赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 第三篇：赴河南 永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”學(xué)習(xí)心得首先我能成為我校第二十三批赴永威學(xué)習(xí)的一員，倍感榮幸。在課堂上，重視“兵教兵”策略。四清的關(guān)鍵是堂清，當(dāng)堂解決問(wèn)題，堂清、日清是任課老師必須保證完成當(dāng)堂作業(yè)，不是滿分的學(xué)生是日清的重點(diǎn)。讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！疤锰们濉本褪恰安钌痹谡n堂上通過(guò)自己看書(shū)、練習(xí)，通過(guò)燦學(xué)幫助、討論弄懂“為什么”，真正理解知識(shí)，最后通過(guò)學(xué)堂訓(xùn)練達(dá)到鞏固，不把問(wèn)題留到最后。我再一次在思想上和教學(xué)行為上得到深刻的洗禮，好多的是非親臨其境是感悟不到的，現(xiàn)在把幾點(diǎn)最深的感悟總結(jié)出來(lái)，以便我在以后的工作中，特別是在課改中做的更好?！坝劳瘛币脖憩F(xiàn)在學(xué)生不斷求知的欲望和惜時(shí)如今的精神，在永威，看不到追逐打鬧和散懶庸俗的學(xué)生，他們利用一切可利用的時(shí)間緊張而高效的學(xué)習(xí)。它即是一種課堂教學(xué)模式，也是一種教育思想和理念。所以要仔細(xì)研究這種模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好的運(yùn)用到“三六五”課堂教學(xué)模式中去，來(lái)優(yōu)化“三六五”課堂教學(xué)模式。模式雖好，但不能生搬硬套，一定要結(jié)合我區(qū)的校情、學(xué)情，否則課改是“邯鄲學(xué)步”，還會(huì)走“死胡同”。通過(guò)頂崗上課、觀摩賽課真實(shí)的感受到“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的科學(xué)性、實(shí)效性和易操作性?！坝劳瘛逼浯伪憩F(xiàn)在教師們的敬業(yè)精神。期間通過(guò)頂崗上課、觀摩賽課、聽(tīng)評(píng)課、座談等多種方式，雖然感到無(wú)比的緊張和疲憊，但每一天都感到非常的充實(shí)，再一次不虛此行，收獲頗豐。永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的形成是建立在全面賽課的基礎(chǔ)上。要求我們鉆研課標(biāo)和教材，充分把握教學(xué)的難度，高效完成教學(xué)任務(wù)?！八那濉惫ぷ髟谖业慕虒W(xué)中也是個(gè)難點(diǎn)，搞好“四清”，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。管理及檢查人員各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真檢查量化打分與教師獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，這種管理方式方法增加教師的責(zé)任感。還有對(duì)學(xué)生的管理，總是緊一陣松一陣，對(duì)差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對(duì)差生的落實(shí)不到位，對(duì)優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。整個(gè)課堂，每個(gè)學(xué)生都是 端正的坐姿，高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)當(dāng)堂批改教師做到了心中有數(shù)：哪些學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，哪些學(xué)生還沒(méi)有會(huì)。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組，基本上是好中差搭配好的，這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。這就要求我們教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問(wèn)題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時(shí)一定要充分分析學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受能力，同時(shí)預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。“先學(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。對(duì)于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感慨頗多，下面就此次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。但是課堂模式整齊劃一，課堂氣氛沉悶。隊(duì)列整齊，動(dòng)作到位，毫不夸張地說(shuō)，永威學(xué)校的課間操做到了橫看、豎看、斜看都達(dá)到了一條直線的程度。學(xué)生自學(xué)結(jié)束后教師要根據(jù) “自學(xué)指導(dǎo)”的要求檢查學(xué)生，在學(xué)生說(shuō)和做的過(guò)程中，老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了，哪些知識(shí)學(xué)生還沒(méi)有真正明白，或者表述和書(shū)寫(xiě)還不規(guī)范，教師針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。作為一名新老師，感慨頗多，下面就此次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。通過(guò)當(dāng)堂批改教師做到了心中有數(shù)：哪些學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，哪些學(xué)生還沒(méi)有會(huì)。整個(gè)課堂，每個(gè)學(xué)生都是端正的坐姿，高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如課堂上教師講得多，學(xué)生練得少，教師總是懷疑學(xué)生的自學(xué)能力，很多時(shí)候替學(xué)生做得多，久而久之，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課堂上教師很累，而學(xué)生收效甚微。感覺(jué)“先學(xué)后教”教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，沒(méi)有過(guò)多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達(dá)高分，是全市第一。如果每節(jié)課目標(biāo)明確而簡(jiǎn)
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