【正文】 下面，請(qǐng)大家拿出這本名著，找找其中的精彩片段?！笨酌髟唬骸岸级揭?jiàn)委，自當(dāng)效勞。這幾段是什么描寫(xiě)？？結(jié)合剛才的外貌描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)閏土的變化。第二課時(shí)，百花園中的“理解與運(yùn)用”“積少成多”?！罢Z(yǔ)文百花園六”安排了“把句子寫(xiě)具體”“交流學(xué)習(xí)體會(huì)”“閱讀平臺(tái)”“積累魯迅名言”“名著賞析會(huì)”“寫(xiě)讀后感”這幾個(gè)內(nèi)容，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。（板書(shū)：雪花 各種動(dòng)物）（3）品讀詞句：冬天，雪花在空中飛舞。）（岳倩男 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》讀寫(xiě)結(jié)合課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 岳倩男學(xué)習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》，叢書(shū)中“壯麗山河多異彩”中優(yōu)秀文章。）（二）、自學(xué)《香港，璀璨的明珠》引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和25自然段的中心詞，整體感知課文。教師加以點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來(lái)品味“正像人們所說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”一句就水到渠成了，有力地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義構(gòu)建，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。檢查研究學(xué)習(xí)情況。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。學(xué)習(xí)流程：一、通過(guò)導(dǎo)讀，整體感知：通過(guò)閱讀本單元導(dǎo)讀，我知道了這個(gè)單元的關(guān)鍵詞是： 【設(shè)計(jì)意圖】：（根據(jù)課前的預(yù)習(xí)從單元導(dǎo)語(yǔ)中找內(nèi)容主題，再找訓(xùn)練主題，指名交流匯報(bào)，學(xué)生很快就自己找到這一單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生思維和表達(dá)能力，從開(kāi)始就讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本單元的目的是什么。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。審題。（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“騾、彭、撫摸、念叨”等字詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。二、教學(xué)第二題。學(xué)寫(xiě)毛筆字。選出本次說(shuō)人物的冠軍。指名匯報(bào)各自收集的資料。再交流。（4）體會(huì)“在那幾十個(gè)……事跡??！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣事跡太多了，說(shuō)明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。（2）交流概括。二、初讀課文，整體感知。課本后第4題。學(xué)生自由練讀這幾句話(huà)。三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。課本P113第3題。第一步、找出是那一句。2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。3．拓展漫畫(huà)。還有哪些這樣的句子，再找一找，可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。：a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。二、：你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題“糟糕”的反義詞和“極”，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課題，你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?二、將課文分為“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”，你知道課文主要講了什么? ：“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分； B．指名說(shuō)說(shuō)課文主要講什么?三、品讀文章，體會(huì)情感出示閱讀提示，：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫(huà)出來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，．“母親一念完那首詩(shī)??再次擁抱了我.”（你從中體會(huì)到什么?從哪些地方體會(huì)到?你能給同學(xué)們讀一讀嗎?）b．引導(dǎo)理解母親本來(lái)知道巴迪的詩(shī)寫(xiě)得并不怎樣，但她覺(jué)得巴迪是個(gè)孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)，．“‘我看這首詩(shī)糟糕透了.’父親把詩(shī)扔回原處.”（這句話(huà)中體會(huì)到什么?其他同學(xué)有不同感受嗎?）父親還說(shuō)了什么?“糟糕透了”對(duì)七八歲的巴迪來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)好像很苛刻，但實(shí)際上這里包含著父親對(duì)兒子的愛(ài)，? d．“他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了??詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí).”四、布置作業(yè)，體會(huì)情感， 教學(xué)目標(biāo)：感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解,，體會(huì)兩種不同的愛(ài)。從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來(lái)表達(dá)慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？二、初讀課文，感知內(nèi)容１、快速的默讀課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會(huì)到了母情深？然后，用波浪線(xiàn)把這些句子恭恭敬敬地劃出來(lái)。如果直接寫(xiě)他挖到36小時(shí)好不好，為什么？體會(huì)原文寫(xiě)法的好處。（板書(shū)課題）二、文本細(xì)讀通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的父與子？這對(duì)了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對(duì)父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫(xiě)在書(shū)的旁邊。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事17課地震中的父與子（出示課題）。三、重難點(diǎn)：緊緊扣住“父母之愛(ài)”，品讀文本。教學(xué)理念：以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，積極倡導(dǎo)自立、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，因而整個(gè)課堂應(yīng)是生動(dòng)地、開(kāi)放的，充滿(mǎn)著生命的活力。感悟課文的內(nèi)涵，理解人物的精神，從而從中受到啟發(fā)。詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、交流平臺(tái)1課時(shí)。課件出示詞語(yǔ)，讀一讀，聯(lián)系上下文理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)程的艱辛與漫長(zhǎng)以及父子的了不起。課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)的了不起？詳寫(xiě)和略寫(xiě)。課件: 鏡頭一：初見(jiàn)母親（環(huán)境，背影）。教學(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕āR報(bào)話(huà)題，請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話(huà)題，了解話(huà)題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話(huà)題都有人選擇。