【正文】 約，能力差的學生不必強求一律。(roletaking)和主動思考的德育模式，除道德模式外，還有()A。體諒模式 B。價值澄清模式 C。社會學習模式 D。集體教學模式 參考答案：A 考點分析：體諒模式，代表人物是英國的麥克菲爾等，認為在品德結(jié)構(gòu)中最重要的是發(fā)展、關(guān)心、體諒別人，只要兒童能形成從別人的觀點和立場出來考察自己的道德行為，就能發(fā)展成有道德的社會公民。該模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點這里，看更多考研真題育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學生的人際意識與社會意識，引導學生學會關(guān)心，學會體諒。價值澄清模式，代表人物為美國拉斯、哈明、西蒙等人，認為社會是變化發(fā)展著的，不能僅傳授某種固定的價值觀點，而重要的是教會學生如何分析不同的道德價值，善于在復雜的社會情境中做出明智的抉擇。社會學習模式，代表人物是美國的班杜拉、米切爾等人。認為品德發(fā)展是社會實際影響作用的結(jié)果，因而十分注重社會榜樣、觀察學習等在激發(fā)動機促進學生品德發(fā)展中的作用。集體教育模式，即進行德育要注意依靠學生集體、通過集體進行教育，以充分發(fā)揮學生集體在德育中的巨大作用，并通過學生個人的品德轉(zhuǎn)變來影響集體?！吨腥A人民共和國教育法》，學生受教育權(quán)的具體內(nèi)涵是()A。學生有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施，設(shè)備，圖書資料的權(quán)利B。學生有對學校給予的處分不服向有關(guān)部分提出申訴的權(quán)利 C。學生有按照國家規(guī)定獲得獎學金或助學金的權(quán)利 D。學生有畢業(yè)或結(jié)業(yè)時獲得學位證書，學位證的權(quán)利 參考答案：A 考點分析：《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定：學生有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料，即學生受教育權(quán)。，我國教育改革逐步由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，鮮明反映這種轉(zhuǎn)型努力的標志性文獻是()A。中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 B。《中國教育改革與發(fā)展綱要》C?！吨泄仓醒?，國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》 D?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 參考答案：C 考點分析：《中共中央，國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》反映了我國教育改革注重提高人的素質(zhì)、逐步由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展。()中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點這里，看更多考研真題 參考答案A 考點分析：當代中等教育發(fā)展的總體趨勢是改革重點是調(diào)整結(jié)構(gòu)模式，由相互獨立的中學類型向綜合中學類型發(fā)展。純粹的普通中等教育和職業(yè)技術(shù)教育正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合化的高中階段教育。，挪威各地用了將近20年的時間陸續(xù)將義務(wù)教育的結(jié)束年齡從14歲延長到16歲。有研究者根據(jù)50年代末—60年代初挪威征兵時的智力測驗數(shù)據(jù)。統(tǒng)計與分析發(fā)現(xiàn)上學9年者的智商平均得分比上學7年者高出7分，比上學8年者高出4分，經(jīng)檢驗差異顯著。這項研究成果表明()A。學校教育能夠提高人的智商 B。當時測定智商的工具和方法相當完善 C。