【正文】 習狀態(tài)下學習。在以后的教學中，要爭取改進方法，努力做好工作。我們實際的教學現(xiàn)狀 是教師可以為準備一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費時數(shù)日，卻往往對日常教學隨意對待，可真正決定最終教學質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。導入精彩，可以達到激起學生學習興趣的目的。我的體會是，這樣的課堂，教師其實是在和時間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。學生自學結(jié)束后教師要根據(jù)“自學指導”的要求檢查學生，在學生說和做的過程中，老師就會發(fā)現(xiàn)哪些知識學生已經(jīng)掌握了，哪些知識學生還 沒有真正明白，或者表述和書寫還不規(guī)范，教師針對學生存在的問題進行點撥。隊列整齊，動作到位，毫不夸張地說，永威學校的課間操做到了橫看、豎看、斜看都達到了一條直線的程度。但是課堂模式整齊劃一，課堂氣氛沉悶，長此以往，我們的學生會形成怎樣的性格呢？我不禁想起了“創(chuàng)設(shè)情境”對激發(fā)激發(fā)興趣的作用；我不禁想起了“教無定法”這句話。我主要向大家匯報的是關(guān)于永威學校的理化教研活動和實驗教學開展的情況及自己的一些心得體會。咨詢教學經(jīng)驗，尋求疑惑答案，翻閱教學資料，查看學生作業(yè)。全面了解學校的管理措施，觀賞學生的日常行為。這其一就是“嚴密”。永威學校從上到下都在踏踏實實地進行著教學改革，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦谔岣呓虒W質(zhì)量，一步一步地想著他們確定的“中國一流，世界知名”目標邁進。首先是學習習慣。這些都是一種無形的教育力量，不斷的影響著學生的行為習慣。這樣給學生培養(yǎng)了良好的實驗習慣和規(guī)范的操作技能。每個人結(jié)合自己的教學實際進行了簡單的反思，覺得效果還不錯?！薄芭K的是墻壁，丟掉的是美德。學生根據(jù)自學指導提綱開始有目標的自學。教師很少說話，學生一直圍繞著“七動”。每一次比都是一個先學后教，這樣把學習活動變成學習競賽，每一次競賽后學生和教師及時的點評，不過就是不同的內(nèi)容需要采用不同的處理方法。所以，現(xiàn)在是時候改變我們的觀念了。永威學校的老師們在蔡校長的引領(lǐng)下，正逐步實現(xiàn)思想深處的變革。不同的課型，不同的內(nèi)容應有所不同。每位老師都是嚴格按照“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式授課的。第一環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)，教師板書課題，出示目標，出示自學指導提綱?！薄拔⑿κ俏覀兊恼Z言，文明是我們的信念。在學習期間，為了學習更深入、更全面了解永威學校，我們9人吃在學校，住在學校，全方位感受永威學校的育人氛圍和課堂教學。蔡校長對實驗教學很重視，實驗設(shè)備比較齊全，實驗教學也能正常開展。學生的這些好習慣的形成，除了學校有嚴明的紀律外，更重要的是來自校長和教師規(guī)范行為的影響。再說“四清”，不搞捉迷藏，考試前把要考查的內(nèi)容明確地告訴學生，學什么靠什么，就是要讓學生學習要有目標，學明白了，記住了，就能考高分。、務(wù)實的工作作風。徜徉于校園之中到處都可領(lǐng)略到永威人的智慧與創(chuàng)造。領(lǐng)略校園文化氛圍。從早讀到下午自習，再到晚自習，全程跟蹤聽課，全面了解永威學校課堂內(nèi)外的真實教學活動。帶著這些問題和困惑，我們一行三十六人在邊校長和馮主任的帶領(lǐng)下于十一月五日再次南下赴永威學校進行學習和研究。同時，在永威學習的這幾天里，我也有一些思考和困惑：首先這種模式的指導思想是好的。四、教育管理早上學生跑操結(jié)束后，排著整齊的隊伍，唱著革命歌曲到餐廳吃飯，在餐廳，打飯同學們自覺排隊，沒有人插隊，沒有人大聲喧嘩；飯后，他們總是把餐具自覺拿到指定位置擺放得整整齊齊的。教師呈現(xiàn)“自學指導”后一般也不需要解釋，學生一看就明白，馬上進行自學，個個都動作迅速、精力集中，就像考試一樣緊張。