【正文】 的，大家?guī)蛶退?。學(xué)習(xí)練讀檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)①課件演示：出示第一句話及山野畫面(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面(提示：這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)③課件演示：出示第三句話(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦)四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?(錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。學(xué)生上黑板貼畫這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛)五、品嘗秋天的果實(shí)勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來的果實(shí)是最甜的。六、版面設(shè)計(jì)黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。七、練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。制作一個(gè)送給秋天的禮物。八、流程圖秋天的圖畫的優(yōu)秀教案5一、揭示課題，初讀課文板書課題：秋天的圖畫讓同學(xué)自身讀課文。二、小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來解決。三、感知課文內(nèi)容自由讀課文，要求：把生字讀正確，把句子讀通順。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。仔細(xì)觀察課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？四、再讀感悟教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。競賽讀，看誰讀得美。同學(xué)選讀：選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝?，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會(huì)會(huì)場……六、指導(dǎo)寫字秋天的圖畫的優(yōu)秀教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，愿意背誦課文。課前準(zhǔn)備：秋天風(fēng)光音樂片片斷。生字、詞語卡片第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)《識(shí)字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂片片斷。引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。二、朗讀感悟初讀感悟：自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。開候車，一句一句讀，正音。自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評(píng)價(jià)朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽教師引讀課文，感知全文。多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。再讀入情，練習(xí)背誦看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。三、指導(dǎo)認(rèn)字默讀課文，圈出生字，自讀正音。借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)總結(jié)識(shí)字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。玩字卡游戲：我說你拿字卡詞語接龍抽字讀句四、課后活動(dòng)創(chuàng)作一幅秋天的畫，配上一句優(yōu)美的話。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，再讀課文配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句二、復(fù)習(xí)詞語看畫面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀圖畫 梨樹 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞比賽讀詞語摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。三、指導(dǎo)寫字字型分析、范寫：波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長麗：上面一橫是長橫勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]學(xué)生書空、描紅展示、評(píng)價(jià)四、拓展活動(dòng)合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。教學(xué)后記秋天的圖畫的優(yōu)秀教案7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“梨、圖”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來?！窘虒W(xué)設(shè)想】秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫?？赏ㄟ^組詞來理解字義?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、說話入境，插畫導(dǎo)入秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。⑵全班交流，自由發(fā)言。老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的嗎？⑴同桌互說。⑵生自由發(fā)言。二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：⑴畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。⑵想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。⑶讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀：課件出示：梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同位互背……）四、各展所長，贊美秋天啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？自由組合，贊美秋天：畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天秋天的圖畫的優(yōu)秀教案8教材簡析《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。教學(xué)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)8個(gè)生字引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。教學(xué)流程一、談話引用，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）二、觀察圖畫，了解圖意（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？（果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）（學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）三、讀課文，認(rèn)讀生字同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）出示卡片認(rèn)讀生字圖梨籠浪梁燃勤勞帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀并匯報(bào)記法（在認(rèn)度生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽。誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。教師范讀指名讀齊讀誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀多人）看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]五、擴(kuò)展活動(dòng)通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天）展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)(這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。六、全課總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生談收獲）秋天的圖畫的優(yōu)秀教案9一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知引入：同學(xué)們，在開學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來到我們的身邊，今天，秋姑娘請(qǐng)老師為大家?guī)韼追鶊D片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么？口語訓(xùn)練：圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么？請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第四頁，你在秋天的圖畫中看到了什么？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字自由讀：秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，如果有不認(rèn)識(shí)的字畫下來。四人小組學(xué)生字：教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的生字畫了出來，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。（教師積極的參與小組內(nèi)的交流，有困難幫助學(xué)生解決。）教師出示單個(gè)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，（有讀不準(zhǔn)的地方，教師要出示拼音，通過組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么？教師總結(jié)：秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生子，請(qǐng)你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰把課文讀的最正確、流利。指名讀課文：發(fā)現(xiàn)難讀的地方，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確、讀流利。三、精讀課文，感受秋天的的美好過渡：大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。秋姑娘這么熱情，我們再來進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請(qǐng)大家再讀一記。好么？請(qǐng)同學(xué)們再自由讀一遍文，想一想，課文中的那些句子寫了圖畫中的景物？看看課文中的那句話寫了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎？你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子。你在讀的時(shí)候，能加上這句話么？秋天來了，秋天來了。⑴ 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)，互相評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話，每一個(gè)詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。⑵ 在讀的過程中教師還要采用一些激勵(lì)措施，比如：男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。⑶ 注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀。⑷ 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？① 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么？我們一塊來讀一讀吧?、?面對(duì)這么美的情景，你現(xiàn)在想說些什么呢？③ 如果這四句改成：梨樹掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。④ 你再讀一讀，有什么感覺呢？設(shè)問：⑴ 是誰使秋天的景色這樣美麗？誰愿意為大家讀一讀最后兩句。⑵ 勤勞的人指的是誰？你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說什么呢？聯(lián)系自己。⑶ 同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來說一說：是誰使秋天這樣美麗？看，