各自修改，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。（大體理解即可）3．運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句。第三篇：第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)七律 長(zhǎng)征【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。1．朗讀這首詩(shī)。（1）輕聲讀中間四句詩(shī)，想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。（一）理解句子，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛(ài)。用“燃眉之急”造句。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段。圈畫(huà)出反映災(zāi)情危急的詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，讀一讀并體會(huì)。②逐句交流、體會(huì)、朗讀。①同桌先交流，交流你感動(dòng)的原因。概述全文的思想內(nèi)容。重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？誰(shuí)都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。（1）學(xué)生讀歌詞，讀通讀順。（3）討論：這首詩(shī)詞寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情感？（4）集體交流。審題。要留心別人的發(fā)言。【單元教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（形式多樣的讀，全體學(xué)生都很好的參與其中，學(xué)生興趣盎然，時(shí)效性強(qiáng)，做到了以“生”為本，有實(shí)效。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。①哪些詞寫(xiě)出魚(yú)的數(shù)量多、種類(lèi)多？（板書(shū)：成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)）②“有的??有的??有的??”寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？③說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：海底還有很多魚(yú)，（課件出示幾種魚(yú)的畫(huà)面，）請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面或生活中所見(jiàn)過(guò)的，或者是你收集到的資料，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚(yú)，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。（李曉燕 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》略讀提高課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課文《古詩(shī)兩首》、《香港，璀璨的明珠》，主題叢書(shū)“壯麗山河多異彩”版塊。小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。（板書(shū) 樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿）（3）、品讀詞句（4）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第2自然段。（3）作者都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來(lái)寫(xiě)，有些句子用詞還特別的準(zhǔn)確生動(dòng)。模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。A 每一句體現(xiàn)了凡卡什么樣的心情？B 他的心情有變化嗎？為什么？，凡卡醒來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？二．認(rèn)識(shí)作者《萬(wàn)卡》《套中人》（入選其他版本的小學(xué)課文）《變色龍》（選入初中課本）。六、總結(jié)環(huán)境描寫(xiě)的作用?！辫ご笙玻瑔拒娬井?dāng)面取了文書(shū)，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞。《儒林外史》，激發(fā)閱讀興趣。我只吩咐軍匠人等，叫他故意遲延，凡應(yīng)用物件，都不與齊備。孔明欣然而至。《約翰“非常難。、刻畫(huà)人物的方法。冬天?！保?）、秋天的小興安嶺（1）小組讀第4自然段，其他同學(xué)思考作者在描寫(xiě)秋天的小興安嶺時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫(xiě)？（2）指名反饋。二、全班展示交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀?！窘虒W(xué)反思】：這次教學(xué)，我更重視語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力?！耙?yàn)??”一句說(shuō)明了海水五光十色的成因。還可提一些巧妙地思考題讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能找出答案，嘗試成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中我注重閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？反饋。反饋。指導(dǎo)。再讀加深體會(huì)。練習(xí)6【教學(xué)目標(biāo)】誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會(huì)詩(shī)歌情感；區(qū)分“重”的不同詩(shī)意和意思。（1分）b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。”（體會(huì)到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己。（3）把你想到的用筆寫(xiě)下來(lái)，在交流。四、小結(jié)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的課文。彭德懷這種深沉的愛(ài)，多么感人啊！你們能讀出這種感受嗎？四、分角色朗讀課文第二段。②彭德懷背過(guò)臉去。過(guò)渡：課文主要寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文。四、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。品讀開(kāi)頭兩句詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。教師簡(jiǎn)介歷史背景。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程： 一．交流平臺(tái)1．談話(huà)導(dǎo)入。明確要求，讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?(寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽 說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn).)。《習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà),表達(dá)自己真情實(shí)感。）二、引出話(huà)題讓學(xué)生自己閱讀書(shū)中幾則發(fā)生在生活中的小故事。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”你看到了什么樣的母親？這短暫的一刻為何顯得如此漫長(zhǎng)？鏡頭三：母親匆忙的背影。教學(xué)難點(diǎn)如何通過(guò)多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)“情深”，提高閱讀能力。24小時(shí)過(guò)去了，沒(méi)有人再來(lái)勸這位精神失常的父親了，他一天一夜沒(méi)有睡覺(jué)，沒(méi)有吃一點(diǎn)東西。、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞意，理解課文內(nèi)容。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考。第一篇：第六單元備課時(shí)間： 教材分析：本單元共有四課，為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在讀中有所感悟，從中受到熏陶?！秾W(xué)會(huì)看病》中的母親，為