二年級(jí)排列組合教案模版-資料下載頁(yè)
2025-10-16 14:08本頁(yè)面
【正文】 子【讀書好】本意是讀書是一件很好的事?！咀x好書】意為讀一些有利于自己身心健康的書或值得自己讀的書。【好讀書】意指嗜好讀書，愛讀書。板書設(shè)計(jì)：不漏掉不重復(fù) 2 = 6（種）第五篇：排列組合教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角一、教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第99頁(yè)的的內(nèi)容排列、組合二、教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)明確指出：要讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的教學(xué)信息，面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決問題的策略，因此本課確定了以下教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生參與多種形式觀察操作活動(dòng)，使學(xué)生找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。這節(jié)課，我力求從學(xué)生的生活情境出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情境。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。采用靈活的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作交流。三 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。四、學(xué)法指導(dǎo)新標(biāo)準(zhǔn)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂。通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)尋求解決問題的多種辦法。五教學(xué)程序課程改革為我們教師提供了選擇、探索、變革、和創(chuàng)新的權(quán)利。我在這節(jié)課的教學(xué)中就對(duì)原有的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容做了加工和整理。整節(jié)課是以游玩《數(shù)學(xué)廣角》為主線，在種種活動(dòng)中初步感知排列、組合的意義，并體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課我是通過四個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)的。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。興趣不但會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)個(gè)性的發(fā)展和健康人格的形成也具有積極地推動(dòng)作用。為此我在課的開始就創(chuàng)設(shè)了買5角錢的一張游玩《數(shù)學(xué)廣角》的門票，讓學(xué)生初步感知5角錢的幾種不同組合方式。這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，使學(xué)生在愉快、好奇的心情中跨進(jìn)知識(shí)的大門。第二個(gè)環(huán)節(jié)：感知排列跨入大門很自然的就進(jìn)入了數(shù)學(xué)廣角，等待學(xué)生的是一系列的游戲活動(dòng)。在“第一個(gè)游戲”中安排了數(shù)字游戲，用數(shù)字1和2能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)，給學(xué)生滲透簡(jiǎn)單的排列思想，第二個(gè)游戲有三張數(shù)字卡片1你能夠擺出幾種不同的兩位數(shù)。這部分內(nèi)容對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說內(nèi)容比較抽象，因此我在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手?jǐn)[擺看，在交流中體會(huì)出按照一定的順序擺出6個(gè)兩位數(shù)。努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。請(qǐng)小朋友三人一組倆人擺數(shù)，一人記錄。通過學(xué)生的操作、交流體會(huì)出一共有6個(gè)兩位數(shù)。這次活動(dòng)讓學(xué)生初步感知了排列。接下來教師適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生，合作非常成功，互相握手表示祝賀。要求每人只能握一次手，小組三人一共握了幾次手？又一次的練習(xí)了，并讓學(xué)生體會(huì)到排列與日常生活的聯(lián)系。體會(huì)到排列數(shù)字與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是讓學(xué)生充分動(dòng)起來了，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)：感知組合請(qǐng)小朋友合作為搭配衣服，通過學(xué)生的操作交流，體會(huì)出共搭配了4套衣服，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第四環(huán)節(jié)：設(shè)置懸念，加深理解通過抽獎(jiǎng)游戲，再次體會(huì)數(shù)字的排列。在活動(dòng)中運(yùn)用新知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值激發(fā)了學(xué)生的探究合作意識(shí)。并通過完成任務(wù)鞏固組合的意義?？傊?，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是在玩中感受數(shù)學(xué)，在玩中體會(huì)排列組合的涵義，在玩中嘗試怎樣才能有順序地看問題。
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