【正文】 們到操場去認識比平方米大的面積單位，板書課題二、實踐活動，建立概念（一）認識公頃。學生體會1公頃的大?。ǖ讲賵鰧嶋H測量）①教師把全班學生分四組。②每組組長負責分工測量、記錄。測量出邊長是100米的正方形，學生均勻站在每條邊上。③教師巡視指導及時調(diào)整學生活動中的誤差。④完成后讓學生看一看這個正方形有多大？估一估有多少個1平方米？告訴同學們這么大的面積就是1公頃。1公頃就是邊長100米的正方形的面積。讓學生計算這個正方形的面積就是多少平方米。教師根據(jù)匯報板書：100100=10000m21公頃=10000m2實踐應(yīng)用。（回到教室）①出示課本情景圖片，它們的面積是3公頃，讓學過想象一下它有多大？合多少平方米? ②課件出示天安門廣場圖片，天安門就廣場是世界上最大的廣場面積約是40公頃合（）平方米，想象有多大？出示故宮圖片，它是世界上最大的故宮，占地720000平方米，合（）公頃，想象有多大？ ③學過估一估：我們的校園占地約（）公頃。（二）認識平方千米師：剛才我們實際測量面積是1公頃的正方形，同學樣想象一下100個那樣大的正方形有多大？ 師：這么大的面積就是我們這一節(jié)所學的另外一面積單位平方千米（平方公里），同時板書：1千米2就是邊長1000米的正方形的面積。讓學生結(jié)合實際想象邊長1000米正方形的大小。實踐應(yīng)用。（1）出示中國地圖：問：誰能說出我國領(lǐng)土的面積有多大？你是怎樣知道的？想象有多大？（2）出示：①。②世界面積最大的國家是俄羅斯1710萬平方千米，其次是加拿大997萬平方千米，我國960萬平方千米居第三位。（3）2千米2=（）公頃 4000公頃=（）千米2（4）開墾一塊邊長是200米的正方形荒地，這塊地面積是多少公頃？合約多少平方千米？三、思維訓練一塊正方形的稻田周長是2400米，這塊稻田面積有多少公頃？一個長方形植物園占地35公頃，它的邊長是700米，寬是多少米？課本53頁練習二第7題。四、小結(jié)五、課外實踐調(diào)查所在城市廣場占地多少公頃。調(diào)查所在城市占地多少平方千米。案例10《認識面積單位公頃、平方千米》教學設(shè)計教學目標：認識面積單位公頃、平方千米，感受體會1公頃和平方千米的實際大小，并能進行簡單的面積換算。體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生實踐能力和團結(jié)協(xié)作精神。重點難點：認識面積單位公頃、千米2，學生體會公頃和1平方米的大小。教具學具準備：投影、中國地圖、卷尺、標桿、測繩記錄工具等。教學過程：一、設(shè)疑激興，引出新知教師出示、學生回答。（1）1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米（2）邊長是1米的正方形面積就是（）邊長是1分米的正方形的面積是（）讓同學們比劃1平方米、1平方分米各有多大？引入新知。出示課本情景圖；問：同學們看這一塊實驗田，我們再用前面學過的面積單位測量方便嗎？ 教師談話：這一節(jié)我們就到田野測量土地，學習比平方米大的面積單位。板書課題：二、實踐探究，建立概念（一）認識公頃室外實際測量體會1公頃面積的實際大小（1）小組分工（學生分四組，每小組有測量的、插標桿的，記錄員等。）（2）布置任務(wù)：每小組測出一個邊長100米的正方形。插上標桿。（3）學生測量、教師巡回指導。（4）測完后，教師評價四小組測量情況。（5）讓學生看一看它的大小，估測有多少平方米？有幾個教室面積大？建立概念告訴學生邊長是100米的正方形的面積是1公頃。學生計算這個正方形的面積是多少平方米。100100=10000m2 1公頃=10000m2（二）認識平方千米剛才我們測量正方形面積是1公頃，同學們想象一下100個這樣的正方形面積有多大？ 告訴學生就是我們這節(jié)要認識的另一面積單位“平方千米（平方公里）”理解1千米2含義。①讓學生根據(jù)以往經(jīng)驗說出1千米2的含義。②學生交流。③邊長1000米的正方形的面積是1平方千米。④學生聯(lián)系實際想象邊長1000米正方形有多大。三、實踐應(yīng)用填寫面積單位①（）②我們的操場約是2（）估測我們的校園約是（）公頃。填一填5公頃=（）平方米7000m2=（）公頃2平方千米＝（）公頃3000公頃＝（）平方千米學生測量長200米，寬100米的長方形的面積是多少平方千米？合多少公頃？出示中國地圖讓學生說出我國領(lǐng)土面積多大？四、思維訓練１、一塊正方形土地周長3600米，面積合多少公頃？２、三峽工程需移民，有幾座縣城要全部遷建，其中一座縣城的新址是長方形長4000米，寬2000米。這座縣城占地面積約是多少公頃？合多少平方千米？學生做練習二第8題。五、課堂小結(jié)學生分組小結(jié)本節(jié)課堂學到什么知識。全班交流，教師評價。六、課外實踐測量一塊比較規(guī)則的土地，算一算土地的面積。了解自己鄉(xiāng)、村占地多少公頃。練習二“小調(diào)查”課下交流。案例11《整理和應(yīng)用》教學設(shè)計教學目標：幫助學生回顧本單元的知識，使學生形成完整的知識體系，進而加深學生對所學知識的理解。培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，使學生感受到數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活，進而提高學生分析問題，解決問題的能力。