【正文】 4）說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。1．教學(xué)例1。1．百分?jǐn)?shù)的意義是什么？2．把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說一說是怎樣化的？ 3．把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？ 63371 100258 4．寫出下面各百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子教學(xué)反思：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化第一課時(shí)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。完成p78“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。）討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。是一具體的數(shù)量；表示把長(zhǎng)度平均100100 分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。（1）一張桌子的高度是81米。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。單元難點(diǎn)：比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。20=20分之7 = 100分之14=35% 讀作：百分之三十五二號(hào)杯：9247。師：回顧我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)，這兩位新老朋友之間到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？小黑板出示：（1）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么聯(lián)系？（都有分子分母，都可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系。（板書）師：這句話提到了幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)數(shù)）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，這種關(guān)系我們叫做？（倍數(shù)關(guān)系）對(duì)！所以百分?jǐn)?shù)又叫做。（2）你會(huì)寫嗎？及格率：百分之六十六 優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八設(shè)問交流，讀時(shí)應(yīng)注意什么？即刻反饋，“過關(guān)斬將”。設(shè)問交流，讀時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)習(xí)寫法。）學(xué)習(xí)讀法。1 設(shè)問：百分?jǐn)?shù)是怎么構(gòu)成的呢？引出并認(rèn)識(shí) 百分號(hào)。25=25分之9 =100分之36）（二）探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)還可以寫成另外一種形式（書寫35%、36%），它的名字就叫百分?jǐn)?shù)。25=）師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成 100分之3100分之36 進(jìn)行比較）（一號(hào)杯：7247。（一號(hào)杯：7247。師：哪一杯最甜，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎？要看什么呢？（糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾）比較。師：你知道那一杯最甜嗎？為什么？師：這樣猜科學(xué)嗎？那要知道什么才行？接著出示糖的質(zhì)量分別是7克和9克。你想這位新朋友說些什么呢？引出并板書課題：百分?jǐn)?shù)到底是什么呢？這節(jié)課我們就一起來探究“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（先設(shè)計(jì)一個(gè)讓小組長(zhǎng)記錄本節(jié)課本組同學(xué)舉手次數(shù)總和的環(huán)節(jié)，伏筆）讓我們先一起來和一位老朋友敘敘舊——分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，通過比較體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。會(huì)利用計(jì)算利息、稅后利息的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。掌握解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題的解題方法。能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本相同，因此，這里主要是使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上類推。學(xué)生在理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。因此，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大量的是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。理解納稅、利息的意義，知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。存在問題是學(xué)生找錯(cuò)單位“1”，對(duì)應(yīng)數(shù)量和對(duì)應(yīng)分率不準(zhǔn)確以及沒有審清問題求什么？因此，在教學(xué)這一單元前，要注意訓(xùn)練學(xué)生存在問題較多的知識(shí)內(nèi)容。第一篇：六上百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：六年級(jí)數(shù)學(xué) 百分?jǐn)?shù)教案 人教版第十一冊(cè) 第 五單元《 百分?jǐn)?shù) 》教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析我校本年級(jí)學(xué)生有66人，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性比較高，愛數(shù)學(xué)，想發(fā)言，重交流,但有大部分學(xué)生依賴性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考，并自覺性較差。為更好地了解學(xué)生，把握好教學(xué)目標(biāo)，更好地制定單元教學(xué)計(jì)劃，故對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)，對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的加減法及乘除法的計(jì)算進(jìn)行了口算比賽，有36人全對(duì)，正確率是55%，許多學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法掌握不好，不明確是把分?jǐn)?shù)化為小數(shù)還是把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)比較快，因此，有些題目未能完成；在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面：統(tǒng)計(jì)結(jié)果是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題有53人全對(duì)，%；求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題有35人全對(duì)，正確率是53%；已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題有25人全對(duì)，正確率是38%。二、單元教學(xué)目標(biāo)理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。能正確理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。如求種子發(fā)芽率、產(chǎn)品合格率等，還孕伏概率統(tǒng)計(jì)思想。百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通?；癁榉?jǐn)?shù)、小數(shù)來計(jì)算，故學(xué)生要明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)它們之間的互化。