【正文】 等等.)：在你的生活中遇到過(guò)這樣類(lèi)似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過(guò)類(lèi)似這樣的故事嗎?：想一想，如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy，我們應(yīng)該如何克服?板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入我們?cè)诟改傅膼?ài)中成長(zhǎng)，“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛(ài)；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛(ài)；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛(ài)……父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。（通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧，和老師的激情導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生體會(huì)偉大而平凡的父母之愛(ài)。小組討論：上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。）三、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言聯(lián)系實(shí)際。（先小組討論，然后全班交流。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶ā＃┧?、拓展延伸回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶āＤ芨惺芨改傅膼?ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)談話導(dǎo)人。二、：你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)。你想和父母說(shuō)的其他心里話。自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。小組合作，請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。代表交流，每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。明確要求，學(xué)生寫(xiě)作。五、各自習(xí)作。謄寫(xiě)習(xí)作。：a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。欣賞佳作片斷，共同評(píng)議.(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足?；仡櫷卣沽虒W(xué)目標(biāo)：1．交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。3．讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，了解漫畫(huà)集《父與子》。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法，并能運(yùn)用自己的習(xí)作中地去。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流。還有哪些這樣的句子，再找一找，可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。在自己讀過(guò)的課外書(shū)中，找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。2．小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思，全班交流?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。運(yùn)用各種方式檢查積累。5．拓展。三．課外書(shū)屋1．看漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。3．拓展漫畫(huà)。4．課后延伸。可以摘記一些有關(guān)描寫(xiě)人物外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、解題。師生交流有關(guān)長(zhǎng)征資料。三、范讀、教讀。2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。1．讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。五、作業(yè)。2．解釋?zhuān)骸爸坏乳e”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。朗讀全詩(shī)。二、品詩(shī)、品句，體會(huì)作者的思想感情?！保?）指名讀。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這 里感受到什么？（3）指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。第一步、找出是那一句。第三步、是如何對(duì)待困難的。你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？想象詩(shī)句所展示的畫(huà)面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。（觀看錄象）（2）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫(xiě)？齊讀最后兩句。背誦全詩(shī)。五、總結(jié)、擴(kuò)展閱讀?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】背誦課文，默寫(xiě)課文。課本P113第3題。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】彭德懷生平資料、長(zhǎng)征故事等。出示課題：21 彭德懷和他的大黑騾子(齊讀)。根據(jù)學(xué)生回答，師生交流彭德懷生平。二、學(xué)習(xí)課文。）指名分段讀課文，教師隨機(jī)糾正讀音。三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。一、導(dǎo)入課文。交流：板書(shū)愛(ài)二、學(xué)生品讀課文，體會(huì)思想感情。從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？板書(shū)：愛(ài)騾子。理解句子，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛(ài)。生匯報(bào)；自由讀；談感受；師小結(jié)，有感情地朗讀。③彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……（生匯報(bào)、自由讀、談感受，有感情地朗讀）④彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯……我吃不下，端開(kāi)。（1）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解第一句中“悄悄地”一詞的涵義。學(xué)生自由練讀這幾句話。彭德懷既然那么喜愛(ài)他的大黑騾子，為什么還要?dú)⒌簦孔x課文，課文有一節(jié)已經(jīng)告訴我們了，找找看？齊讀第三節(jié)。近義詞(迫在眉睫)?！叭济贾薄痹谡n文中指的是什么？（戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（讀第一節(jié)）是啊，草地上斷糧了，戰(zhàn)士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？你從彭德懷殺騾子看出了什么？板書(shū)：更愛(ài)戰(zhàn)士們戰(zhàn)士們同意彭德懷殺騾子嗎？戰(zhàn)士們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上是怎樣的態(tài)度？師引讀課文3——11節(jié)。你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……”這時(shí)的彭德懷又在想些什么？三、小結(jié)。五、引讀課文最后一節(jié)，為什么說(shuō)：“它融進(jìn)了……竹板聲里”？（這句話看來(lái)是寫(xiě)大黑騾子，實(shí)際暗含著彭德懷要和戰(zhàn)士們一起徒步走出草地，后面路途將更加艱難。）六、總結(jié)課文，升華主題。課本后第4題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】2彭德懷和它的大黑騾子愛(ài)騾子 更愛(ài)戰(zhàn)士熱愛(ài)革命事業(yè)23大江保衛(wèi)戰(zhàn)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神和與人民群眾的魚(yú)水深情。組織學(xué)生查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料和抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。音樂(lè)欣賞：欣賞《為了誰(shuí)》。板書(shū)課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。師生交流背景。二、初讀課文，整體感知。指名按自然段讀課文，教師正音。三、學(xué)習(xí)第一段范讀，思考：這一段寫(xiě)了幾層意思？概括歸納：一、災(zāi)情危急，二、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。（“暴雨”、“大暴雨”、“一場(chǎng)接著一場(chǎng)”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個(gè)“！”。畫(huà)出奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語(yǔ)，讀一讀。用自己的話說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)第二段。（2）交流概括。學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險(xiǎn)。①交流所畫(huà)的句子?！睢八陌俣嗝俦霈F(xiàn)了。”☆“狂風(fēng)為我們……加油！”“風(fēng)聲雨聲……水水相融。）新課標(biāo)第一網(wǎng)（2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場(chǎng)面，體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出面對(duì)險(xiǎn)情大無(wú)畏氣概和樂(lè)觀主義精神。媒體播放黃曉文的人物形象。（4）體會(huì)“在那幾十個(gè)……事跡?。　保ㄏ顸S曉文這樣的鐵漢，這樣事跡太多了，說(shuō)明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。（7）齊讀第四節(jié)。（1）輕聲讀第五節(jié)，畫(huà)出你受感動(dòng)的句子。②再集體交流?！保ㄆ炔患按剡M(jìn)行營(yíng)救。）☆“哪里有……軍徽閃爍。他們無(wú)愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵?！保w會(huì)到人民群眾對(duì)子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚(yú)水情。再交流。選擇你喜歡的句子背下來(lái)。三、回顧全文。有感情地讀文中令你感動(dòng)句段。說(shuō)說(shuō)你想到什么？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】背誦課文第五節(jié)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】搶險(xiǎn)（面）銘記大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色（點(diǎn)）勇救群眾（面）英雄↓習(xí)作6【教學(xué)目標(biāo)】訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)（其中一課時(shí)給學(xué)生習(xí)作）一、導(dǎo)入語(yǔ)。指名匯報(bào)各自收集的資料。（一）導(dǎo)語(yǔ)激趣。（二）提出說(shuō)的要求：想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？有沒(méi)有在說(shuō)話、做事方面和他人不一樣的地方等等。（三）、練習(xí)說(shuō)。小組練習(xí)說(shuō)，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。選出本次說(shuō)人物的冠軍。（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。（二）、生列提綱，師巡視。二、修改習(xí)作交流評(píng)議反復(fù)朗讀細(xì)心修改（1）、自主修改。交流習(xí)作師生評(píng)議（1）朗讀習(xí)作。（3）師生評(píng)價(jià)。通過(guò)誦讀《清平樂(lè) 六盤(pán)山》幫助學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞，積累詩(shī)詞，豐富文化知識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在評(píng)說(shuō)影視劇中的人物、劇情等，表達(dá)有條理、有選擇、有重點(diǎn)，要留心別人的發(fā)言。學(xué)寫(xiě)毛筆字。【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》。（2）小組內(nèi)試說(shuō)出這首歌詞的意思。（3）師生交流四渡赤水相關(guān)資料。（5）欣賞《四渡赤水出奇兵》演唱錄音。教學(xué)第二部分。（2）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“重”的不同詩(shī)意和意思。二、教學(xué)第二題。指導(dǎo)。（2）教師范讀。練習(xí)。（2）同桌練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“騾、彭、撫摸、念叨”等字詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。二、教學(xué)第五題。明確本次學(xué)寫(xiě)的字：青、蓋。(1)學(xué)生讀貼，小結(jié)寫(xiě)好“青、蓋”的要點(diǎn)。練習(xí)。第三課時(shí)（教學(xué)第四題）一、指導(dǎo)。（1）課前布置學(xué)生收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)等資料。審題。（2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。你看過(guò)的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？可以評(píng)評(píng)劇中的人物，說(shuō)說(shuō)劇情和故事，也可以模仿一下劇中人的精彩臺(tái)詞。二、