【正文】 眾了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，落實(shí)了從起始年級(jí)、起始學(xué)科抓起，堂堂清、日日清、周周清、月月清地反復(fù)循環(huán)，持之以恒的教學(xué)檢測(cè)措施，優(yōu)化了課前準(zhǔn)備策略，課內(nèi)導(dǎo)學(xué)策略，時(shí)間管理策略，課后增效策略，從而保證了每個(gè)學(xué)生都合格，課堂改革成功。剖析我們的實(shí)際，主觀上存在強(qiáng)調(diào)客觀困難的畏難心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿頂真碰硬的求穩(wěn)心理。每個(gè)教室里面的墻壁上均寫著相同的五條標(biāo)語：上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。我?guī)е惹械男那楹蛻岩傻膽B(tài)度來到永威。學(xué)生的書寫、坐姿和回答問題的聲音，老師都注意到了培養(yǎng)和訓(xùn)練。永威教師的備課都是一樣的，學(xué)校印有自己統(tǒng)一的詳細(xì)教案書，是結(jié)合教材和本校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行編寫的。聽起來很好，但是做起來就困難了。自制力差和學(xué)習(xí)中等的孩子適合這里的教育，因?yàn)榻處熌苋旌虻母櫧逃?。自學(xué)指導(dǎo)明確具體，富有啟發(fā)性，便于學(xué)生理解新知識(shí)，找到規(guī)律，能夠運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題。我認(rèn)為他們的經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)研究，我們要聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長補(bǔ)己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。學(xué)生能做的我們教師堅(jiān)決不講。“四清”工作就是體現(xiàn)。整個(gè)過程都是學(xué)生都始終保持著高度的緊張都真正參與在其中，做到了把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位。每班都教室外面都有著各班的班務(wù)公開欄在公開欄里有本班的班干部照片、任課教師照片、成績標(biāo)兵學(xué)生名單及照片、進(jìn)步最快學(xué)生照片及名單、學(xué)生的習(xí)作、流動(dòng)紅旗等等。“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”這一教學(xué)模式的教學(xué)流程在我校也推行很久，老師們都有了些了解和模仿運(yùn)用，對(duì)比之下，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次聽課活動(dòng)中感受。永威的課堂一般沒有導(dǎo)入語，直接出示本節(jié)課目標(biāo)；如要設(shè)置導(dǎo)入語，一定要思考：導(dǎo)入語對(duì)本節(jié)掌握新知有什么作用？是否必不可少？且簡潔明了，時(shí)間一般不超過1分鐘。從而使自學(xué)效果大打折扣。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。四、數(shù)學(xué)課堂以嚴(yán)謹(jǐn)為宜，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力在我們的課堂（特別是公開課）是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，動(dòng)手操作高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓學(xué)生意興闌珊。很多時(shí)候復(fù)習(xí)內(nèi)容不夠簡潔，甚至復(fù)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的主要目的是什么，是否必不可少？有待思考。如果有部分學(xué)生沒有進(jìn)入本節(jié)課應(yīng)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們不學(xué)，還可能影響其他人，勢(shì)必難讓課堂高效。2012年3月25日第五篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得永威學(xué)校聽課心得—— 伏婷12月份我有幸被學(xué)校選派前往河南沁陽永威學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。二、校園文化建設(shè)及班級(jí)管理一走進(jìn)永威學(xué)校讓我感覺到的第一感覺就是：每塊墻壁會(huì)說話，處處花草都育人。3.“后教”環(huán)節(jié)10分鐘左右，學(xué)生之間相互更正和師生之間討論問題。重視對(duì)知識(shí)的落實(shí)。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時(shí)還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。