【正文】 反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姡湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中，我注重將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生對童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進(jìn)而嘗試提出新的問題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時讓學(xué)生體會到與人分享讀書的幸福。一系列教學(xué)活動，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了對學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo)，從而使學(xué)生投入到閱讀活動中，并獲得了分享閱讀帶來的喜悅。語文園地一指導(dǎo)方案語文園地一指導(dǎo)方案 教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會背誦并默寫聲母表。（重點(diǎn)），加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫” 認(rèn)識并鞏固帶有韻母an和ang的字。（重點(diǎn)），激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣*(難點(diǎn)）1積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。（重點(diǎn)）5, 正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。課前準(zhǔn)備；材料包。（教師）2, 聲母卡片；生字卡。（學(xué)生）教學(xué)過程第一課時一、大自然真奇妙1, 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？生：〔齊）雨天。2, 導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）3, 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。4, 學(xué)生匯報自己知道的天氣。5, 導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你 6 們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？6, 課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。(2)小組內(nèi)比賽讀。(3)全班比賽讀。7, 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。7匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識字。左右結(jié)構(gòu)的字： 陰陣冰凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨(dú)體字：電夾預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識字。耳刀旁的字：陰陣 兩點(diǎn)水旁的字：冰凍 預(yù)設(shè)三：字謎識字。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷〉設(shè)計意圖：巧妙地利用教材，開發(fā)教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點(diǎn)的問題情境，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、字詞句王國導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來讓我們—起走進(jìn)“字詞句王國”，進(jìn)行闖關(guān)^1^。首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)一一讀記大既。(）第一關(guān)讀記大他。課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求：(1)能夠正確認(rèn)讀字母?！?〉能按順序背誦字母表。（能默寫字母表〉導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第11頁的字母表〉。請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。5,匯報交流。(1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2）各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽?！?〉進(jìn)行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。⑷填空比賽。各小組推選名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）(旦)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。6^導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過第一關(guān)！(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。1, 導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出示教材第12頁“讀讀，寫寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。〉2, 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的?！?1 3, 導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。(2）同桌之間互讀?！?〉全班比讀。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了!5^學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。(三)兒歌世界。：同學(xué)們，玩累了，來欣賞幅美麗的畫吧。（課件出示《祖國多么廣大》的插圖〉 2, 學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。3‘導(dǎo)學(xué)：這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來表達(dá)，我們一起來讀讀 吧！4, 教師范讀。5, 練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6, 學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。7, 組織學(xué)生評價：誰讀得好？好在哪里？ 8, 學(xué)生自讀，比賽讀。9‘說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？過渡：千言萬語匯成句話：我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧！0 ：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。設(shè)計意圖：以“走進(jìn)字詞句王國，進(jìn)行闖關(guān)的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個直觀、生動、形象的情境，使原本枯燥的、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有情趣，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。第二課時一、有趣的動物園1, 導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進(jìn)去看看動物吧丨（出示畫有動物房屋的圖片。）小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因?yàn)椴粫匆?guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？2, 導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！3, 出示：白回國(丄)指生領(lǐng)讀生字。(之)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？ 〈3〉小組討論試寫。(幻匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口?！?〉學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。4, 激趣：瞧！小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！設(shè)計意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫，即使學(xué)生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學(xué)生幫助小動物，學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學(xué)得興趣盎然。二、美麗的大森林1, 課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。（語文園地一“日積月累，中的成語）2, 導(dǎo)學(xué)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？3, 學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。4, 導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？0 5, 課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？6, 交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。7, 學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。推薦代表全班交流。9, 小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！設(shè)計意圖：孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。三、和大人一起讀：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。3, 導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。