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。難點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法，正確、熟練地進(jìn)行互化。會(huì)利用計(jì)算利息、稅后利息的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。能夠熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。會(huì)正確計(jì)算稅款。六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排 篇二：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書82~83頁的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學(xué)會(huì)討論交流。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、兩個(gè)杯子、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料。他要介紹一位新朋友給我們認(rèn)識(shí)，大家歡迎嗎？——百分?jǐn)?shù)。二、探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性出示兩杯糖水（糖水的質(zhì)量分別是20克和25克）。師:現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜？引導(dǎo)學(xué)生展開討論。師：我們來算一算，每一杯中糖的質(zhì)量是糖水的幾分之幾。20=二號(hào)杯：9247。20=20分之7=100分之35 二號(hào)杯：9247。現(xiàn)在好比較了嗎，因?yàn)榉帜付际?？我們一來就發(fā)現(xiàn)了這位新朋友的第一個(gè)好處，易 于 比 較。（怕大家忘記，老師還是給你們編個(gè)口訣吧：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個(gè)數(shù)。（1）電視里，新聞聯(lián)播里肯定聽主持人讀過不少百分?jǐn)?shù)，那，你會(huì)讀嗎？（2）讀出兩個(gè)百分?jǐn)?shù)。（1）在剛結(jié)束的期中考試中，老師知道了咱班的同學(xué)都拿到了令自己滿意的成績(jī)，和老師分享分享好嗎，現(xiàn)在我來做個(gè)調(diào)查。第一關(guān)，請(qǐng)讀出下列各數(shù)：1%、50%、37%、99%、100%、140%、300%、%、0%、% 第二關(guān)：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？在這些百分?jǐn)?shù)中，還有比1%小的分?jǐn)?shù)嗎？（0%、%）最 大的呢？（300%）第三關(guān)：100%和50%是什么意思，能舉例說明嗎？師：在這些百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，你能很快地比較它們的大小嗎？這是為什么呢？（指出：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)固定分母都是100）探究百分?jǐn)?shù)的意義說了這么多，那百分?jǐn)?shù)到底是什么呢？師：請(qǐng)你說說 35%、36% 分別表示什么意思？也就是說 35%、36% 這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表示什么？（這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表示）師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們就叫做 百分?jǐn)?shù)。（板書）探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。）（2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？ 2 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)一號(hào)杯： 7247。25=25分之9 =100分之36 =36% 讀作：百分之三十六及格率：百分之六十六 寫作：優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八 寫作：意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。3 篇三：2014年版六年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元 百分?jǐn)?shù)教案第六單元 百分?jǐn)?shù)單元目標(biāo)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。單元重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？2．說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。100（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的（引導(dǎo)學(xué)生說出：81。）二、新授教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。如： 百分之九十 寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：%。三、練習(xí)完成p78“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。p79練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。四、布置作業(yè)練習(xí)十九第1~3題。在計(jì)算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。百分之十六百分之七十二點(diǎn)五百分之一百八十 百分之五百5．把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？ 二、新授。（1）出示例1：、。＝＝24% 100 ＝1414140＝＝＝140% 1010100 ＝＝% ＝（3）請(qǐng)大家觀察一個(gè)，如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。所以原數(shù)大小是不變的。2．教學(xué)例2（1）出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書： 2727%＝＝27247。100＝ 100（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位）（5）使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍；然后再 把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只 要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師再講評(píng)。板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化例1：、 ＝＝24% 100 ＝1414140＝＝＝140% 1010100 ＝＝% ＝例2：把27%、135%化成小數(shù) 2727%＝＝27247。100＝ 100 教學(xué)反思：第二課時(shí)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過合作交流，探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的式題。培養(yǎng)學(xué)生遷移，概括的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 承前啟后量杯里有 12 升果汁，平均分給4個(gè)小朋友。師：怎樣列式？生：12 247。量杯里有9升果汁，茶杯的容量是 310 升。師：怎樣列式？生：9247。12 247。310師：說一說分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法？生：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于乘整數(shù)的倒數(shù)。師 ：這兩種除法的計(jì)算方法好象有一種共同點(diǎn)，大家看出來了嗎？生：都是化除為乘，用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。（板書：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)）二、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究出