【正文】 ”畫戰(zhàn)士們是怎樣想的。（體會到子弟兵救援神速）☆“官兵們肩扛……全然不顧……”（意志堅強、奮不顧身）☆“一個個奮然……卻是傷痕累累。（3）把你想到的用筆寫下來，在交流。（1）自由讀，說說這一層主要講了什么？（2）你覺得黃曉文是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？（3）用自己的話說說黃曉文的事跡，同桌說，再集體交流。學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾?！睢皯?zhàn)士們的沖鋒舟……的電桿?！保w會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。）（2）在心中，子弟兵們是怎樣的形象呢？寫下來。總結(jié)，引讀第六節(jié)。再聽《為了誰》。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。第一課時揭題：今天，我們寫一寫自己喜歡或者崇拜的一個人。師：把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。先想后說。（1分）b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。（1分）根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。導(dǎo)語：大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。(2)、相互修改。練習(xí)6【教學(xué)目標(biāo)】誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會詩歌情感；區(qū)分“重”的不同詩意和意思。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化藝術(shù)。教學(xué)第一、三部分。集體交流。再讀加深體會。（4）小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中要注意多音字的正確詩意和意思。（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典。（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。指導(dǎo)。哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。指導(dǎo)。反饋。（2）讓學(xué)生就其中的一個自己感興趣的影視劇，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。（3）教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。練習(xí)。（3）全班同學(xué)評議：介紹的哪些地方講得精彩？反饋。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。背誦部分課文。教學(xué)中我注重閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點： 識記掌握生字詞、讀通課文 學(xué)習(xí)難點：用自己的話說出每篇課文的主要內(nèi)容。）四、朗讀過關(guān)，梳理內(nèi)容?！?古詩兩首》： 《富饒的西沙群島》： 《美麗的小興安嶺》： 《香港，璀璨的明珠》： 【設(shè)計意圖】（通過多種形式、多種方式的讀文，可以讓學(xué)生對文章有更深入的了解，理清文章層次，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)掃清障礙，做好鋪墊。還可提一些巧妙地思考題讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)能找出答案，嘗試成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)流程：一、激趣導(dǎo)入 ①多媒體出示祖國地圖。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。作者是怎樣描寫這美麗景象的呢？找一找，課文哪一段是寫海水的。“因為??”一句說明了海水五光十色的成因。在神奇的海底我們會看到什么呢？運用學(xué)習(xí)方法同桌之間研究學(xué)習(xí)。有感情地朗讀第3自然段?！驹O(shè)計意圖】：（采用讀一讀，想一想，說一說，再激情朗讀，不同的朗讀方式，讓學(xué)生通過朗讀，感受西沙群島的美麗與富饒?！窘虒W(xué)反思】：這次教學(xué)，我更重視語文學(xué)科和信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用，為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。這樣突破了地域局限和感官局限，仿佛把學(xué)生帶到了海邊，剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅，給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生深深地贊嘆祖國的河山之美，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的崇高志向，從而強化了美育效應(yīng)。借助多媒體，以讀為本，以引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容伯感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。鏈接閱讀主題叢書相關(guān)文章，進(jìn)一步感受祖國山河的美麗。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀?！驹O(shè)計意圖】：（深入挖掘?qū)W生學(xué)詩的經(jīng)驗，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩方法，極大限度地突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主探究提供時間和空間的保障?！驹O(shè)計意圖】：（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。你喜歡哪一課，感受最深的是哪些句子？交流展示。二、全班展示交流。孩子在閱讀對象的潛移默化之下會慢慢的形成良好的道德感、審美感和意志力。學(xué)習(xí)重點 ： 體會重點詞句 領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c 學(xué)習(xí)流程：一、學(xué)習(xí)課文2—5自然段，體會四季的美。（體會“封”字用的準(zhǔn)確，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，顯示出樹木在夏天生長得勃勃生機?！保?）、秋天的小興安嶺（1）小組讀第4自然段，其他同學(xué)思考作者在描寫秋天的小興安嶺時，抓住了哪些事物來描寫？（2）指名反饋。冬天的小興安嶺（1）小組讀第5自然段，其他同學(xué)思考在寫冬天的小興安嶺時，描寫了什么景物？（2）指名反饋。二、總結(jié)全文，遷移文法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《美麗的小興安嶺》一課寫作方法上的特點。小練筆：我們的家鄉(xiāng)也很美，運用《美麗的小興安嶺》學(xué)到的的寫作方法，描寫一下你心目中的家鄉(xiāng)。冬天。學(xué)習(xí)本單元課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考名家是怎樣敘述故事、刻畫人物的。