)到?你能給同學(xué)們讀一讀嗎?）b．引導(dǎo)理解母親本來(lái)知道巴迪的詩(shī)寫(xiě)得并不怎樣，但她覺(jué)得巴迪是個(gè)孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)，．“‘我看這首詩(shī)糟糕透了.’父親把詩(shī)扔回原處.”（這句話(huà)中體會(huì)到什么?其他同學(xué)有不同感受嗎?）父親還說(shuō)了什么?“糟糕透了”對(duì)七八歲的巴迪來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)好像很苛刻，但實(shí)際上這里包含著父親對(duì)兒子的愛(ài)，? d．“他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了??詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí).”四、布置作業(yè)，體會(huì)情感， 教學(xué)目標(biāo)：感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解,，體會(huì)兩種不同的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解,：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：一、披文入情，我們知道，你們對(duì)這兩種評(píng)價(jià)有什么看法? ，我們來(lái)讀一讀，加深體會(huì)，是一種愛(ài)，那么對(duì)父親的評(píng)價(jià)又該怎樣看待呢?真像有些同學(xué)所說(shuō)的“殘酷無(wú)情”嗎?父親為什么這樣評(píng)價(jià)巴迪的詩(shī)?(，父親的苛刻評(píng)價(jià)也有道理，上講是出于父親的一種責(zé)任心，是對(duì)巴迪的嚴(yán)格要求.)～14自然段，、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)，生活中你遇到過(guò)這樣招來(lái)截然相反評(píng)價(jià)的事情嗎? ，你到底喜歡哪種評(píng)價(jià)，你能說(shuō)出你的真實(shí)想法嗎?要求說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，這不奇怪，每個(gè)人都會(huì)有這樣的心理，?大家讀一讀16~17自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示?讀完后，——、反思文本，內(nèi)化情感過(guò)對(duì)這篇課文的理解和體會(huì)，以《愛(ài)的啟示》為題，寫(xiě)一篇200字左右的短文，可以寫(xiě)對(duì)課文的感想，也可以寫(xiě)自己對(duì)生活或?qū)W習(xí)中 、互相交流所寫(xiě)短文，：生活中有許多愛(ài)的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵(lì)之愛(ài)的時(shí)候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格之愛(ài)的時(shí)候，：學(xué)會(huì)看病教學(xué)目標(biāo):,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物,感受課文中特殊的母愛(ài)方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、：了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化教學(xué)難點(diǎn)：感受課文中特殊的母愛(ài)方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力 課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文,一、《烏塔》一課，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，、交流成果，初步感知．．．說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，整體把握，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，：a．說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子．b．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事．c．讀了課文，你有什么話(huà)要說(shuō).(可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法.)，體會(huì)母愛(ài)學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，自己知道了什么；，．你從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語(yǔ)句.)b．你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子.)三、分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化，、總結(jié)升華，拓展延伸：學(xué)了課文，你有什么感受?(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)表示敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱(chēng)贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能，