【正文】 的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。教學(xué)難點：感悟作者對父母評價的理解,：PPT課件 教學(xué)過程：一、披文入情，我們知道，你們對這兩種評價有什么看法? ，我們來讀一讀，加深體會，是一種愛，那么對父親的評價又該怎樣看待呢?真像有些同學(xué)所說的“殘酷無情”嗎?父親為什么這樣評價巴迪的詩?(，父親的苛刻評價也有道理，上講是出于父親的一種責(zé)任心，是對巴迪的嚴(yán)格要求.)～14自然段，、聯(lián)系生活，加深體驗，生活中你遇到過這樣招來截然相反評價的事情嗎? ，你到底喜歡哪種評價，你能說出你的真實想法嗎?要求說出自己的觀點，這不奇怪，每個人都會有這樣的心理，?大家讀一讀16~17自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示?讀完后，——、反思文本，內(nèi)化情感過對這篇課文的理解和體會，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對課文的感想，也可以寫自己對生活或?qū)W習(xí)中 、互相交流所寫短文，：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵之愛的時候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格之愛的時候，：學(xué)會看病教學(xué)目標(biāo):,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨立面對生活、：了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化教學(xué)難點：感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的能力 課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文,一、《烏塔》一課，在兒子發(fā)燒生病時，、交流成果，初步感知．．．說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，整體把握，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，：a．說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子．b．說說課文主要講了一件什么事．c．讀了課文，你有什么話要說.(可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法.)，體會母愛學(xué)生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；，．你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語句.)b．你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子.)三、分角色朗讀，體會母愛感情變化，、總結(jié)升華，拓展延伸：學(xué)了課文，你有什么感受?(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等.)：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過類似這樣的故事嗎?：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應(yīng)該如何克服?板書設(shè)計：教學(xué)后記：口語交際教學(xué)目標(biāo)：圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時，認(rèn)真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見?！景鍟O(shè)計】掙錢辛勞 慈母情深塞錢辛苦湊錢心疼教學(xué)后記：19.“精彩極了“和“糟糕透了” 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：,、流利、有感情地朗讀課文,課前準(zhǔn)備 教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。我一直想買一本長篇小說，書價一元多錢，我來到母親工作的地方要錢。３、慈母情深在哪兒？讀一讀你找到的句子：４、生活中母親給孩子買書很平常，很普通對嗎？這樣平常、普通的事怎沒就能體會到慈母的情深哪？５、帶著這個問題（慈母之情深在哪兒？）到文中找到描寫母親如何掙錢的句子，劃下來。２、讀到“慈母”這個詞語，你會很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫面，詩句等。教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。布置作業(yè)：想象兒子在廢墟里是如何度過著38小時的，他與其他的孩子有什么不一樣的表現(xiàn)，寫一寫，注意描寫人物的語言，心理，神態(tài)、動作。四．感悟?qū)懛ǎx寫結(jié)合引導(dǎo)：這篇課文生動感人。36小時過去了，父親沒有休息，這時他。他在想：。）出示小練筆： 小練筆：想象父親可能經(jīng)歷了什么？注意描寫人物的外貌，動作，神態(tài)以及心理。細(xì)讀：“他挖了８小時、１２小時、２４小時、３６小時，沒有人再來阻擋他。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 回顧課文內(nèi)容： 地震之后，繁華的城市瞬間變成一片荒原。2．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。聯(lián)系生活實際說說話。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書自學(xué)生字、新詞。師：是啊，地震是那么地殘酷，它使很多人失去了親人，流離失所。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。日積月累課外書屋1課時。略讀課文23課時。2：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛?！秾W(xué)會看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會了看病。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能按要求復(fù)述課文，理解人物的性格特點及他的精神世界，從而從中受到啟發(fā)。正確、流利地朗讀課文，并能按要求復(fù)述課文。《晚上的“太陽”》通過描寫愛迪生的媽媽突發(fā)急性闌尾炎，愛迪生想方設(shè)法利用鏡面反射油燈燈光，使醫(yī)生順利完成手術(shù)，進(jìn)而使愛迪生萌發(fā)了造一個晚上的“太陽”的愿望，并且真的發(fā)明了電燈的故事，反映了愛迪生善于思考，敢于實踐，造福人類的可貴精神。第一篇：第六單元備課時間： 教材分析：本單元共有四課，為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，讓學(xué)生在讀中有所感悟，從中受到熏陶?！丁伴W光的金子”》記述了上海市一個普通的水電修理工徐虎忠實履行自己的承諾，不辭辛苦、全心全意為附近居民修理水電、排除故障的感人事跡，贊揚了他有一顆金子般的心。