【正文】 下面，請大家拿出這本名著，找找其中的精彩片段。”孔明曰：“都督見委，自當效勞。這幾段是什么描寫？？結(jié)合剛才的外貌描寫說說閏土的變化。第二課時，百花園中的“理解與運用”“積少成多”?！罢Z文百花園六”安排了“把句子寫具體”“交流學習體會”“閱讀平臺”“積累魯迅名言”“名著賞析會”“寫讀后感”這幾個內(nèi)容，緊扣本單元學習內(nèi)容。（板書：雪花 各種動物）（3）品讀詞句：冬天，雪花在空中飛舞。）（岳倩男 ***）三年級上冊第六單元《壯麗的祖國山河》讀寫結(jié)合課教學設計 河南省林州市市直第八小學 岳倩男學習內(nèi)容：三年級上冊《美麗的小興安嶺》，叢書中“壯麗山河多異彩”中優(yōu)秀文章。）（二）、自學《香港，璀璨的明珠》引導學生通讀課文，找出文章的中心句和25自然段的中心詞，整體感知課文。教師加以點撥，巧妙引導，再來品味“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句就水到渠成了，有力地促進學生對課文內(nèi)容的意義構(gòu)建，提升了學生對西沙群島的感情。檢查研究學習情況。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。學習流程：一、通過導讀，整體感知：通過閱讀本單元導讀，我知道了這個單元的關(guān)鍵詞是： 【設計意圖】：（根據(jù)課前的預習從單元導語中找內(nèi)容主題，再找訓練主題，指名交流匯報，學生很快就自己找到這一單元學習的重點了，同時培養(yǎng)了學生思維和表達能力，從開始就讓學生明確學習本單元的目的是什么。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。審題。（4）教師重點指導“騾、彭、撫摸、念叨”等字詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。二、教學第二題。學寫毛筆字。選出本次說人物的冠軍。指名匯報各自收集的資料。再交流。（4）體會“在那幾十個……事跡??！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣事跡太多了，說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。（2）交流概括。二、初讀課文，整體感知。課本后第4題。學生自由練讀這幾句話。三、指導寫生字。課本P113第3題。第一步、找出是那一句。2．學生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。3．拓展漫畫。還有哪些這樣的句子，再找一找，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感。二、：你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛。第二個故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。教學準備： PPT課件 教學過程：一、激趣導入，揭示課題“糟糕”的反義詞和“極”，我們要共同學習的這篇文章，題目叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課題，你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?二、將課文分為“童年的故事”和“后來的認識”，你知道課文主要講了什么? ：“童年的故事”和“后來的認識”兩部分； B．指名說說課文主要講什么?三、品讀文章，體會情感出示閱讀提示，：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來讀給同學聽，．“母親一念完那首詩??再次擁抱了我.”（你從中體會到什么?從哪些地方體會到?你能給同學們讀一讀嗎?）b．引導理解母親本來知道巴迪的詩寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個孩子，應該鼓勵，．“‘我看這首詩糟糕透了.’父親把詩扔回原處.”（這句話中體會到什么?其他同學有不同感受嗎?）父親還說了什么?“糟糕透了”對七八歲的巴迪來說聽起來好像很苛刻，但實際上這里包含著父親對兒子的愛，? d．“他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了??詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時.”四、布置作業(yè)，體會情感， 教學目標：感悟作者對父母評價的理解,，體會兩種不同的愛。從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來表達慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？二、初讀課文，感知內(nèi)容１、快速的默讀課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會到了母情深？然后，用波浪線把這些句子恭恭敬敬地劃出來。如果直接寫他挖到36小時好不好，為什么？體會原文寫法的好處。（板書課題）二、文本細讀通過上節(jié)課的學習，你覺得這是一對怎樣的父與子？這對了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。今天我們就來學習這個故事17課地震中的父與子（出示課題）。三、重難點：緊緊扣住“父母之愛”，品讀文本。教學理念：以學生為本，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高，積極倡導自立、探究、合作的學習方式，因而整個課堂應是生動地、開放的，充滿著生命的活力。感悟課文的內(nèi)涵，理解人物的精神，從而從中受到啟發(fā)。詞語盤點、交流平臺1課時。課件出示詞語，讀一讀，聯(lián)系上下文理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。（引導學生體會過程的艱辛與漫長以及父子的了不起。課文主要寫的是誰的了不起？詳寫和略寫。課件: 鏡頭一：初見母親（環(huán)境，背影）。教學難點：在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想法。匯報話題，請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。各自修改，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。（大體理解即可）3．運用自己喜歡的方式讀、背詩句。