4同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。5, 檢查朗讀。(1)指學(xué)生朗讀?！?〉男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。6, 導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說―一說。7, 匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)?！?藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。① 導(dǎo)學(xué)：誰和誰好？ ② 學(xué)生匯報。③ 導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？④ 匯報交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。⑤ 相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！?〉蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。① 導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？0 ② 學(xué)生匯報。③ 導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④ 匯報交流?；ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ?，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。⑤ 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(一）白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。① 導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？ ② 學(xué)生匯報。③ 導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？ ④ 匯報交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。⑤ 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(幻我和同學(xué)好，大家唱著歌，‘起上學(xué)校。① 導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？ ② 學(xué)生匯報。③ 導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？ ④ 匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。⑤ 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。8, 指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。9, 小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！。設(shè)計意圖：教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議，“說一說，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。四、教師總結(jié)今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。作業(yè)：寫一篇關(guān)于春天為主題的作文 教學(xué)反思0 設(shè)置語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，本次設(shè)計以板塊形式將語文知識與能力系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在本課的教學(xué)中，游戲活動貫穿整堂課，將枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。0第四篇：一年級科學(xué)第一單元教案第一課、小小科學(xué)家三維目標(biāo)：。，說明小孩子也能進(jìn)行科學(xué)研究。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步了解科學(xué)是什么。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)的。教學(xué)資源:教師準(zhǔn)備：斜坡、小球 學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆 預(yù)習(xí)設(shè)計一、導(dǎo)入新課板塊一談話：小朋友們，我們將要學(xué)習(xí)的這門新的課程叫“科學(xué)”。二、學(xué)習(xí)新課，了解科學(xué)是什么。（1）學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。討論：當(dāng)聽到“科學(xué)”這個詞的時候，你想到了什么？（2）看第2 頁上面的插圖，邊看邊說，把自己對科學(xué)的理解在小組內(nèi)、班級內(nèi)交流。學(xué)生看課本P2插圖，思考交流。引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖，開闊一下視野。再讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，圖上的人都在做什么？（3）認(rèn)識兩位科學(xué)家。簡單介紹一下袁隆平和珍妮。（4）你們還知道哪些科學(xué)家？他們是研究什么的？（5）記錄科學(xué)學(xué)生活動手冊,小結(jié)。（6）組織完成科學(xué)學(xué)生活動手冊2.“滾小球”實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)科學(xué)探究過程。（1）交流需要什么材料。談話：你們想不想像科學(xué)家一樣也來做實(shí)驗(yàn)，做科學(xué)研究呀（2）交流怎么實(shí)驗(yàn),觀察滾小球?qū)嶒?yàn)。（3）交流怎么記錄。（4）交流同桌之間怎么合作、實(shí)驗(yàn)、交流。（1）你從小到大提出過什么問題？（2）哪些問題，你已經(jīng)解決了，怎么解決的？（3）哪些問題，還沒有解決？（5）交流怎么記錄。（6）交流同桌之間怎么合作。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、學(xué)生匯報。教師介紹伽利略滾小球的發(fā)現(xiàn)。你從小到大提出過什么問題？（2）哪些問題，你已經(jīng)解決了，怎么解決的？（3）哪些問題，還沒有解決？了解科學(xué)家還未完全找到答案的問題。三、總結(jié)本課 學(xué)生匯報收獲小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。第二課、小小工程師三維目標(biāo)，觀察工程師在干什么,認(rèn)識到工程師的工作與科學(xué)家的工作有所不同。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解工程是什么。教學(xué)難點(diǎn)：從活動中產(chǎn)生產(chǎn)品設(shè)計的朦朧思想以及意識到技術(shù)與環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)資源學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆、剪刀、雙面膠 預(yù)習(xí)設(shè)計一、導(dǎo)入新課你們認(rèn)識工程師嗎？他們是做什么的？交流。小朋友們，你們認(rèn)識工程師嗎？他們是做什么的？交流。二、學(xué)習(xí)新課，了解工程是什么。（1）學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生看課本P5插圖，開闊視野，了解工程師是做什么的？（2）看第5 頁上面的插圖，邊看邊說，在小組內(nèi)、班級內(nèi)交流工程師是做什么的。（3）比一比科學(xué)家與工程師之間的不同。（4）小結(jié)：工程師更側(cè)重設(shè)計、制造。（1）學(xué)生看P6插圖，交流工程師的杰作。工程師們會有哪些作品呢？（2）學(xué)生舉例說說工程師的杰作,你還知道哪些工程師的作品。（3）辨別哪些是工程師的作品。思考：（4）師生小結(jié)，認(rèn)識到科技與人類生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系。3（5）組織學(xué)生完成活動手冊。：做一個鉛筆加長器。（1）談話：想不想也當(dāng)工程師呀。這兒有支筆，可是時間長了，鉛筆變短了，你們有什么辦法把鉛筆加長呀？ 學(xué)生邊觀察邊思考。（2）學(xué)生匯報交流。（3）學(xué)生制作鉛筆加長器。（4）展示作品（5）互相評價活動。（6）組織完成活動手冊。三、總結(jié)本課 學(xué)生匯報收獲。小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。第三課、上好科學(xué)課三維目標(biāo)，并比較科學(xué)教室與他們平時上課的普通教室有什么不同。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解科學(xué)課的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到科學(xué)課規(guī)則的重要性。教學(xué)資源教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室守則，上課常規(guī)。學(xué)生準(zhǔn)備：對于實(shí)驗(yàn)室守則，上課常規(guī)都有所了解。預(yù)習(xí)設(shè)計一、導(dǎo)入新課談話：前兩課，我們認(rèn)識了科學(xué)家和工程師，知道了他們的不同工作。今天，我們?nèi)⒂^上課的教室——實(shí)驗(yàn)室。參觀實(shí)驗(yàn)室時，我們要注意什么？ 交流。熟讀規(guī)則小詩。集體整隊(duì)動作快，列隊(duì)做到快靜齊，參觀途中不說話，帶好眼睛和耳朵。二、學(xué)習(xí)新課 。（1）討論：科學(xué)教室與普通教室有什么不同。（2）交流。學(xué)生看課本P5插圖，思考交流。：比較水（1）提問：老師這兒有兩杯水？怎么來比較這兩杯水的多少呢？ 思考：怎么比較水的多少？（2）交流（3）實(shí)驗(yàn)（4）師生小結(jié)方法。：在剛才的實(shí)驗(yàn)中哪些行為好，哪些行為不好？思考、交流、判斷、完成科學(xué)活動手冊制定科學(xué)課的規(guī)則。配合老師帶齊所需的制作材料。上課服從指揮，實(shí)驗(yàn)時，聽從組長指揮。按時完成作業(yè)，不拖拉。三、總結(jié)本課 學(xué)生匯報收獲。總結(jié)第五篇：一年級語文第一單元教案第一單元 1 天地人 教案設(shè)計 設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。