學校教育并不能顯著提高人的智商 D。智商的高低影響受教育年限長短 參考答案：A 考點分析：學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向，能夠顯著提高人的智力水平。學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學校教育要在人的身心發(fā)展中發(fā)揮主導作用，最重要的條件是必須通過學生自身的積極活動。14.《學記》將大學教育的年限劃分為兩個階段，第一階段從第一年到第七年，第二階段從第八年到第九年，第九年考試合格，稱之為()A。博士 B。大成 C。翰林 D。大儒 參考答案：B 中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點這里，看更多考研真題考點分析：《學記》指出：“比年(隔一年)入學，中年考校。一年視離經(jīng)辨志；三年視敬業(yè)樂群；五年視博習親師；七年視論學取友，謂之小成。九年知類通達，強立(堅強的意志)而不反，謂之大成?！?，顏之推認為應(yīng)該()A。重視學習通用語言 B。重視學習本地方言 C。盡可能掌握多種方言 D。盡可能掌握不同階段的語言 參考答案：A 考點分析：顏之推認為語言的學習應(yīng)該成為兒童教育的一項重要內(nèi)容。在家庭教育中，子女學習正確的語言，是做父母的重要責任。一事一物、不經(jīng)查考，不敢隨便稱呼。學習語言應(yīng)注意規(guī)范，不應(yīng)強調(diào)方言，要重視通用語言。()。A。重視來唐留學生的教育 B。加強教育的等級性 C。重視科舉考試 D。加強博通人才的培養(yǎng) 參考答案：C 考點分析：廣文館是國子監(jiān)下屬補習性質(zhì)的學校，招生對象是準備參加進士科考試者，授課內(nèi)容為進士科所試內(nèi)容。，正確的是()。A?！都本绕贰肚ё治摹贰度纸?jīng)》《百家姓》 B.《千字文》《三字經(jīng)》《百家姓》《急救篇》 C.《三字經(jīng)》《百家姓》《急救篇》《千字文》 D.《急救篇》《千字文》《百家姓》《三字經(jīng)》 參考答案：D 考點分析：《急救篇》是漢代學童的教科書，《千字文》為南朝周興嗣撰，《百家姓》成書于北宋初，《三字經(jīng)》成書于南宋。中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點這里，看更多考研真題，基本消除受教育權(quán)上的性別差異，規(guī)定小學可以男女同校的學制是()。A。壬寅學制 B。癸卯學制 C。壬子癸丑學制 D。壬戌學制 參考答案：C 考點分析：1912年頒布的壬子癸丑學制第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。，維新教育所采取的區(qū)別于洋務(wù)教育的一項重要舉措是()。A。改革科舉 B。發(fā)行報刊 C。興辦學堂 D。譯介西書 參考答案：B 考點分析：維新教育通過開學會、創(chuàng)報刊等途徑將啟蒙思想化作文字、化作語言注入了每個關(guān)心國家命運人的心中，開展了以“開民智”為中心的思想啟蒙運動。，才可以改造社會，而是改造了社會才可以有好的教育，這一主張出自“五?四”新文化運動時期()。A。倡導工學主義的知識分子 B。倡導國家主義的知識分子 C。具有共產(chǎn)主義思想的知識分子 D。具有平民主義思想的知識分子 參考答案：C 考點分析：這是“五?四”新文化運動時期以李大釗、惲代英為代表的具有共產(chǎn)主義思想的知識分子的教育主張。，除要求教育經(jīng)費獨立，教育行政獨立，教育脫離宗教而獨立之外，還要求()。中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點這里，看更多考研真題A。教育立法獨立 B。教育教學權(quán)獨立 C。教育內(nèi)容獨立 D。教育督導獨立 參考答案：C 考點分析：蔡元培認為，教育獨立的內(nèi)涵應(yīng)該包括：第一，經(jīng)費獨立，要求政府劃出某項固定收入，專作教育經(jīng)費，不能移用。第二，教育行政獨立，要求各省設(shè)立專管教育的司，不能附設(shè)于政府部門之下，由懂得教育的人充任，教育總長不能因政局而變動。第三，教育思想獨立，要執(zhí)行一定的方針。第四，教育內(nèi)容獨立，能自由編輯、自由出版、自由采用教科書。