【正文】 80％ 5％ %口答：（說出算式及計算結(jié)果）30的1／6是多少？ 45千克的2／9是多少克？ 2 1／4的2／3是多少？ 300米的11／100是多少米？ 提問：為什么用乘法計算？解答：六年級一班有學生45人，上學期期末數(shù)學測驗有4／5的同學成績在八十分以上。教學步驟一、復習口算（1）化成分數(shù)。教學重點：正確解答百分數(shù)乘、除法應(yīng)用題。第七課時：求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題教學要求： 使學生明確“求一個數(shù)的百分之幾是多少”與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的意義是相同的。不同點在地方？為什么除數(shù)不一樣？引導學生觀察例3的問題及變化后的問題，提問：“誰能概括說明今天我們學習的是什么新知識？”學生回答后，教師板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題。14也是允許的。14 如果有學生列出14247。學生列式，老師板書： 14247。12 讓學生計算出結(jié)果，老師板書并寫出答案。（4）啟發(fā)學生想，“實際造林比原計劃多的公頃數(shù)占原計劃的百分之幾”是兩個量在比較？誰是單位“1”？討論算法并列出算式。（1）指名學生讀題。提問：從題目看，原計劃造林多還是實際造林多？如果把這道題的題改為“實際造林比原計劃多百分之幾”該怎樣解答呢？教師將復習題問題改變后成為例3。14247?！耙粋€鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。教學步驟一、復習把下面各數(shù)化成百分數(shù)。四、課堂小結(jié)：今天學了什么新知識？怎樣求百分率？第六課時：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題 安全教育：不燃放煙花爆竹，不玩危險游戲。課本第113頁“做一做”中的題。在實際生活中還有很多這樣的問題，如：出米率、出粉率、出油率等，它們實際上就是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。以導入新課部分三句話為例，讓學生表述出勤率、合格率、達標率的意義，用公式表示。288／300100％＝100％＝96％答：發(fā)芽率是96％。這是求百分率應(yīng)用題的特點。（2）提問。（1）出示例2。像上面復習題中，求發(fā)芽的種子占試驗種子總數(shù)的百分之幾，我們也可以說求發(fā)芽率，怎么求發(fā)芽率呢？這節(jié)課，我們來學習求百分數(shù)的應(yīng)用題。（1）上面句子中的出勤率、合格率、達標率跟什么數(shù)有關(guān)系？（2）既然跟百分數(shù)有關(guān)系，為什么不用百分之幾來表示，而用百分率來表示？（3）教師指出。（3）六年級同學體育達標率為97%。（1）今天我們班出勤率是100%。（1）什么叫百分數(shù)？百分數(shù)也叫作什么？（2）怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾？二、新授導入新課。教學步驟一、復習列式計算。教學重點：掌握求百分率應(yīng)用題的方法。大田鄉(xiāng)前年生產(chǎn)花生10萬千克，去年生產(chǎn)花生11萬千克，去年的花生產(chǎn)量是前年的百分之幾？四、課堂小結(jié)：今天學了什么新知識？求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾有什么聯(lián)系和區(qū)別？第五課時：百分率的應(yīng)用安全教育：不在學校及回家路上追逐打鬧，注意交通安全。下面各句中，誰看作標準量，誰看作比較量，再列出算式。三、鞏固讓學生閱讀課本第112頁例1，鞏固所學知識。600~＝% 答：%。應(yīng)用練習。（1）例題中，把誰看作單位“1”的量？誰與單位“1”的量相比較？（2）改題前后對比，數(shù)量關(guān)系有沒有改變？解題方法有沒有改變？哪里改變了？（3）請學生說出解題過程，教師板書： 120247。出示例1。=()% =()% =()% 3/4=()% 1 4/5=()% 4=()%口答：（1）2是5的幾分之幾？（2）3厘米是10厘米的幾分之幾？（3）10是15的幾分之幾？（4）15是10的幾倍？列式解答：五年級有學生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》（兒童組）的有120人，占五年級學生人數(shù)的幾分之幾？解答后，指名回答：（1）為什么用除法？