第三篇：第六單元教學設計七律 長征【教學目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。1．朗讀這首詩。（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。【教學重難點】引導學生憑借具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。（一）理解句子，體會彭德懷對大黑騾子的喜愛。用“燃眉之急”造句。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段。圈畫出反映災情危急的詞語、標點，讀一讀并體會。②逐句交流、體會、朗讀。①同桌先交流，交流你感動的原因。概述全文的思想內(nèi)容。重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。及時給予個別輔導。（1）學生讀歌詞，讀通讀順。（3）討論：這首詩詞寫了什么內(nèi)容？表達怎樣的情感？（4）集體交流。審題。要留心別人的發(fā)言?！締卧虒W目標】會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36個詞語?！驹O計意圖】：（形式多樣的讀，全體學生都很好的參與其中，學生興趣盎然，時效性強，做到了以“生”為本，有實效。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。①哪些詞寫出魚的數(shù)量多、種類多？（板書：成群結(jié)隊的魚）②“有的??有的??有的??”寫出了魚的哪些特點？③說話訓練：海底還有很多魚，（課件出示幾種魚的畫面，）請根據(jù)畫面或生活中所見過的，或者是你收集到的資料，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。（李曉燕 ***）三年級上冊第六單元《壯麗的祖國山河》略讀提高課教學設計 河南省林州市市直第八小學 張彩霞學習內(nèi)容：人教版小學三年級上冊課文《古詩兩首》、《香港，璀璨的明珠》，主題叢書“壯麗山河多異彩”版塊。小組內(nèi)喜歡哪個自然段就學習哪個自然段，給了學生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學生為主體的意識。（板書 樹木 積雪 小溪 小鹿）（3）、品讀詞句（4）、指導學生有感情的朗讀第2自然段。（3）作者都運用了比喻、擬人等修辭手法來寫，有些句子用詞還特別的準確生動。模塊三：領(lǐng)悟表達。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。A 每一句體現(xiàn)了凡卡什么樣的心情？B 他的心情有變化嗎？為什么？，凡卡醒來會發(fā)生什么事？二．認識作者《萬卡》《套中人》（入選其他版本的小學課文）《變色龍》（選入初中課本）。六、總結(jié)環(huán)境描寫的作用。”瑜大喜，喚軍政司當面取了文書，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞。《儒林外史》，激發(fā)閱讀興趣。我只吩咐軍匠人等，叫他故意遲延，凡應用物件，都不與齊備?？酌餍廊欢??！都s翰“非常難。、刻畫人物的方法。冬天。”（4）、秋天的小興安嶺（1）小組讀第4自然段，其他同學思考作者在描寫秋天的小興安嶺時，抓住了哪些事物來描寫？（2）指名反饋。二、全班展示交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀?！窘虒W反思】：這次教學，我更重視語文學科和信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術(shù)的作用，為優(yōu)化語文課堂教學創(chuàng)造了條件，注入了活力?！耙驗??”一句說明了海水五光十色的成因。還可提一些巧妙地思考題讓學生通過預習能找出答案，嘗試成功的喜悅，提高學習興趣。教學中我注重閱讀課教學方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師組織、指導學生學會合作學習。（3）全班同學評議：介紹的哪些地方講得精彩？反饋。反饋。指導。再讀加深體會。練習6【教學目標】誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會詩歌情感；區(qū)分“重”的不同詩意和意思。（1分）b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學生修改文章的能力?！保w會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。（3）把你想到的用筆寫下來，在交流。四、小結(jié)。今天，我們來學習一篇有關(guān)1998年抗洪救災的課文。彭德懷這種深沉的愛，多么感人?。∧銈兡茏x出這種感受嗎？四、分角色朗讀課文第二段。②彭德懷背過臉去。過渡：課文主要寫了什么呢？請同學們快速讀課文。四、欣賞歌曲《長征》。品讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。教師簡介歷史背景。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。教學過程： 一．交流平臺1．談話導入。明確要求，讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽 說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)。《習作六》教學設計教學目標根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。）二、引出話題讓學生自己閱讀書中幾則發(fā)生在生活中的小故事。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”你看到了什么樣的母親？這短暫的一刻為何顯得如此漫長？鏡頭三：母親匆忙的背影。教學難點如何通過多種方式的解讀，讓學生在學習的過程中體會“情深”，提高閱讀能力。24小時過去了，沒有人再來勸這位精神失常的父親了，他一天一夜沒有睡覺，沒有吃一點東西。、語言描寫的佳句。教學難點：理解詞意，理解課文內(nèi)容。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。第一篇：第六單元備課時間： 教材分析：本單元共有四課，為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識，讓學生在讀中有所感悟，從中受到熏陶?！秾W會看病》中的母親，為