第五，以傳教為主的人，不得參與教育事業(yè)。，中華民國大學院第一次全國教育會議提出整理《整理中華民國學校系統(tǒng)案》，頒行“戊辰學制”，該學制頒定后進過多次局部的曾該和調(diào)整，越來越重視()。A。鄉(xiāng)村教育 B。普通教育 C。師范教育 D。職業(yè)教育 參考答案：D 考點分析：1928年中華民國大學院第一次全國教育會議，以1922年學制為基礎(chǔ)并略加修改，提出《整理中華民國學校系統(tǒng)案》，即“戊辰學制”?！拔斐綄W制”分組織和系統(tǒng)兩部分，第一部分提出了(1)根據(jù)本國國情；(2)適應(yīng)民生需要；(三)增高教育效率；(四)提高學科標準；(5)謀個性之發(fā)展；(6)使教育易于普及；(7)留地方伸縮之可能等七項原則，第二部分為學校系統(tǒng)。，探索了鄉(xiāng)村教育的新模式，他提倡的教育模式是()A。學友制 B。小先生制 C。學徒制 D。實習制中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點這里，看更多考研真題參考答案：B 考點分析：陶行知推行小先生制。認為“窮國普及教育最重要的鑰匙是小先生。”發(fā)動小學生來充當教師。優(yōu)點：有利于女子教育的普及；能使中華民族返老還童，使成人得到一種少年精神；不花錢便能接受教育；有利于學校與社會的溝通，白天學習，晚上教人。()A。漢代教育制度 B。唐代教育制度 C。宋代教育制度 D。元代教育制度 參考答案：B 考點分析：大化改新是日本的社會政治變革運動，發(fā)生于646年，以唐朝律令制度為藍本，參酌日本舊習，從經(jīng)濟到政治方面進行了改革，規(guī)定了中央集權(quán)的封建國家體制，并詔書公布改新的內(nèi)容，律令嚴格劃分良賤的身份制。，雅典教育與斯馬達教育相比、古羅馬教育的主要區(qū)別是()A。重視軍事教育 B。重視女子教育 C。倡導身心和諧發(fā)展教育 D。加強國家對教育 參考答案：C 考點分析：反映在教育上也很有特色。雅典的教育在于把年輕人培養(yǎng)成不僅是軍人，而且是多才多藝、能言善辯、善于工商業(yè)事務(wù)的政治家和商人。教育內(nèi)容廣泛多樣，方法也較靈活。雅典教育在于使未來的公民身心和諧，在各方面都得到發(fā)展。，體現(xiàn)洛克紳士教育主張的是()A。健康之精神寓于健康之身體 B。身體健康重于精神健康 C。精神健康重于身體健康 D。禁欲與懲罰可以促進精神健康 參考答案：中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點這里，看更多考研真題考點分析：洛克認為人們要能工作、要有幸福、必須先有健康；他認為每個紳士的身體都必須能適應(yīng)以后活動中面臨的艱苦環(huán)境，針對當時貴族子弟多嬌生慣養(yǎng)的風氣，他強調(diào)生活各方面的忍苦耐勞。，前后銜接的三個部分，即()A。統(tǒng)覺，教學和訓育 B。興趣，教學和訓育 C。聯(lián)想，教學和訓育 D。管理，教學和訓育 參考答案：D 考點分析：赫爾巴特提出的教育過程分別為管理、教學和訓育相互聯(lián)系、前后銜接的三個部分，教育方法包括教學方法、管理方法、訓育及交際等內(nèi)容。配合管理與教學還有訓育的方法，訓育最大的特點是陶冶性，通過贊許和責備在兒童周圍造成影響兒童情感、思維的氛圍，促進道德性格的形成。，制造了柏林大學辦學模式，為大學增添了()A。人才培養(yǎng)功能 B。科學研究功能 C。社會服務(wù)功能 D。文化傳播功能 參考答案：B 考點分析：洪堡提出了學術(shù)自由原則、教學與研究相結(jié)合原則。還創(chuàng)辦了柏林大學，對歐美高等教育發(fā)展產(chǎn)生重大影響。，其中以地方教育當局為主體、中央教育行政機構(gòu)與地方教育相結(jié)合的教育行政領(lǐng)導體制形成于()。A。英國 B。法國 C。美國 D。德國中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點這里，看更多考研真題參考答案：A 考點分析：巴爾福教育法的頒布促成了英國政府教育委員會和地方教育委員會的結(jié)合，形成了以地方為地方教育當局為主體的英國教育管理體制，為后來英國教育管理體制和中等管理教育的發(fā)展有重要的影響。