小結(jié)。教學難點：找準單位“1”，確定合理的算式。教學要求： 使學生掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單應(yīng)用題的數(shù)量和解題方法，并能正確地解答。四、課堂小結(jié)：今天學習了什么新知識？怎樣把分數(shù)化成百分數(shù)？怎樣把百分數(shù)化成分數(shù)？ 第四課時：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題安全教育：不隨地吐痰，盡量不到人多擁擠的場所，以免感染流行性疾病。三、鞏固課本“做一做”中的第2題。學生回答后，教師板書：%=／100＝25／100＝1／40 教師指出：如果百分數(shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。百分數(shù)化成分數(shù)，先把百分數(shù)改成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。請大家運用過去所學過的知識，試著把上面幾個百分數(shù)改寫成分數(shù)。（1）讓學生作嘗試練習。百分數(shù)化成小數(shù)。（5）小結(jié)。3／5＝＝160％（4）練習。怎樣運用學過的舊知識把分數(shù)化成百分數(shù)？ 教師在學生回答后，完成下列板書： 3／4＝075=75%（2）遇到不能化成不限小數(shù)的分數(shù)該怎么辦？ 組織學生討論。出示例3：把3／1／1 3／5化成百分數(shù)。二、新授 今天，我們繼續(xù)學習百分和分數(shù)、小數(shù)互化中的百分數(shù)和分數(shù)互化這個知識。60％ 4％ 130％ ％把下列各小數(shù)化成百分數(shù)。教學步驟一、復習把下列分數(shù)化成小數(shù)。教學重點：掌握百分數(shù)和分數(shù)的互化方法。 3 四、課堂小結(jié)：今天學了什么新知識？怎樣把百分數(shù)化成小數(shù)？怎樣把小數(shù)化成百分數(shù)？第三課時：百分數(shù)和分數(shù)的互化安全教育：注意用煤、用電安全，經(jīng)常開窗透氣。三、鞏固把下列各百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)。師生共同進行全課總結(jié)。27％―― 124%―― %―― 總結(jié)方法：把百分數(shù)化成小數(shù)，只把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。（2）啟發(fā)學生逆向思維，得出：（1）把百分數(shù)看成分母是100的分數(shù)；（2）把它們的分子、分母縮小100倍。我們已經(jīng)學會了小數(shù)化成百分數(shù)的方法，那么，反過來百分數(shù)怎樣化成小數(shù)呢？（1）先引導學生反向觀察例1中的3個式子。課本第107頁“做一做”中的題。（3）引導學生觀察。（1）把小數(shù)改寫成分母是1的分數(shù)；（2）把分子和分母同時擴大100倍。（1）啟發(fā)學生思考：百分數(shù)有什么特點？ 我們知道整數(shù)可以化成分母是1的分數(shù)，我們怎樣利用這個知識很快地把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)。（板書課題：百分數(shù)和小數(shù)的互化）小數(shù)化成百分數(shù)。二、新授同學們你能判斷出4／％和5．7的大小嗎？ 為了便于比較和計算，有時候要把分數(shù)或小數(shù)化成百分數(shù)，有時候要把百分數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)，因此，我們要學好百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。9／100 35／100 213／100 1．8／100把下面各分數(shù)改寫成小數(shù)。27％ 99．3％ 205％ ％寫出下列各百分數(shù)。教學難點：能正確地把百分數(shù)化成小數(shù)或把小數(shù)化成百分數(shù)。教學內(nèi)容：百分數(shù)和小數(shù)的互化 教學要求：使學生理解并掌握百分數(shù)和小互化的方地，而且能正確地把百分數(shù)化成小數(shù)或把小數(shù)化成百分數(shù)。（3）讀百分數(shù)時，只要把“％”看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，按分數(shù)的讀法來讀，如：20％讀作百分之二十 15％讀作百分之十五 1％讀作百分之一（4）練習百分之八十劉六寫作＿＿＿ 百分之一百零八點五寫作＿＿＿ 64％讀作＿＿＿ 100．