模塊二：理解內(nèi)容。模塊四：口語交際與作文（綜合實踐與整本書閱讀）。、刻畫人物的方法。，檢查會寫字掌握情況，理解詞語。？“稀奇”這個詞形容這些事？？5．魯迅在回憶少年閏土?xí)r，是懷著怎樣的情感的？二、比較閱讀這來的便是閏土。“非常難。凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！皩W(xué)習(xí)鏈接”，了解作者塞萬提斯及《堂吉訶德》這本小說?！都s翰五、比較這兩段話的異同點。3．《少》的環(huán)境描寫烘托出了閏土的生活環(huán)境與我的不同，表達(dá)了作者對閏土的喜愛。七、仿寫?？酌餍廊欢痢４讼倒?，先生幸勿推卻?！辫ぴ唬骸败娭袩o戲言。至第三日，可差[chāi]五百小軍到江邊搬箭。我只吩咐軍匠人等，叫他故意遲延，凡應(yīng)用物件，都不與齊備。？：《三國演義》里有許多精彩的情節(jié)，我們可以從情節(jié)是有扣人心弦、語言是否生動、是否表現(xiàn)了人物特點等方面進(jìn)行評析。二、學(xué)寫《三國演義》讀后感1.《三國演義》這本書給你留下怎樣的印象？？？？三、學(xué)生寫作四、交流指導(dǎo)。《儒林外史》，激發(fā)閱讀興趣。二、交流《三國演義》精彩片段。那時定罪，有何理說？公今可去探他虛實，卻來回報。魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他?！辫ご笙玻瑔拒娬井?dāng)面取了文書，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞。敢問十萬枝箭，何時要用？”瑜曰：“十日之內(nèi)，可完辦否？”孔明曰：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事。”瑜曰：“先生之言，甚合愚意。2．出示其中情節(jié)，自讀。六、總結(jié)環(huán)境描寫的作用。不同的是《少年閏土》中描寫的是夏夜，《凡卡》中描寫的冬夜。三、找出《少年閏土》《凡卡》中描寫環(huán)境的段落。A 每一句體現(xiàn)了凡卡什么樣的心情？B 他的心情有變化嗎？為什么？，凡卡醒來會發(fā)生什么事？二．認(rèn)識作者《萬卡》《套中人》（入選其他版本的小學(xué)課文）《變色龍》（選入初中課本）。三、拓展閱讀——《故鄉(xiāng)》介紹《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容，寫作背景。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。2．成年后的閏土與少年閏土有什么不同？我問問他的景況。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。教學(xué)設(shè)計：模塊一預(yù)習(xí)（2課時）第一課時★號題，整體了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)?？傮w構(gòu)想：整個單元的教學(xué)分為四個模塊：模塊一：預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)反思】：引導(dǎo)學(xué)生充分自讀，在讀中體會、理解、感悟課文內(nèi)容，抓住重點句子或段落進(jìn)行賞讀，了解說明文的寫作方法，談?wù)勛约旱母惺茏寣W(xué)生在讀中體會作者在寫什么和為什么寫上有收獲，而且使學(xué)生了解了作者是怎么寫的，為學(xué)生的寫作作鋪墊、打基礎(chǔ)，從而做到閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合。夏天。（3）作者都運用了比喻、擬人等修辭手法來寫，有些句子用詞還特別的準(zhǔn)確生動。樹上積滿了白雪，（“積滿”反映出雪很大，而且還可以反映出小興安嶺森林是密密層層的。（“飛舞”表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，表達(dá)出活潑、快樂的情緒。（這里作者運用比喻的手法，寫出了陽光穿過樹梢照射在草地上的美麗景色。（板書 樹木 積雪 小溪 小鹿）（3）、品讀詞句（4）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第2自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會作者按四季變化的順序，抓住景物特點的寫作方法賞讀文本，感悟祖國山河的壯麗及祖國地大物博。閱讀這些文章給你的收獲是什么？你能試著背誦最喜歡的句子或段落嗎？三、課堂小結(jié)。讓學(xué)生愛上閱讀，并學(xué)會與他人分享讀書收獲 學(xué)習(xí)流程：一、小組展示：把叢書《旖旎的風(fēng)光》中“壯麗山河多異彩”、“行走山水間”版塊的文章在組內(nèi)展示交流。小組內(nèi)喜歡哪個自然段就學(xué)習(xí)哪個自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識?！驹O(shè)計意圖】：（通過找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)）。你從這首詩中讀懂了什么？再讀課文，讀出詩情。二、新授。（李曉燕 ***）三年級上冊第六單元《壯麗的祖國山河》略讀提高課教學(xué)設(shè)計 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級上冊課文《古詩兩首》、《香港，璀璨的明珠》，主題叢書“壯麗山河多異彩”版塊。同時，又能使學(xué)生在美的熏陶中學(xué)得知識，陶冶意趣。本節(jié)課中我采用多媒體教學(xué)，祖國美麗富饒的西沙群島便呈現(xiàn)在眼前。四、主題叢書閱讀。①哪些詞寫出魚的數(shù)量多、種類多？（板書：成群結(jié)隊的魚）②“有的??有的??有的??”寫出了魚的哪些特點？③說話訓(xùn)練：海底還有很多魚，（課件出示幾種魚的畫面，）請根據(jù)畫面或生活中所見過的，或者是你收集到的資料，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。①說說海底有哪些物產(chǎn)。小結(jié)學(xué)習(xí)方法。想一想，每句話之間有什么關(guān)系？指名說一說每句之間的關(guān)系。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握品讀方法，理解課文內(nèi)容。從本單元課文中，你感受到了什么？本單元圍繞的主題是什么？你有什么疑問？【教學(xué)反思】整體預(yù)習(xí)關(guān)鍵是讓孩子們掌握好的方法，我先利用導(dǎo)讀讓孩子們整體感知，幫助孩子們找到重點、難點，再教給學(xué)生“圈、點、批、注、質(zhì)疑”的預(yù)習(xí)方法，根據(jù)圈出的生字難懂詞語借助工具書掌握?！驹O(shè)計意圖】：（形式多樣的讀，全體學(xué)生都很好的參與其中，學(xué)生興趣盎然，時效性強，做到了以“生”為本，有實效。）三、檢查字詞，掃清障礙：借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實際等方法，我掃除了生字新詞的障礙。三年級上冊第六單元《壯麗的祖國山河》整體預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本單元生字詞，并會理解運用。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國的美麗和富饒?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】會寫31個生字、會認(rèn)22個生字、正確讀寫36個詞語。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的