【正文】 氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！?自然段。，引導學生把握主要內(nèi)容。三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。(一)學習第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。，激活學生的想象，指導朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處。①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?創(chuàng)設(shè)情境，使學生進入課文描寫的秋天的意境。梳理課文脈絡(luò)，使學生從整體上把握課文大意。引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。教師指導朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。，理解“五彩繽紛”的含義。，課件出示本段描寫顏色的詞語，學生認讀并積累。(二)學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。，讓老師從你的朗讀中聞到香味?！跋阆愕摹薄疤鹛鸬摹??！肮醋　钡母杏X。，你還能聞到哪些水果的香味。(三)學習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感。，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么?(冬天快要來了)，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢?指名幾個學生合作朗讀本段。四、回顧全文，指導書寫，拓展提升。，齊讀最后一個自然段。：“扇”“爽”讓學生說說書寫時應該注意些什么，書寫后師生共同訂正。，讓我們?nèi)タ纯窗?，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的呢?，老師告訴你們一個小秘密，每一個自然段都只講了一個方面，而且每個自然段都有一句話直接寫出來了，你可以去找一找、想一想。：第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀，就是這一句。用一個詞說就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的(聲音)，我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它——總起句。總起句能讓我們更輕松地讀懂整段話喔!?？粗鍟n文就是從顏色、氣味、聲音三個方面來寫秋天的雨的。，發(fā)展學生語言【教學反思】《秋天的雨》，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。為使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學生讀書的積極性。最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。秋天的雨的教案17教學目標:,匙,枚,留意,扇子等16個詞語.,流利,有感情地朗讀課文,.,表達對秋雨的喜愛.課時:2課時(第一課時),激發(fā)興趣:同學們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)這首歌描寫的是什么時候的雨呢?(生答:春天的雨),問:描寫的是什么時候的雨?(生答:秋天的雨):秋天的雨?有些同學喜歡,有些同學不喜歡,可是有一個小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什么呢?,看看秋天的雨到底給我們帶來了什么?,整體感悟,請學生閉上眼睛感受,感受語言:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?(課件顯示第一段,請學生自由朗讀第一段,感受一下)?(多人指名讀,以評促讀)師:秋天的雨像一把鑰匙,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?.,板書:銀杏樹楓樹田野果樹菊花?讀給大家聽一聽:請大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的一起來讀讀:出示楓葉,讓學生想象它象什么?→給我們帶來了什么(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀:出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什么?(豐收)除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹:再閉上眼睛想象,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀:這么多顏色,你能用一個成語來概括嗎?(五彩繽紛)這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀,可以一句,也可以多句.:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!一枚郵票涼爽柿子仙子重點講解:爽開小火車讀→齊讀:師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?:,二段生字詞語,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.(第二課時),二段生字齊讀,二段課文,分句朗讀師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什么?,詞語:梨菠蘿糧食加緊楊樹銜來喇叭衣裳?請學生回答?(豐收),你聞到這么香甜的氣味,你會怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個優(yōu)秀的氣象預報員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請大家做好過冬準備(做喇叭狀),其他同學思考問題課件顯示:冬天快要來了,小喜鵲________________小松鼠________________________________小青蛙________________________________松柏__________________________________楊樹,柳樹的葉子________________________它們都在________________________.秋天的雨的教案18學習目標：★認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語?！镎_、流利、有感情地朗讀課文。★讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。教學重難點：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學過程：【第一課時】一、欣賞秋色，育情導學1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學生交流看法和感受。5．想象導學：a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？三、品讀課文，感受神奇1．品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？d、指名交流并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2．品讀第2自然段。a、引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？b、指名學生朗讀后并回答。c、采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？四、變讀為述，積累語言1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2．讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的`想法，然后進行朗誦練習。3．指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。習寫生字和詞語，當堂展評。五、拓展練習1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一）【第二課時】學習目標：★認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語?！镎_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分?！锵矚g秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學重難點：能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學過程：一、復習回顧1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。2．用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。二、自讀課文，感知內(nèi)容1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？2．學生自讀：要求學生讀準生字、讀通句子。3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富表象。三、交流感悟，豐富想象1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？d、轉(zhuǎn)換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。2．品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？c、引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d、語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了?！毕茸寣W生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。四、總結(jié)感受，拓展活動1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。b、然后集體交流。3．引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）五、習寫生字，當堂展評生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊秋天的雨的教案19活動目標：幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容、在看看講講，做做中學習詩歌，感知詩歌的語言美、活動準備：字卡：五彩繽紛錄像機(多媒體)三幅場景圖活動過程：一談話的方式導入課題師：小朋友，你們知道秋天是怎樣嗎？(農(nóng)民伯伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹葉落下來，有些變成紅色掛住樹上等等)觀看錄像，讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收，初步感知詩歌的內(nèi)容、出示三幅圖片(按詩歌的先后順序來出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述、出示圖片1師：銀杏，楓樹，田野是什么顏色？水果是什么顏色？菊花分別有什么顏色？(讓幼兒說出各種顏色名稱，并引導教幼兒說出五彩繽紛的字卡)小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子、出示圖片2師：圖片上的小朋友聞到了什么香味？(教幼兒學菠蘿甜甜的，梨子香香的)小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：秋天的雨……常被那香味勾住、出示圖片3師：樹葉聽到金色的小喇叭，它告訴了小朋友，開始冷了，衣裳都穿上厚厚的，那樹上的樹葉怎樣？小動物又怎樣？小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：秋天的雨……小動物準備過冬了、學習詩歌師：秋天是一個美麗的季節(jié)，也是一個豐收的`季節(jié)，這些都是雨帶給我們的，我們給它起個好聽的名字《秋天的雨》(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編、(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編、結(jié)束部分歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場、秋天的雨的教案20設(shè)計思路：我們現(xiàn)在開展的主題是《春夏秋冬》。結(jié)合主題，又正逢秋天。平時吃好飯我就會帶孩子們出去散步。有些孩子在散