5％讀作＿＿＿三、鞏固課本第“做一做”第3題。（2）讓學生閱讀課本第105頁，鞏固百分數(shù)的讀法和寫法。如例題中的20／100寫作20％，15／100寫作15％，1／100寫作1％。百分數(shù)的讀寫法。（2）百分數(shù)的分子可以和分母相等或大，分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。（1）百分數(shù)的分母固定是100，這樣容易進行比較，因而能約分的不約分。百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，因此，百分數(shù)后面是不帶計量單位名稱的。（2）不同：分數(shù)除了表示兩個數(shù)之間的關(guān)系外，還可以表示一個數(shù)的數(shù)量。（1）上面各題中的分數(shù)哪些是表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系？哪些是表示具體數(shù)量的？（2）上面的分數(shù)哪些是百分數(shù)，哪些不是百分數(shù)？為什么？（3）歸納小結(jié)。（5）黃花是紅花的7／8。（3）一根電線長90／100米。（1）參加科技小組的學生數(shù)占全校學生總?cè)藬?shù)的15／100。百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系及其區(qū)別。像這樣，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分數(shù)，百分數(shù)也叫百分率或百分比。六年級全體學生人數(shù)和五年級的全體學生總?cè)藬?shù)都是表示另一個數(shù)。①從上面看出哪個年級“三好”學生人數(shù)所占的成分大？ ②上面的兩個分數(shù)表示誰和誰比？（3）老師歸納。某小學六年級100個學生中有“三好”學生17人，五年級200個學生中有“三好”學生30人，哪個年級的“三好”學生人數(shù)所占的成分大？（2）提問：①為了容易比較，說明哪個年級“三好”學生占的成分大，用什么數(shù)來表示好？②怎樣用百分數(shù)來表示六年級“三好”學生人數(shù)的成分，五年級“三好人數(shù)占學生人數(shù)的成分？根據(jù)回答，老師板書如下：六年級“三好”學生人數(shù)占學生人數(shù)的17／100。4／5和5／6 7／9和10／13 7／100、13／100和37／100 哪一組容易比較大??？為什么？二、新授先學習百分數(shù)的意義和寫法。教學步驟一、復習口答。教學重點：百分數(shù)的意義。第一篇：第六單元 《百分數(shù)》教學設(shè)計第五單元：百分數(shù)第一課時：百分數(shù)的意義和寫法安全教育：雨多路滑，注意防寒保暖，走路時小心摔倒。教學內(nèi)容：百分數(shù)的意義和寫法教學要求：使學生理解百分數(shù)的意義，以及百分數(shù)同分數(shù)的異同點；會正確地讀寫百分數(shù)。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的意義和區(qū)別和聯(lián)系。5是7的幾分之幾？ 6厘米是幾分之幾米？10分鐘是1時的幾分之幾？ 六年級1班有52個同學，其中已通過體育鍛煉標準的有48人，已達標的占全班人數(shù)的幾分之幾？比較下列每組的大小。（1）出示例題。五年級“三好”學生人數(shù)占學生人數(shù)的15／100。六年級的“三好”學生人數(shù)和五年級“三好”學生人數(shù)都是表示一個數(shù)。17／100和15／100都是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。讓學生閱讀課本，鞏固所學概念。出示。（2）面粉的重量是大米重量的86／100.。（4）實際比計劃節(jié)約了6．8／100。提問。百分數(shù)是分數(shù)中的一種，是特殊的分數(shù)，它們之間（1）相同：分數(shù)和百分數(shù)都可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。因此，分數(shù)可以不帶上計量單位名稱。百分數(shù)的特征。它的計算單位是1／100。（3）采用百分號“％”來表示百分數(shù)，通常不寫成分數(shù)的形式，采用百分號來表示。（1）書寫百分數(shù)時，把分母和分數(shù)線去掉，換成百分號，寫在分子后面。寫百分數(shù)時，百分號的兩個圓圈要小些，以免和數(shù)字混淆。