【正文】 的鼓勵，是嚴格的要求。教學難點：感悟作者對父母評價的理解,：PPT課件 教學過程：一、披文入情，我們知道，你們對這兩種評價有什么看法? ，我們來讀一讀，加深體會，是一種愛，那么對父親的評價又該怎樣看待呢?真像有些同學所說的“殘酷無情”嗎?父親為什么這樣評價巴迪的詩?(，父親的苛刻評價也有道理，上講是出于父親的一種責任心，是對巴迪的嚴格要求.)～14自然段，、聯(lián)系生活，加深體驗，生活中你遇到過這樣招來截然相反評價的事情嗎? ，你到底喜歡哪種評價，你能說出你的真實想法嗎?要求說出自己的觀點，這不奇怪，每個人都會有這樣的心理，?大家讀一讀16~17自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示?讀完后，——、反思文本，內(nèi)化情感過對這篇課文的理解和體會，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對課文的感想，也可以寫自己對生活或?qū)W習中 、互相交流所寫短文，：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當我們遇到鼓勵之愛的時候，應戒驕戒躁；當我們遇到嚴格之愛的時候，：學會看病教學目標:,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學生獨立面對生活、：了解課文主要內(nèi)容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化教學難點：感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學生獨立面對生活、磨練意志的能力 課前準備預習課文,一、《烏塔》一課，在兒子發(fā)燒生病時，、交流成果，初步感知．．．說說自己是怎么預習的，整體把握，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，：a．說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子．b．說說課文主要講了一件什么事．c．讀了課文，你有什么話要說.(可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法.)，體會母愛學生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；，．你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語句.)b．你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子.)三、分角色朗讀，體會母愛感情變化，、總結(jié)升華，拓展延伸：學了課文，你有什么感受?(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等.)：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過類似這樣的故事嗎?：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應該如何克服?板書設計：教學后記：口語交際教學目標：圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。【板書設計】掙錢辛勞 慈母情深塞錢辛苦湊錢心疼教學后記：19.“精彩極了“和“糟糕透了” 第一課時 教學目標：,、流利、有感情地朗讀課文,課前準備 教學重點：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。我一直想買一本長篇小說，書價一元多錢，我來到母親工作的地方要錢。３、慈母情深在哪兒？讀一讀你找到的句子：４、生活中母親給孩子買書很平常，很普通對嗎？這樣平常、普通的事怎沒就能體會到慈母的情深哪？５、帶著這個問題（慈母之情深在哪兒？）到文中找到描寫母親如何掙錢的句子，劃下來。２、讀到“慈母”這個詞語，你會很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫面，詩句等。教學重點讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。布置作業(yè)：想象兒子在廢墟里是如何度過著38小時的，他與其他的孩子有什么不一樣的表現(xiàn)，寫一寫，注意描寫人物的語言，心理，神態(tài)、動作。四．感悟?qū)懛?，讀寫結(jié)合引導：這篇課文生動感人。36小時過去了，父親沒有休息，這時他。他在想：。）出示小練筆： 小練筆：想象父親可能經(jīng)歷了什么？注意描寫人物的外貌，動作，神態(tài)以及心理。細讀：“他挖了８小時、１２小時、２４小時、３６小時，沒有人再來阻擋他。教學準備：PPT課件 教學過程：一、復習引入 回顧課文內(nèi)容： 地震之后，繁華的城市瞬間變成一片荒原。2．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。聯(lián)系生活實際說說話。二、初讀課文，自學生字新詞輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書自學生字、新詞。師：是啊，地震是那么地殘酷，它使很多人失去了親人，流離失所。教學重點：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。日積月累課外書屋1課時。略讀課文23課時。2：引導學生正確認識父母的愛?！秾W會看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學會了看病。教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能按要求復述課文，理解人物的性格特點及他的精神世界，從而從中受到啟發(fā)。正確、流利地朗讀課文，并能按要求復述課文?！锻砩系摹疤枴薄吠ㄟ^描寫愛迪生的媽媽突發(fā)急性闌尾炎，愛迪生想方設法利用鏡面反射油燈燈光，使醫(yī)生順利完成手術(shù)，進而使愛迪生萌發(fā)了造一個晚上的“太陽”的愿望，并且真的發(fā)明了電燈的故事，反映了愛迪生善于思考，敢于實踐，造福人類的可貴精神。第一篇：第六單元備課時間： 教材分析：本單元共有四課，為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識，讓學生在讀中有所感悟，從中受到熏陶?！