理解課文內(nèi)容，體會其思想感情。教具準(zhǔn)備：生字卡 小黑板 錄音機(jī) 課時安排：1學(xué)棋??????????2課時1黑板跑了????????2課時1晚上的“太陽”?????2課時1閃光的金子???????2課時 實踐活動??????????1課時 練習(xí)六???????????2課時第二篇：第六單元教學(xué)設(shè)計第六單元教學(xué)設(shè)計單元分析一、教材分析：《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。3：讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文把握主要內(nèi)容?？谡Z交際1課時。地震中的父與子第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識9個生字，會寫11個生字。教學(xué)難點：理解詞意，理解課文內(nèi)容。有一年，在地震中，有一對父子用他們的真情，演繹了一段令人感動的故事。小組合作：學(xué)習(xí)并互相檢測生字。指名讀課文，檢測學(xué)生是否把課文讀通順、流利。、語言描寫的佳句。一位父親不顧一切拯救自己兒子的故事。①從“再”字你知道了什么？（曾經(jīng)有人阻擋過他）②哪些人阻擋過“父親”，為什么？這么多人阻擋父親為什么父親還是繼續(xù)挖呢？ 學(xué)生交流匯報。8小時過去了，天已經(jīng)黑了，越來越冷，人們都住進(jìn)了安置帳篷，四周靜悄悄的，此時父親，他心里想：。24小時過去了，沒有人再來勸這位精神失常的父親了，他一天一夜沒有睡覺，沒有吃一點東西。他只想著：。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚深厚的父子之情的。板書：教學(xué)后記：18慈母情深教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識和理解“失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂”等詞語。教學(xué)難點如何通過多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會“情深”，提高閱讀能力。）把這種感覺讀進(jìn)去。（略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實踐，因此要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。那個地方，“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”你看到了什么樣的母親？這短暫的一刻為何顯得如此漫長？鏡頭三：母親匆忙的背影。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容。讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。）二、引出話題讓學(xué)生自己閱讀書中幾則發(fā)生在生活中的小故事。媽媽應(yīng)該像《學(xué)會看病》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。）講述故事?！读?xí)作六》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實感。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上 ，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通一下吧。，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?三、自主選擇，小組合作。四、全班交流，打開思路。明確要求，讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽 說的話，表達(dá)自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)。第三課時習(xí)作講評，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。小組交流，互評互議。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)過程： 一．交流平臺1．談話導(dǎo)入。3．遷移練習(xí)。二． 日積月累1．各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。4．展示。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。可以用上自己積累的有關(guān)語句。利用課后的時間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。認(rèn)識本課的生字理解由生字組成的詞語。教師簡介歷史背景。1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。（重點理解這些詞語：遠(yuǎn)征、萬水千山、等閑、逶迤、磅礴、盡開顏）2．再讀詩句，說說每一句話的意思。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。品讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？（根據(jù)提示，在小組里練說。）學(xué)生交流后，匯報。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。四、欣賞歌曲《長征》。收集有關(guān)長征中的感人故事。憑借具體語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。【教學(xué)時數(shù)】2課時第一課時一、談話揭題。過渡：課文主要寫了什么呢？請同學(xué)們快速讀課文。再讀課文，本文按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序）小組討論課文可以分幾段？每段寫了什么？指名按分好的段落朗讀課文并評議。第二課時通過學(xué)習(xí)，能否用一個字代替課題中的“和”，來概括彭德懷和他的大黑騾子之間的感情。邊讀邊找出相關(guān)的語句。②彭德懷背過臉去。（2）第四句中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。理解“燃眉之急”。找出11——20節(jié)描寫彭德懷在殺大黑騾子問題上有什么感情變化？找詞語。彭德懷這種深沉的愛，多么感人??！你們能讀出這種感受嗎？四、分角色朗讀課文第二段。讀課文最后一節(jié)你覺得彭德懷將軍是一個怎樣的人？你想說些什么？可以是對彭德懷將軍說，也可以對大黑騾子說…… 【作業(yè)設(shè)計】分角色朗讀課文。理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的課文。學(xué)生提出感興趣的問題，歸納整理。思考分段，簡述段意。）指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)。默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？（1）默讀。（1）聽錄音、看插圖、畫句子，“——”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，“～～