學生練習寫百分號。四、課堂小結(jié)：今天學了什么新知識？怎樣讀、寫百分數(shù)？百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？第二課時：百分數(shù)和小數(shù)的互化安全教育：不放火燒山，不亂放火燒路邊農(nóng)戶堆放的材草，以免引起火災。教學重點：掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法。教學步驟一、復習讀出下列各百分數(shù)。百分之七十 百分之四十七點一 百分之三百 百分之一百二十八點九把下面各分數(shù)改寫成百分數(shù)。3／100 80／100 1 17／100 156／100把下面各數(shù)擴大100倍，是多少？縮小100倍，是多少？課本第107頁“復習”中的題。今天，我們先學習百分數(shù)和小數(shù)的互化。出示例1：、。（2）根據(jù)學生回答，教師完成例題板演。（3）去掉分母和分數(shù)線，加上百分號。――25% ――140% ――%總結(jié)方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移兩位，同時在后面添上百分號。百分數(shù)化成小數(shù)。出示例2：把27％ 124％ 0．4％化成小數(shù)。（3）引導學生觀察。（4）練習：課本第108頁“做一做”中的題。怎樣把小數(shù)化成百分數(shù)？怎樣把百分數(shù)化成小數(shù)？小數(shù)點移動時，遇到位數(shù)不夠怎么辦？學生讀課本第108頁倒數(shù)五――第七行的結(jié)語。15％ % % 200%把下列各數(shù)化成百分數(shù)。教學內(nèi)容：百分數(shù)和分數(shù)的互化 教學要求：使學生理解和掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，并能正確地把分數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)。教學難點：能正確地把百分數(shù)和分數(shù)進行互化。2／5 3／4 7／8 9／25 1／3 11／20 5／6 4／7把下列各百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)。 回答：（1）分數(shù)怎樣化成小數(shù)？有幾種方法？（2）怎樣判斷分數(shù)能不能化成有限小數(shù)？ 指名回答：百分數(shù)和小數(shù)互化的方法。（板書課題：百分數(shù)和分數(shù)互化）分數(shù)化成百分數(shù)。（1）組織學生討論。學生回答后，繼續(xù)板書： 1／6~=%（3）學生嘗試，教師訂正。課本第109頁“做一做”中第1題。分數(shù)化成百分數(shù)的方法：把分數(shù)化成百分數(shù)，通常是把分數(shù)先化成小數(shù)，再化成百分數(shù)。出示例4：把17％、40％、125％化成分數(shù)。百分數(shù)是分數(shù)的一部分，可以寫成分數(shù)形式。（2）請學生說說你是怎樣把百分數(shù)改寫成分數(shù)，教師根據(jù)學生回答，進行板書：17%=17／100 40%＝40／100＝2／5 125%＝125／100＝1 1／4（3）引導學生總結(jié)百分數(shù)化成分數(shù)的方法。（4）想一想：%怎樣化成分數(shù)。讓學生閱讀課本第133頁倒數(shù)第6行――9行方框中的結(jié)語。課本第110頁練習二十八第3――6題。教學內(nèi)容：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。教學重點：分析數(shù)量關(guān)系，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單應(yīng)用題的解題思路和解題方法。教學步驟一、復習把下列各數(shù)化成百分數(shù)。二、新授學習了百分數(shù)的意義之后，我們知道要表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，還可以用什么形式？如果把復習3中的幾分之幾，改成了百分之幾，就能成為一道“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。五年級有學生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》（兒童組）的有120有，占五年級學生人數(shù)的百分之幾？（1）提問。160＝=75% 答：占五年級學