【正文】 的影響。（蔡校長——一位71歲高齡的老校長，每天5:30起床，每天在校園里走動觀察，每天上、下午都參加公開課和賽講課的聽評；每一位教師上課精神都很飽滿，板書都非常工整，語言簡潔規(guī)范。這些都是一種無形的教育力量，不斷的影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。）三、永威學(xué)校的教研活動永威學(xué)校每天都公開課和賽講課，所以說永威學(xué)校的教研活動已經(jīng)日常化了。學(xué)校本著務(wù)實高效的原則，把教研組按學(xué)科和年級來劃分，有八年級物理組、九年級物理組、九年級化學(xué)組等，其組織形式相當(dāng)于備課組。教研活動的內(nèi)容緊緊圍繞課堂教學(xué)來開展，時間定在每周星期一第一節(jié)課，主要內(nèi)容是商議確定本周的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度，各節(jié)教材研究分析，課件準(zhǔn)備，檢測題準(zhǔn)備，以及授課時要注意的問題等，最終敲定教案?？傊杏X教研活動很務(wù)實，很集中，有效益。四、永威學(xué)校的實驗教學(xué)。蔡校長對實驗教學(xué)很重視，實驗設(shè)備比較齊全，實驗教學(xué)也能正常開展。演示實驗一般教師在教室里做；學(xué)生分組實驗都在實驗室勵做，由實驗員提前準(zhǔn)備實驗器材，學(xué)生在做實驗前必須認(rèn)真閱讀教材，明確實驗任務(wù)及要求，還要跟著老師規(guī)范地學(xué)習(xí)操作一遍，然后才能獨立操作，并且老師還要不斷地巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正。這樣給學(xué)生培養(yǎng)了良好的實驗習(xí)慣和規(guī)范的操作技能。（各類實驗教學(xué)具體的操作過程在蔡林森先生所著的《教學(xué)革命》藝術(shù)中有詳細(xì)的介紹，不再贅述）。永威學(xué)校的實驗樓是獨立的，實驗室是分層設(shè)置的：一樓為化學(xué)實驗室，二樓為生物實驗室，三樓為物理實驗室，分別由三名專職實驗員（年齡均在50歲以上）來管理。管理人員的主要職責(zé)有：①領(lǐng)借儀器；②準(zhǔn)備實驗；③清理儀器；④維修和護(hù)理儀器；⑤打掃實驗室、儀器室及教學(xué)樓內(nèi)的一切衛(wèi)生。工作人員十分敬業(yè)，每天都要把各處衛(wèi)生打掃一遍，包括儀器、儀器柜、地面、桌面、墻壁、玻璃都要打掃得一塵不染，工作非常辛苦，其勞動強(qiáng)度，絕不亞于一線教師。以上是我的匯報，不妥之處請大家批評指正！第五篇：赴河南永威學(xué)習(xí)考察報告赴河南永威學(xué)習(xí)考察報告礦區(qū)一小李新宏2012年3月4日下午，我們一行9人帶著好奇和疑問走進(jìn)了永威學(xué)校，開始了為期兩天的蹲點式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，為了學(xué)習(xí)更深入、更全面了解永威學(xué)校，我們9人吃在學(xué)校，住在學(xué)校，全方位感受永威學(xué)校的育人氛圍和課堂教學(xué)。上午聽公開課、隨堂課、報告，下午聽一節(jié)賽講課，隨后深入各班級了解學(xué)校管理情況，兩天下來我們心中的疑問漸漸地少了，感慨很卻多了。每個人結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行了簡單的反思，覺得效果還不錯。現(xiàn)將此行學(xué)習(xí)的所見所思整理匯報如下。一、干凈整潔的校園永威校園占地300多畝，有師生5000多人，它的校園布局、綠化是非常錯落有致的，整體給人干凈、整潔的感覺。讓我們“奇怪”的是走遍這個校園的每一個角落卻很難發(fā)現(xiàn)一片廢紙、一個廢舊食品袋，就憑這點足以說明永威學(xué)校在育人方面是成功的！二、濃郁的校園文化永威學(xué)校大門上七個蒼勁有力的大字“凌云萬里展宏圖”，讓人感覺氣勢不凡。走進(jìn)校園，一座名為“鯤鵬志”的金色雕塑巍然屹立在校園的正中，昭示著永威人的激情與夢想；雕塑底座的左側(cè)鑲嵌著“一個學(xué)生也不掉隊”，右側(cè)鑲嵌著“沒有教不好的學(xué)生”，體現(xiàn)著永威人的自信與負(fù)責(zé)；雕塑圍欄上赫然鑲嵌著永威人的豪壯誓詞“創(chuàng)建中國一流世界知名學(xué)?！?。他們利用一切可以利用的空間，如運(yùn)動場圍欄、燈桿、教室內(nèi)外墻、廊柱、樓梯墻、報欄、餐廳廊柱等等，到處都是標(biāo)語、展板，永威學(xué)校的每一個地方都有教育性，如：“沐浴晨光想一想，今天該干些什么？踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”“不能發(fā)現(xiàn)問題就是最大的問題，不能解決問題就是最難的問題。”“微笑是我們的語言，文明是我們的信念。”“別看紙片小，拾起功勞大?！薄芭K的是墻壁，丟掉的是美德?！薄皦ι嫌心_印，心上有傷痕?！薄澳懵勎蚁?，??諸如此類的語句多不勝數(shù)，對學(xué)生的行為有了很好的規(guī)范及指導(dǎo)作用?？傊劳拿恳粔K墻壁都說話，讓每一處環(huán)境都育人。