后教檢測(cè)時(shí)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，解疑。一、賽課是永威的常規(guī) 第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，上課開始，教師三言兩語導(dǎo)入新課，并板書課題。在全國提倡愉快教育、全面教育的環(huán)境下，永威這樣讓孩子只注重學(xué)語文和數(shù)學(xué)，素質(zhì)教育如何提高呢？學(xué)生的未來怎樣全面發(fā)展呢？感受二：適合的學(xué)生人群。所以在永威擁有眾多好的同時(shí)，依然也存在他的弊端。老師課堂的第一句話是這樣的：我們這節(jié)課的目標(biāo)是…...，任務(wù)是…...，一下子就讓學(xué)生了解了這節(jié)課我要學(xué)會(huì)什么。一年級(jí)的課都能如此，相信這樣的培養(yǎng)會(huì)給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來很多益處。第二篇：到永威學(xué)校學(xué)什么到永威學(xué)什么？為了提升教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校一行六人驅(qū)車到河南沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)?！薄吧罟?jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。永威之行雖然短暫，但受益匪淺。把簡單的事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡。學(xué)校實(shí)行逐級(jí)責(zé)任制，副校長、教務(wù)主任、教務(wù)員每個(gè)人都有具體的分工，定時(shí)檢查，并要將檢查結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。這使得復(fù)雜的管理簡潔明了，減少了扯皮推諉的現(xiàn)象，大大提高了工作效率。蔡林森校長根據(jù)實(shí)際工作需要，提出了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，條塊聯(lián)動(dòng)，以塊為主”的學(xué)校內(nèi)部管理模式，整體部署，年級(jí)分組實(shí)施和考核，教學(xué)管理嚴(yán)格到位，獎(jiǎng)懲分明，方方面面管得到，管得細(xì)，問題抓得準(zhǔn)，抓得牢，矛盾發(fā)現(xiàn)早，解決快，切實(shí)保證教學(xué)管理橫向到底，縱向到邊。蔡校長在管理上，從“立法”、“執(zhí)法”、“督法”等細(xì)節(jié)入手，成就了永威，使永威在較短的時(shí)間里，教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，師生精神面貌煥然一新，是值得我們校長深思的。比如教案就一周一查，不僅要查備課節(jié)數(shù)，還要依據(jù)“備課制度”查教案是否符合要求，不符合的就要復(fù)備，主管校長和教務(wù)主任要提供具體指導(dǎo)；作業(yè)一日三查，上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)?！爸苤芮錫mp。練習(xí)完了，老師把大家做錯(cuò)的地方集中到黑板上，讓會(huì)的同學(xué)更正，這是第二場(chǎng)考試。這一輪賽課，主要解決“滿堂灌”的問題。，推進(jìn)課改。這使復(fù)雜的管理簡潔明了，減少了扯皮推委現(xiàn)象，大大提高了工作效率。這位德高望重的老校長極少坐在辦公室里，全校64個(gè)班他每天都要跑二三趟，不停的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。每一個(gè)制度都具有很強(qiáng)的操作性，不需要再附加解釋和說明，既便于師生操作，也便于領(lǐng)導(dǎo)檢查。這使人們發(fā)現(xiàn)，洋思中學(xué)的教學(xué)理念有半天的時(shí)間就能學(xué)會(huì)，而要落實(shí)這些理念卻需要持之以恒的精細(xì)化管理?，F(xiàn)有在校學(xué)生2900余名,專職教師100余名。我們也知道學(xué)習(xí)典型不是去模仿。4月6日上午課間操，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)舉行升旗儀式，我有幸親耳聽到蔡校長對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)話，提示大家全市期中統(tǒng)考快到了，要求每個(gè)同學(xué)給自己的父母交一份滿意的成績，另外還強(qiáng)調(diào)了制度的重要性，并通過舉例給學(xué)生講做人的道理，希望同學(xué)們做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不要成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，不要成為社會(huì)的危險(xiǎn)品。資料上的蔡林森校長：男，江蘇省泰興市人，1942年生，全國特級(jí)教師，任泰興市洋思中學(xué)校長23年，創(chuàng)建了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，把洋思中學(xué)由一個(gè)薄弱的農(nóng)村初中打造成為全國名校。