【正文】 。用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受。統(tǒng)計(jì)小結(jié)三、小組交流，回憶調(diào)查過程學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。第二課時(shí)學(xué)生寫作，教師巡視，適時(shí)評(píng)點(diǎn)后，學(xué)生謄寫作文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）教學(xué)第一部分（1）自讀詩(shī)歌，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中所寫的四季的特點(diǎn)。教學(xué)第二部分（1）讓學(xué)生充分讀例句，分析寫法。同樣，寫好關(guān)于四季的文章和句子也需要積累有關(guān)四季的成語(yǔ)。（5）小結(jié)：注重積累，靈活運(yùn)用，交叉積累。（3）同桌討論:怎樣才能讀出感情，讀出韻味？（4）指名交流。（2）同桌練習(xí)背誦。仿寫描寫春、夏、秋、冬四季的句子。練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅，注意觀察整體，一氣呵成。糾正寫得不夠好的字。（板書課題）（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。練習(xí)。教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）審題出示范字，明確本次學(xué)寫“司、氧”。練習(xí)（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。布置作業(yè)完成毛筆字習(xí)字冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。二、教學(xué)內(nèi)容： 1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，注重聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的運(yùn)用；回顧個(gè)人與集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助；留戀美好往事，表達(dá)出師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情，同時(shí)也對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行激勵(lì)?；仡檪€(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。二、我看出來了，同學(xué)們對(duì)學(xué)校都懷著依依惜別之清，這學(xué)期我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就以“難忘小學(xué)生活”為內(nèi)容開展活動(dòng)。第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃第二課時(shí)——第六課時(shí)：難忘的啟蒙。第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。第十四——十五課時(shí)畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)第二課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：難忘的啟蒙活動(dòng)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。四、同學(xué)們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？學(xué)生自由作文。六、出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說說還怎么修改。三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文本上的紅圈圈》學(xué)生自讀材料，然后說說自己的體會(huì)。三、小組交流自己的習(xí)作。七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩(shī)歌，散文。三、分小組活動(dòng)。各位選手抽簽。七、教師小結(jié)。為我們管理寢室。七、全班評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么？學(xué)生分小組討論；教師、同學(xué)、后勤工作人員一次比賽，一次活動(dòng)校園的景色、一次教育，一次錯(cuò)誤二、提示注意事項(xiàng)給你的文章選擇一個(gè)好的文題先寫一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱文題不限，散文，記敘文，詩(shī)歌都可以。四、學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭(zhēng)取精益求精。三、手抄報(bào)評(píng)比。統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。思考：你從中明白了什么道理你從這封信里你體會(huì)到了什么？交流教師提示書信格式。第十二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？二、復(fù)習(xí)建議書的格式。八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學(xué)校的意見箱。說說寫畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么？你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫下你想說的話嗎？五、學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫畢業(yè)贈(zèng)言。二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間以及相關(guān)問題。在這兒，孩子們與老師和同學(xué)結(jié)下了深深的情誼?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．收集整理能表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活的“成長(zhǎng)袋”、獎(jiǎng)狀、照片，回顧個(gè)人和集體成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)自己對(duì)母校、老師的眷戀，體悟老師的培養(yǎng)之恩和殷切期待。5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。喚起眷戀之情1．時(shí)間在悄悄地流逝，我們?cè)谝惶焯斓爻砷L(zhǎng)。)2．其實(shí)，值得說的、值得憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開展一次綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，好不好?三、閱讀。2．一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集整理見證班級(jí)成長(zhǎng)的材料。【活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一、二課時(shí)一、走近他們的小學(xué)生活1．“十年樹木，百年樹人”，然而“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。在閱讀時(shí)留心：作者分別從哪些方面描寫自己的小學(xué)生活的。2．這些作者中，有知名學(xué)者、作家，有大學(xué)生，也有小學(xué)畢業(yè)生，有生活在上個(gè)世紀(jì)的前輩，更有活躍在21世紀(jì)的時(shí)代精英。哪些細(xì)節(jié)給你留下了最深的印象?能說說自己的感受嗎?例：①先生板著面孔對(duì)我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎?”這話有點(diǎn)刺傷我，不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭幾句是憑想象編造出來的。從這兒領(lǐng)悟到的“老師們沒有說明的某。以后再這樣，就要打手心了。5．在描寫老師的作品中，表達(dá)的重點(diǎn)有什么不同?交流：同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：《難忘的啟蒙》贊揚(yáng)老師滿腔的愛國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，《老師領(lǐng)進(jìn)門》回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘，《作文上的紅雙圈》是難忘當(dāng)年老師對(duì)自己的鼓勵(lì)。二、走進(jìn)他們的小學(xué)生活1．走進(jìn)了這么多的作品，我們像走進(jìn)了一座壯麗的小學(xué)生活百花園。同時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段對(duì)他們?nèi)松某砷L(zhǎng)，“閱讀材料”，我們自己也搜集了一些回憶自己小學(xué)生活的作品，今天的讀書會(huì)，咱們就一起走近這些作品，走進(jìn)他們的小學(xué)生活記憶，感受他們通過文字表達(dá)的情感。3．選擇自己最值得懷念的老師和同學(xué)，或一段難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動(dòng)，將其寫下來。3．你最感興趣的是什么活動(dòng)?可以以個(gè)人形式開展的是什么活動(dòng)?