重點難點：形成本單元的知識體系。用面積知識解決實際問題。教具學具準備： 投影（課件）、學具袋〔內(nèi)裝小三角形（直角、銳角、鈍角）、小長方形、小正方形、圓形、小平行四邊形各四個〕長方形方格紙 教學過程：一、熱身活動你們喜歡做游戲嗎？今天我們大家一起來玩?zhèn)€數(shù)學游戲吧?。ㄍ队俺鍪綪54圖）師講明游戲規(guī)則①在方格紙上畫出面積是16cm2的圖形，并涂色。②描出所畫圖形的邊框。③相同時間內(nèi)完成多種畫法者為勝。學生獨自活動、小組交流推選作品。實物投影展示作品，師生互評。從這個游戲中你得到了什么啟示？（面積與周長的含義不同；面積相等，周長不一定相等）二、整理概括在本單元中，你還學會了面積的哪些知識？與小組內(nèi)的同學互相說一說，并用你喜歡的方式進行總結(jié)。全班交流、教師板書：面積單位及進率 應(yīng)用計算方法生活中哪些方面會用到這些知識？三、實踐應(yīng)用：課件出示P55實踐活動的情境圖。（小明家廚房裝飾，如何選用地磚）。從中你獲取了哪些數(shù)學信息？能幫助小明解決問題嗎？動動腦，動動手，看誰是數(shù)學小能手。（1）學生獨立思考、分析、解答。（2）小組內(nèi)交流。（3）全班交流，發(fā)表各自的意見。課件出示解題過程。四、課堂練習。（課件出示）用兩個邊長是6cm的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少，面積是多少？一個衛(wèi)生間用長方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行。這個衛(wèi)生間一共鋪了多少塊地磚？如果每塊地磚長3分米，寬2分米這個衛(wèi)生間的面積有多大？五、思維訓練P55畫一畫的（1）題。（1）讓學生先動手在課本上畫一畫，給學生足夠的時間親身體驗。（2）問：你們得出了什么結(jié)論？（三角形和長方形能鋪滿長方形）（3）討論：是不是任意三角形都能鋪滿長方形？ 還有哪些圖形能鋪滿長方形？ 拿出學具袋中的學具動手拼一拼。（4）全班交流各自所得。你能設(shè)計一種圖案使它鋪滿這個長方形嗎？ 課下動手畫，小組內(nèi)選出作品貼在“數(shù)學一角”。大家評出咱班的小設(shè)計師，好嗎？六、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你有何感受？案例12《整理和應(yīng)用》教學設(shè)計教學目標：幫助學生回顧本單元的知識，使學生形成完整的知識體系，進而加深學生對所學知識的理解。培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，使學生感受到數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活，進而提高學生分析問題，解決問題的能力。重點難點：形成本單元的知識體系。用面積知識解決實際問題。教具學具準備：投影、尺子、教學掛圖、學具袋〔內(nèi)裝小三角形（直角、銳角、鈍角）、小長方形、小正方形、圓形、小平行四邊形各四個〕長方形方格紙 教學過程：一、整理復(fù)習：同學們，在這一單元你學會了面積的哪些知識？與小組內(nèi)的同學互相說一說，并用你喜歡的方式進行總結(jié)。全班交流，教師板書：面積單位及進率應(yīng)用計算方法知識貴在應(yīng)用，你會用這些知識解決生活中的問題嗎？二、實踐應(yīng)用：教學掛圖出示P55的實踐活動。（1）你獲得了哪些數(shù)學信息？你能幫助小明解決問題嗎？動動腦，動動手，看誰是數(shù)學小能手？（1）學生獨立思考、分析、解答。（2）小組內(nèi)交流。（3）全班交流，發(fā)表各自的意見。教師板書解題過程： 22＝4dm2 490=360dm2 答：廚房的面積是360dm2。32＝6dm2 360247。6=60(塊)答：需要地磚的塊數(shù)有60塊。590＝450（元）760＝420（元）答：第二種設(shè)計便宜因為450元＞420 元。三、課堂練習：（投影出示）用兩個邊長6cm的正方形，拼成一個長方形，這個長方形的周長是多少，面積是多少？一個衛(wèi)生間用長方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行。這個衛(wèi)生間一共鋪了多少塊地磚？如果每塊地磚長3分米，寬2 分米，這個衛(wèi)生間的面積有多大？四、思維訓練投影出示P54的圖。（數(shù)學游戲）。（1）師講明游戲規(guī)則：①在方格紙上畫出面積是16cm2圖形，并涂色 ②描出所畫圖形的邊框。③相同時間內(nèi)完成多種畫法者為勝（2）指一人在投影膠片上畫，其余獨自活動。（3）小組交流、互評作品。（4）從這個游戲中你得到了什么啟示？P55畫一畫的1題：（1）讓學生先在課本上動手畫一畫。（2）你們得出了什么結(jié)論？（3）討論：是不是任意三角形都能鋪滿長方形？ 還有哪些圖形能鋪滿長方形？ 拿出學具袋中的學具動手拼一拼。五、作業(yè)：畫一畫2：你能設(shè)計一種圖案使它鋪滿這個長方形嗎？ 課下動手畫，小組內(nèi)選出作品貼在“數(shù)學一角”。大家評出咱班的小設(shè)計師，好嗎？六、小結(jié)：這節(jié)課我們對本單元的知識進行了整理總結(jié)，并應(yīng)用這些知識解答了許多問題。（板書課題、整理和應(yīng)用）。你們表現(xiàn)的非常出色。你還有什么感受？