學生在自學時，教師要巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結(jié)束之后，教師要發(fā)動學生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學過程中暴露出的問題。如果每節(jié)課目標明確而簡潔，讓學生明確了學習任務(wù)，學有方向，學有動力，其結(jié)果不單單是讓學生知道學什么，知道學會了沒有，更重要的是這樣可以使學生越學越有信心。感覺“先學后教”教學法簡單易學，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識的學習與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達高分，是全市第一。比如課堂上教師講得多，學生練得少，教師總是懷疑學生的自學能力，很多時候替學生做得多，久而久之，形成學生自主學習能力下降，形成惡性循環(huán)，導致課堂上教師很累，而學生收效甚微。整個課堂，每個學生都是端正的坐姿，高效的學習狀態(tài)。通過當堂批改教師做到了心中有數(shù)：哪些學生已經(jīng)會了，哪些學生還沒有會。作為一名新老師，感慨頗多，下面就此次學習談?wù)勛约旱男牡皿w會。下面是他的部分作息時間：早上5:00起床、沐浴、讀書，思考一天的工作，5:50，準時在學生的公寓門口，迎接每一個學生早鍛，?要讓學生每天第一時間見到我?是他一直堅持做的。前蘇聯(lián)的著名教育家蘇霍姆林斯基，就是一頭扎在教學第一線，而后成功的。其實，本人也覺得：不肯定優(yōu)秀師生的業(yè)績，怎能堅定他們的斗志；不暴露后進師生弱點，怎能激勵他們克難進取，爭取進步。貫穿著蔡校長的辦學全過程：班主任與任課教師包教好每一個學，這里的?包?包括學習、身體、心理等諸多方面；推行捆綁承包制度，讓所有關(guān)聯(lián)教師共同提高，其中心即：同年級組、同學科教師以學科成績進步為標尺進行獎罰，年級主任、教導主任、政教主任、學部校長統(tǒng)統(tǒng)捆綁承包，這樣人人自危，怎能不主動去進行教育教學？永威學校在人事管理上采取?業(yè)績流動?制，教師乃至中層領(lǐng)導，均從業(yè)績上進行管理，以教師的流動為例：在學生學業(yè)測查時出現(xiàn)一名不合格學生，屬于哪個教師就處理哪個教師，絕不手軟，如果屬于第一次，則對該教師進行談話，讓該教師說明原因并制定提質(zhì)辦法；如果是第二次，大會檢討自己的失誤，同時保證今后提質(zhì)；如果是第三次，無論是何種原因做換崗或辭退處理。如果我們在教學管理中也能做到?周清?，我想我們的提質(zhì)工作成功之時指日可待。從幾天的聽課中，看得出，所有的課堂全部遵循永威學校課堂教學的落實知識的理念――?教最基礎(chǔ)的，練最基礎(chǔ)的，用最基礎(chǔ)的，考最基礎(chǔ)的?。④3到8分鐘不等的自學環(huán)節(jié)，學生自覺中，教師巡視學生自覺情況，但絕不用瑣碎的語言來影響學生注意力發(fā)，即使發(fā)現(xiàn)學生的錯誤也會直接面向當事學生小聲提醒，盡量給學生一個安靜的自學環(huán)境。在永威學校，專門為前來參觀和學習的人設(shè)立了食堂和校內(nèi)賓館，本人學習的一周里，發(fā)現(xiàn)每天在食堂就餐的客人粗略估計應該不下幾百人，這些人在學習參觀的同時，也給永威帶了巨大的經(jīng)濟效益。為了讓我市教師對這一課堂教學模式的理解和掌握更加準確，應用更加靈活，教育局先后組織了?蔡林森式?教師評選中獲勝者和相對應學校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導前往永威參觀學習，本人有幸參加了第三批赴永威學習團，在永威學習了七天，這七天是我走上工作崗位以來最充實的七天，最開眼界的七天，收獲最大的七天，真應了人要想成長就要?行萬里路?的格言。永威印象之二：“先學后教，當堂訓練”的教學模式，奠定了永威學校教學質(zhì)量基石有幸聆聽了五天永威學校的課堂教學，讓我不得不慨嘆該校推行教學改革的力度和執(zhí)行力。教師會隨機抽兩名學生（在本人聽課過程中，覺得他們真的是讓?學差生?板演）上講臺對剛才自學的知識點進行檢驗（數(shù)學多數(shù)做相關(guān)例題或與例題相似的練習題，語文多