宜于集體開展的是什么活動(dòng)?想一想，除了活動(dòng)建議里的活動(dòng)，我們還可以開展什么活動(dòng)?4．上學(xué)期開展綜合性活動(dòng)時(shí)，我們就已經(jīng)嘗試著制訂個(gè)人和小組活動(dòng)計(jì)劃，想一想，我們的計(jì)劃要包括哪些內(nèi)容?(包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容及方式、參加人員及分工)5．交流、展示、評(píng)議、調(diào)整、修訂計(jì)劃。此時(shí)此刻，你能說說自己的心情嗎?3．還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰(shuí)陪著來的?還記得那時(shí)的樣子嗎?4．今天，我們已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”，已經(jīng)不再依偎父母，已經(jīng)完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，現(xiàn)在我們又是什么心情呢?二、展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)1．我們，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們互相幫助，我們?cè)谶@兒留下歡笑，我們?cè)谶@兒流過汗水?！净顒?dòng)時(shí)間】一課時(shí)。2．通過閱讀和討論，初步了解本單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式和任務(wù)，合理組合和安排系列活動(dòng)，制訂出切實(shí)可行而有創(chuàng)意的綜合性學(xué)習(xí)班級(jí)和小組活動(dòng)計(jì)劃。3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，樹立并交流自己美好的志向。在即將畢業(yè)離開母校的時(shí)候，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活教案二【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。七、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。二、欣賞詩(shī)歌〈〈同學(xué)錄〉〉說說同學(xué)錄有什么好處？三、同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？畢業(yè)贈(zèng)言四、教給學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言的寫法。五、學(xué)生動(dòng)筆寫建議書。五、同學(xué)們，我們也來學(xué)學(xué)這兩位小作者，你想寫什么呢？六、學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼，然后在校園里展出。討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。第十課時(shí)一、繼續(xù)分小組辦報(bào)。三、教師溫馨提示：手抄報(bào)要美觀，大方。第九課時(shí)內(nèi)容：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生一、激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來。三、學(xué)生習(xí)作。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學(xué)生活。三、同學(xué)們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對(duì)嗎？為什么？四、同學(xué)們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？五、現(xiàn)在我們動(dòng)筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。那他們到底為我們做過些什么呢？為我們的一日三餐勞碌。五、宣布比賽成績(jī)。選出評(píng)委。二、分小組朗誦。六、教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集。第五課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)作文。八、學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》第四課時(shí)過程：難忘師恩一、齊唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。三、學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。你的啟蒙是怎么樣的，你能對(duì)全班同學(xué)說說嗎三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》。學(xué)生自由討論。第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。感恩教師。三、交流活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng)：成長(zhǎng)足跡依依惜別四、學(xué)生自由分組，并推薦出小組長(zhǎng)。親愛的同學(xué)們，我們?cè)谖覀兠利惖年惖晷W(xué)已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學(xué)校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們??我想同學(xué)們的心情一定是復(fù)雜的。能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，注重聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的運(yùn)用。六一班的學(xué)生充滿著青春的氣息，洋溢著生命的活力，朝氣蓬勃。3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。在五六年級(jí)，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。（注意每個(gè)筆畫的寫法和力度，以及在米字格中的位置）反饋（1）展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)。（2）示范、講解書寫方法。反饋教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。（1）學(xué)生交流準(zhǔn)備的對(duì)話主題、內(nèi)容。（3）學(xué)生再次描紅、臨寫。（3）教師及時(shí)小結(jié)，學(xué)生仿寫。（2）引導(dǎo)讀貼：重點(diǎn)觀察整體的布局，細(xì)心觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，特別是“凋落、裝點(diǎn)、幽香、旺盛”等詞在整體布局中的寫法。反饋誦讀、齊背、指名背。練習(xí)。指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀詩(shī)歌，掃除文字障礙。（3）鼓勵(lì)學(xué)生說出并匯總這些成語(yǔ)。（3）學(xué)生交流、評(píng)議。（5）說說四季還有哪些特征。但其中一些同學(xué)的調(diào)查過于簡(jiǎn)單，或者直接出示了百分比，或者所作調(diào)查與感受不相干，當(dāng)然大部分學(xué)生還是真正進(jìn)行了調(diào)查，起到了調(diào)查的實(shí)際意義。相互補(bǔ)充，發(fā)表建議五、集體交流，發(fā)表建議請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?，也可以談?wù)勛约旱慕ㄗh。四、各自整理匯報(bào)請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。調(diào)查報(bào)告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計(jì)圖表。作者們正是借石灰、墨梅寄托高潔、堅(jiān)貞的情操?！澳讽毦呙坊ü?，人與梅花一樣清。1．朗讀背誦古詩(shī)。）2．結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勥@兩首古詩(shī)的寫作特色。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。）C．詩(shī)人用什么方法寫出這種深情厚誼呢？（詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人的方法，形象生動(dòng)，語(yǔ)言也鏗鏘有力。A．詩(shī)人寫的是石灰，石灰有什么特點(diǎn)呢？（經(jīng)過千錘萬(wàn)鑿從深山里開采出來的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。這兩句詩(shī)的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然。若等閑：好像很平常的事情。“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。于謙(1398—1457)錢塘(今浙江省杭州市)人?！妒乙鳌愤@首詩(shī)是（明代）詩(shī)人（于謙）所做。學(xué)習(xí)《石灰吟》。2．自由練讀，練背誦。）2．由上引入感知詩(shī)的意境。理解生字詞。2．試著選一首詩(shī)有感情地背給同桌聽。用自豪、高亢的語(yǔ)調(diào)反映出詩(shī)人的堅(jiān)貞、純潔。②指名說說詩(shī)意。樹：這里指梅樹。師生討論。③看圖想像。詩(shī)人借石頭表明自己堅(jiān)貞、高潔的志向，應(yīng)用贊美、