丁伴W光的金子”》記述了上海市一個普通的水電修理工徐虎忠實履行自己的承諾，不辭辛苦、全心全意為附近居民修理水電、排除故障的感人事跡，贊揚了他有一顆金子般的心。理解課文內(nèi)容，體會其思想感情。教具準備：生字卡 小黑板 錄音機 課時安排：1學棋??????????2課時1黑板跑了????????2課時1晚上的“太陽”?????2課時1閃光的金子???????2課時 實踐活動??????????1課時 練習六???????????2課時第二篇：第六單元教學設計第六單元教學設計單元分析一、教材分析：《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。3：讓學生認真閱讀課文把握主要內(nèi)容?？谡Z交際1課時。地震中的父與子第一課時 教學目標：1．認識9個生字，會寫11個生字。教學難點：理解詞意，理解課文內(nèi)容。有一年，在地震中，有一對父子用他們的真情，演繹了一段令人感動的故事。小組合作：學習并互相檢測生字。指名讀課文，檢測學生是否把課文讀通順、流利。、語言描寫的佳句。一位父親不顧一切拯救自己兒子的故事。①從“再”字你知道了什么？（曾經(jīng)有人阻擋過他）②哪些人阻擋過“父親”，為什么？這么多人阻擋父親為什么父親還是繼續(xù)挖呢？ 學生交流匯報。8小時過去了，天已經(jīng)黑了，越來越冷，人們都住進了安置帳篷，四周靜悄悄的，此時父親，他心里想：。24小時過去了，沒有人再來勸這位精神失常的父親了，他一天一夜沒有睡覺，沒有吃一點東西。他只想著：。那么，你認為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚深厚的父子之情的。板書：教學后記：18慈母情深教學目標：１、認識和理解“失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂”等詞語。教學難點如何通過多種方式的解讀，讓學生在學習的過程中體會“情深”，提高閱讀能力。）把這種感覺讀進去。（略讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的方法用于閱讀實踐，因此要放手讓學生自主學習。那個地方，“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”你看到了什么樣的母親？這短暫的一刻為何顯得如此漫長？鏡頭三：母親匆忙的背影。教學難點：了解課文內(nèi)容。讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。）二、引出話題讓學生自己閱讀書中幾則發(fā)生在生活中的小故事。媽媽應該像《學會看病》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。從而讓學生懂得什么是真正的父母之愛。）講述故事?！读曌髁方虒W設計教學目標根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上 ，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?三、自主選擇，小組合作。四、全班交流，打開思路。明確要求，讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽 說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)。第三課時習作講評，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。小組交流，互評互議。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。教學過程： 一．交流平臺1．談話導入。3．遷移練習。二． 日積月累1．各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。4．展示。你還能背誦哪些富有哲理的詩句?？梢杂蒙献约悍e累的有關(guān)語句。利用課后的時間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。認識本課的生字理解由生字組成的詞語。教師簡介歷史背景。1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。（重點理解這些詞語：遠征、萬水千山、等閑、逶迤、磅礴、盡開顏）2．再讀詩句，說說每一句話的意思。第二課時一、復習檢查。品讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？（根據(jù)提示，在小組里練說。）學生交流后，匯報。（3）指導學生有感情地朗讀。四、欣賞歌曲《長征》。收集有關(guān)長征中的感人故事。憑借具體語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神?！窘虒W時數(shù)】2課時第一課時一、談話揭題。過渡：課文主要寫了什么呢？請同學們快速讀課文。再讀課文，本文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展的順序）小組討論課文可以分幾段？每段寫了什么？指名按分好的段落朗讀課文并評議。第二課時通過學習，能否用一個字代替課題中的“和”，來概括彭德懷和他的大黑騾子之間的感情。邊讀邊找出相關(guān)的語句。②彭德懷背過臉去。（2）第四句中的省略號，引導學生展開想象。理解“燃眉之急”。找出11——20節(jié)描寫彭德懷在殺大黑騾子問題上有什么感情變化？找詞語。彭德懷這種深沉的愛，多么感人啊！你們能讀出這種感受嗎？四、分角色朗讀課文第二段。讀課文最后一節(jié)你覺得彭德懷將軍是一個怎樣的人？你想說些什么？可以是對彭德懷將軍說，也可以對大黑騾子說…… 【作業(yè)設計】分角色朗讀課文。理解由生字組成的詞語?！窘虒W準備】多媒體課件。今天，我們來學習一篇有關(guān)1998年抗洪救災的課文。學生提出感興趣的問題，歸納整理。思考分段，簡述段意。）指導朗讀。四、小結(jié)。默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？（1）默讀。（1）聽錄音、看插圖、畫句子，“——”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，“～～