第八課維護(hù)公平正義教案-展示頁
2024-11-09 22:38本頁面
【正文】 化法律監(jiān)督，維護(hù)國家法律的統(tǒng)一正確實(shí)施，保障在全社會(huì)實(shí)現(xiàn)公平和正義，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和公正高效的法治環(huán)境，充分發(fā)揮檢察職能作用。和諧是穩(wěn)定協(xié)調(diào)的標(biāo)志，社會(huì)不穩(wěn)定、不和諧的現(xiàn)象中，有相當(dāng)一部分問題出在法治上，也就是說沒有嚴(yán)格地依法辦事、依法辦案。第三篇：堅(jiān)持執(zhí)法為民 維護(hù)公平正義堅(jiān)持執(zhí)法為民 維護(hù)公平正義談檢察機(jī)關(guān)如何在構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮職能作用黨的十六屆四中全會(huì)提出了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”。這一延伸有助于培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)和正義感。第三，設(shè)置一個(gè)質(zhì)疑探究的問題：在質(zhì)疑中澄清學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，在探究中理解正義與公平的關(guān)系，從而在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，這才是真正受益無窮的東西。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我課前做了大量的準(zhǔn)備工作，搜集了許多相關(guān)資料用來充實(shí)課堂（如：通過日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際：①班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因?yàn)樗某煽兒?；②期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改；③班級(jí)公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選），同時(shí)也要求學(xué)生搜集一些有關(guān)一些有關(guān)公平與正義的具體事例，這樣就使課堂教學(xué)出現(xiàn)了幾大亮點(diǎn)：首先，以案說理的教學(xué)方法能夠避免空洞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、針對(duì)性及實(shí)效性。使學(xué)生從實(shí)際案例中得到啟迪，從而完成了課堂教學(xué)。第二篇：維護(hù)公平正義《維護(hù)公平正義》反思檀林中學(xué)張鐵軍通過第8課《維護(hù)公平正義》教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)公平和正義的關(guān)系，尤其是制度的正義性。伸張正義不能為所欲為，必須在法律許可的范圍內(nèi)懲惡揚(yáng)善。有正義感的人，既不向強(qiáng)者低頭，也不能欺辱弱者。分清是非，心懷正義，與不良現(xiàn)象作斗爭，是社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的基本要求。立法的目的是什么？立法的目的在于通過權(quán)利的分配確立正義，同時(shí)，通過懲罰罪惡以伸張正義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課討論：上面圖中，哪一種情況是正義的行為，為什么？二、學(xué)習(xí)新課正義與法律的關(guān)系：（1）社會(huì)主義的法律體現(xiàn)著社會(huì)正義，是正義的化身。我們每個(gè)人都要樹立公平意識(shí)，培養(yǎng)正義感，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。活動(dòng)平臺(tái)：體驗(yàn)公平。（2）樹立公平意識(shí)，需要我們正確地看待自己的利益，尊重他人的權(quán)利。如何樹立公平意識(shí)？（1）樹立公平意識(shí)，需要我們?cè)诟偁幣c合作過程中遵守相同的行為規(guī)則。以公平之心對(duì)待周圍的人和事，能夠營造融洽的人際關(guān)系，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。家庭生活中，同學(xué)交往中，師生關(guān)系中，社會(huì)生活中，為什么我們需要樹立公平意識(shí)？社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)，離不開我們的共同努力。社會(huì)的公平可以保障每個(gè)人各盡其能，各得其所，營造和諧的社會(huì)氛圍，有利于社會(huì)的穩(wěn)定。公平是社會(huì)生活的度量衡。）生活中處處需要公平。使學(xué)生學(xué)會(huì)公正待人，與他人之間公平競爭、公平合作； 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課活動(dòng)平臺(tái)：辨別公平。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解公平的含義。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確地維護(hù)社會(huì)主義。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):要強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生明白，無論是實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平競爭還是伸張正義，都必須在法律許可的范圍內(nèi)進(jìn)行，即便是出于良好的目的而違背法律，也會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，也會(huì)受到相應(yīng)的法律制裁。大到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，小到個(gè)人的健康成長，都離不開公平正義的環(huán)境，就難以健康發(fā)展。第一篇：第八課 維護(hù)公平正義教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解維護(hù)公平正義的重要性。公平正義聽起來似乎很抽象，但實(shí)際上與我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。能力目標(biāo)：要幫助學(xué)生樹立公平意識(shí)和正義感，使學(xué)生學(xué)會(huì)公正待人，與他人之間公平競爭、公平合作；要要正義感，能夠辨別是非善惡，對(duì)弱者富有同情心。我們每個(gè)人都要努力成為負(fù)責(zé)任的公民。一是要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，二是要在法律許可的范圍內(nèi)維護(hù)正義。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第一站 樹立公平意識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：要幫助學(xué)生樹立公平意識(shí)，使學(xué)生理解公平的作用及如何樹立公平意識(shí)。討論：談?wù)勆厦娴默F(xiàn)象中，哪些是公平的，哪些是不公平的，為什么？（分12個(gè)小組討論，四個(gè)小組代表發(fā)言。競爭與合作，要求我們公平參與；法律訴訟，要求法官公平判案；各種比賽，要求裁判公平判罰；利益分配，要求公平分配。二、學(xué)習(xí)新課公平的作用是什么？維護(hù)公平有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。討論：你認(rèn)為學(xué)習(xí)和生活中怎樣是公平？學(xué)生結(jié)合班級(jí)中實(shí)際事例發(fā)言。社會(huì)需要公平，人與人之間的交往與合作，同樣需要公平。我們需要樹立公平意識(shí)。舉例說明。成績是可以用分?jǐn)?shù)來計(jì)算，美德卻無法用分?jǐn)?shù)來計(jì)算。三、小結(jié)：建立和諧的社會(huì)，需要追求公平，維護(hù)和平，打擊邪惡，掃除不公。四、作業(yè)：公平的作用是什么？為什么我們需要樹立公平意識(shí)？如何樹立公平意識(shí)？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第二站 培養(yǎng)正義感教學(xué)目標(biāo)：要幫助學(xué)生樹立正義感，使學(xué)生有正義感，能夠辨別是非善惡，對(duì)弱者富有同情心。（2）法律是維護(hù)社會(huì)正義的有力武器。什么是司法回避制度？正義感的具體體現(xiàn)？（1）分辨是非，懲惡揚(yáng)善。（2）奉獻(xiàn)愛心，同情弱者。維護(hù)正義所必須遵循的原則是
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