30.“教育即生活”是杜威教育本質(zhì)論的基本觀點之一，其主要含義是()。A。教育是未來生活的預備，而不是兒童生活的過程 B。教育不是未來生活的預備，而是兒童生活的過程 C。教育是學校的生活，而不是兒童的生活 D。教育不是學校的生活，而是兒童的生活 參考答案：B 考點分析：從教育即生長出發(fā)，杜威又從教育與社會生活的關(guān)系這一角度提出教育的本質(zhì)即是生活。在杜威看來，人不能脫離環(huán)境，學校也不能脫離眼前的生活。因此，教育即是生活本身，而不是為未來的生活做準備，他認為必須把教育與兒童的眼前生活溶為一體，教兒童學會適應(yīng)眼前的生活環(huán)境，這才是教育的本質(zhì)所在。，蘇聯(lián)教育理論界開展了一系列關(guān)于教育與發(fā)展的教育實驗，形成了實驗教學論體系，其代表人物是()。A。馬卡連柯 B。贊科夫 C。巴班斯基 D。蘇霍姆林斯基 參考答案：B 考點分析：實驗教學論體系，是贊科夫首創(chuàng)的蘇聯(lián)發(fā)展性教學的第一例完整體系。這一體系以辯證唯物主義的認識論為指導，以整體性觀點為具體的方法論基礎(chǔ)，揭示了教學的結(jié)構(gòu)與學生的發(fā)展進程之間的因果聯(lián)系，提出了在教學實踐中促進兒童的一般發(fā)展原則和具體途徑。、技術(shù)中學、現(xiàn)代中學為主體的“三分制”中等教育體系，試圖消除不同類型學校的學生在就業(yè)和升學方面的不平等，大力推動建立()。A。統(tǒng)一學校中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點這里，看更多考研真題B。國立中學 C。中間學校 D。綜合中學 參考答案：D 考點分析：《巴特勒教育法》實施后，英國形成了由文法學校、技術(shù)中學和現(xiàn)代中學組成的中等教育結(jié)構(gòu)，但各種中學質(zhì)量、標準差異較大，引起了社會的爭論。1951年，英國工黨提出了發(fā)展綜合中學的計劃。，美國科學院召開了改進中小學自然科學教育的會議，從而掀起60年代以加強基礎(chǔ)學科教學、編寫新教材、注重學科概念與體系為核心的課程改革運動，這場運動所體現(xiàn)的教育思潮是()。A。改造主義教育 B。要素主義教育 C。結(jié)構(gòu)主義教育 D。永恒主義教育 參考答案：B 考點分析：要素主義教育思潮認為，在人類的文化遺產(chǎn)中存在著永恒不變的、共同的、超時空的要素，它們是種族文化和民族文化的基礎(chǔ)。中小學要強調(diào)雙基(新三藝)，按邏輯系統(tǒng)編寫教材、進行教學。，下列選項屬于缺失性需要的是()。A。自我實現(xiàn)的需要 B。自尊的需要 C。認知的需要 D。審美的需要 參考答案：B 考點分析：人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要(基本需要basieeds或缺失性需要deficiencyneeds)和自我實現(xiàn)的需要(成長需要growthneeds)。從學習心理的角度，人們進行學習就是為了追求自我實現(xiàn)，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點這里，看更多考研真題發(fā)展和實現(xiàn)。需要層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習動機可能是由于某種缺失性需要沒有得到充分滿足而引起的。(筐子)有助于學習basketball(籃球)。這里所產(chǎn)生的遷移是()。A。順應(yīng)性遷移 B。低路遷移 C。水平遷移 D。特殊遷移 參考答案：A 考點分析：遷移既可以是順向的，即先前的學習對后來的學習的影響，稱為順向遷移；也可以是逆向的，即后來的學習對先前學習的影響，稱為逆向遷移。()。A。杯弓蛇影 B。蜜蜂采蜜 C。望梅止渴 D。老馬識途 參考答案：A 考點分析：學習是指學習者因?qū)嵺`經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化?！氨哂啊敝皇窍胂螅鴽]有因?qū)嵺`經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。，常常依據(jù)身邊老師的面部表情來判斷自己做題的對錯并迅速