三、認(rèn)識“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”四個環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)、先學(xué)環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)，教師板書課題，出示目標(biāo)，出示自學(xué)指導(dǎo)提綱。第二個環(huán)節(jié)：先學(xué)。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)提綱開始有目標(biāo)的自學(xué)。然后教師檢測練習(xí)或者提問，出現(xiàn)的錯誤盡量讓學(xué)生更正。第三個環(huán)節(jié)：后教。出現(xiàn)的錯誤盡量讓學(xué)生更正，學(xué)生實在不能更正的，師生之間共同討論，個別問題教師精講。第四個環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練。當(dāng)堂完成作業(yè)。每位老師都是嚴(yán)格按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式授課的。充分體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的“三主”原則。教師很少說話，學(xué)生一直圍繞著“七動”?！皠友劭?、動耳聽、動口議、動情讀、動手做、動筆寫、動腦想?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)不再單一化，而是充分調(diào)動小組協(xié)作的力量；教師指導(dǎo)不再以知識講解為主，而是有的放矢地點撥和激發(fā)； 教學(xué)過程不再教條化，而是充滿了討論、探究、質(zhì)疑、爭論；（一）“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用。一般有六個步驟：板書課題，揭示目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)，先學(xué)（看一看、做一做）后教（議一議）當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）。其中前三個環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)，后三個環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)，也稱為四個一。運(yùn)用這種教學(xué)方式都是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，都是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題后再自主學(xué)習(xí)，最后當(dāng)堂訓(xùn)練。不同的課型，不同的內(nèi)容應(yīng)有所不同。（二）先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練在語文課堂的應(yīng)用把“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，演繹成為“比讀書、比認(rèn)字、比寫字、比默寫、比說話、比當(dāng)堂完成作業(yè)”。每一次比都是一個先學(xué)后教，這樣把學(xué)習(xí)活動變成學(xué)習(xí)競賽，每一次競賽后學(xué)生和教師及時的點評，不過就是不同的內(nèi)容需要采用不同的處理方法。在為期兩天的學(xué)習(xí)時間里，我們每個人都聽了七、八節(jié)課，這些課都按照這樣的模式進(jìn)行著，顯得緊張、有序、高效，都是實實在在的，沒有因為我們的到來而去作秀。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，作為一種教學(xué)理念的載體，讓我們看到了它的科學(xué)性：“學(xué)”是根本，“教”（兵教兵）是靈魂，“練”是核心，“會”是目的。四、學(xué)習(xí)后的一點感想教學(xué)改革首先是教師思想觀念的變革，教學(xué)改革的實施者是老師。如果老師的思想觀念陳舊，這改革就無法進(jìn)行下去。記得一位教育家曾說過這樣一句話：“學(xué)習(xí)是孩子們自己的事情，老師要做的就是喚醒每個學(xué)生自我改變、主動發(fā)展的意識，解放每個學(xué)生內(nèi)在的求知渴望與學(xué)習(xí)力量”。永威學(xué)校的老師們在蔡校長的引領(lǐng)下，正逐步實現(xiàn)思想深處的變革。我們礦區(qū)一小有許多優(yōu)秀的老師，但是不可否認(rèn)，課堂教學(xué)中仍然存在著老怕學(xué)生不懂，講多練少、忽視學(xué)情等非常不科學(xué)的做法，在大多數(shù)老師中間還存在著學(xué)生基礎(chǔ)差就應(yīng)該多講、時間緊就應(yīng)該快講等誤解。所以，現(xiàn)在是時候改變我們的觀念了。我們要把永威的優(yōu)秀做法拿回來為我所用，但我們也不要邯鄲學(xué)步，丟掉了自己的寶貴財富。我們在借鑒永威學(xué)校的成功經(jīng)驗時，一定要結(jié)合自己的實際情況，讓精華與精華相融，開出炫目的思想之花，凝聚起礦區(qū)一小教育者的精神、力量，引領(lǐng)礦區(qū)教育向更好、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展！2012年3月20日