教室前面的黑板設(shè)計(jì)成凹面，保證教室的每一個(gè)角落都能看清黑板上的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)不再單一化，而是充分調(diào)動(dòng)小組協(xié)作的力量；教師指導(dǎo)不再以知識(shí)講解為主，而是有的放矢地點(diǎn)撥和激發(fā)；教學(xué)過程不再教條化，而是充滿了討論、探究、質(zhì)疑、爭(zhēng)論；作業(yè)允許學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上群體探索，在培養(yǎng)解決問題的同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)?！爸苤芮濉钡闹饕颇考皟?nèi)容。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都會(huì)用，做錯(cuò)的都更正。第三個(gè)環(huán)節(jié)：后教。這些精細(xì)化的管理制度和配套的獎(jiǎng)懲機(jī)制使每一個(gè)永威人都能夠嚴(yán)格要求自己，自覺遵守，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作。我很慶幸自己能親眼看到，而且還錄制了長達(dá)十五分鐘的升旗儀式、廣播操以及蔡林森校長在國旗下的講話視頻。相反，不能遵守規(guī)章制度，是低素質(zhì)的表現(xiàn)，是可悲的。黑板上是周工作安排，作息時(shí)間表，教師輪值表和通知欄，凡是教師應(yīng)該知道的，都做了相應(yīng)的提示?；ハ嘧鹬?，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評(píng)。永威之行雖然只有短暫的一天，但名校風(fēng)采給學(xué)習(xí)者刻下了深深的烙印，永威學(xué)校嚴(yán)格的管理帶給學(xué)習(xí)者的是心靈上的強(qiáng)烈震撼?！薄吧罟?jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。辦公室的布置別具一格。我們看到的整潔、規(guī)范、高效的永威校園，內(nèi)在的后盾是永威學(xué)校完善、細(xì)致入微的管理制度，內(nèi)在的支撐是狠抓制度執(zhí)行。就連課間操和升旗儀式也制度化，這次永威之行也有幸感受，永威的課間操和升旗儀式讓我們佩服得五體投地，學(xué)生從進(jìn)入體育場(chǎng)到隊(duì)形站好僅用41秒鐘。對(duì)于調(diào)動(dòng)人們的工作積極性，出色地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，具有十分重要的作用。讓我們更加清楚在每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中所應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和很好的操作性。當(dāng)堂完成作業(yè)?！疤锰们濉?、“日日清”是“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)。理化：能背本周所學(xué)概念，正確口答本周所學(xué)的例題及練習(xí)題。這種教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受老師單一思想的束縛，而是把老師的思想和學(xué)生自己的思想緊密結(jié)合。走進(jìn)學(xué)生食堂可以看到在每個(gè)餐桌的四角貼有學(xué)生的姓名和班級(jí)，并且還在餐桌下方設(shè)計(jì)有能放下碗筷的小柜子。接觸中的蔡林森校長是一個(gè)對(duì)教育充滿癡情、對(duì)工作充滿激情、對(duì)培養(yǎng)滿懷熱情的校長。”蔡校長同時(shí)也是非常和氣的一位校長，時(shí)間長了，在任何地方見面，他會(huì)主動(dòng)地和你打招呼，沒有一點(diǎn)當(dāng)代著名教育家的架子，而且每年都會(huì)拿出幾萬元錢來幫助有困難的學(xué)生。我們應(yīng)該懷著“它山之石，可以攻玉”的心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，深入學(xué)習(xí)，只要是對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有利的經(jīng)驗(yàn)，就放下架子虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際解決校本問題，敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)驗(yàn)，逐步推進(jìn)，形成獨(dú)特的“河高”教學(xué)模式和管理模式。2006年10月蔡林森擔(dān)任該校校長后，不到半年時(shí)間，該校成為當(dāng)?shù)氐拿?。蔡林森校長到永威學(xué)校的第一件事就是制定各種規(guī)章制度。而制度的落實(shí)關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。蔡校長說：“要讓全體師生每天一開門就能看到校長，這所學(xué)校就好辦了。永威學(xué)校實(shí)行逐級(jí)責(zé)任制，副校長、教務(wù)主任、教務(wù)員每個(gè)人都有具體的分工，定時(shí)檢查，并要將檢查結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。有的學(xué)生板演，把