【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一遍文，想一想，課文中的那些句子寫(xiě)了圖畫(huà)中的景物？看看課文中的那句話(huà)寫(xiě)了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎？你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子。你在讀的時(shí)候，能加上這句話(huà)么？秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。⑴ 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)，互相評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話(huà)，每一個(gè)詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。⑵ 在讀的過(guò)程中教師還要采用一些激勵(lì)措施，比如：男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。⑶ 注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀。⑷ 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過(guò)教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？① 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么？我們一塊來(lái)讀一讀吧?、?面對(duì)這么美的情景，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么呢？③ 如果這四句改成：梨樹(shù)掛著燈籠，蘋(píng)果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。④ 你再讀一讀，有什么感覺(jué)呢？設(shè)問(wèn)：⑴ 是誰(shuí)使秋天的景色這樣美麗？誰(shuí)愿意為大家讀一讀最后兩句。⑵ 勤勞的人指的是誰(shuí)？你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說(shuō)什么呢？聯(lián)系自己。⑶ 同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：是誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，好像在說(shuō)，勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。四、回歸整體，擴(kuò)展思維回歸全文：讓我們帶著對(duì)勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧！擴(kuò)展：能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美呢？五．學(xué)習(xí)生字秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友，問(wèn)問(wèn)你們能不能寫(xiě)得正確美觀(guān)？你們能么？誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？想怎么讀。這幾個(gè)字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類(lèi)呢？學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，每個(gè)個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候，需要注意什么？你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師來(lái)幫忙呢？師范寫(xiě)、生寫(xiě)、展臺(tái)展字、師生共評(píng)。六、小結(jié)同學(xué)們請(qǐng)坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩(shī)，短文呢？請(qǐng)大家課下收集一下，下節(jié)課，我們來(lái)交流一下，可以么？好，那我們就暫時(shí)和秋姑娘說(shuō)再見(jiàn)吧！秋天的圖畫(huà)的優(yōu)秀教案8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“梨、圖”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把自己的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?！窘虒W(xué)設(shè)想】秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。對(duì)要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)?？赏ㄟ^(guò)組詞來(lái)理解字義?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、說(shuō)話(huà)入境，插畫(huà)導(dǎo)入秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。⑵全班交流，自由發(fā)言。老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的嗎？⑴同桌互說(shuō)。⑵生自由發(fā)言。二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：⑴畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確。⑵想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。⑶讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀：課件出示：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同位互背……）四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？自由組合，贊美秋天：畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天秋天的圖畫(huà)的優(yōu)秀教案9教材簡(jiǎn)析《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。教學(xué)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)8個(gè)生字引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。教學(xué)流程一、談話(huà)引用，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？（果樹(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）（學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）三、讀課文，認(rèn)讀生字同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）出示卡片認(rèn)讀生字圖梨籠浪梁燃勤勞帶拼音讀去拼音讀男女生開(kāi)火車(chē)賽讀并匯報(bào)記法（在認(rèn)度生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)。（大屏幕）梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。教師范讀指名讀齊讀誰(shuí)使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。（指名讀多人）看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。[朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]五、擴(kuò)展活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天）展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)(這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。六、全課總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生談收獲）秋天的圖畫(huà)的優(yōu)秀教案10學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，愿意背誦課文。課前準(zhǔn)備：秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。生字、詞語(yǔ)卡片第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)《識(shí)字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。直觀(guān)感知：觀(guān)看秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。二、朗讀感悟初讀感悟：自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。開(kāi)候車(chē)，一句一句讀，正音。自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽(tīng)——評(píng)價(jià)朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)教師引讀課文，感知全文。多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話(huà)，要讀初感情。再讀入情，練習(xí)背誦看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。三、指導(dǎo)認(rèn)字默讀課文，圈出生字，自讀正音。借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)總結(jié)識(shí)字方法：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。玩字卡游戲：我說(shuō)你拿字卡詞語(yǔ)接龍抽字讀句四、課后活動(dòng)創(chuàng)作一幅秋天的畫(huà)，配上一句優(yōu)美的話(huà)。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，再讀課文配樂(lè)師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開(kāi)火車(chē)，一人讀一句二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)看畫(huà)面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀圖畫(huà) 梨樹(shù) 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞比賽讀詞語(yǔ)摘蘋(píng)果：教師摘蘋(píng)果（詞語(yǔ)），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。三、指導(dǎo)寫(xiě)字字型分析、范寫(xiě)：波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；作：右邊的上面一橫長(zhǎng)，下面的兩橫短。字、蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)麗：上面一橫是長(zhǎng)橫勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]學(xué)生書(shū)空、描紅展示、評(píng)價(jià)四、拓展活動(dòng)合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌、兒歌、圖畫(huà)各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。教學(xué)后記擴(kuò)展資料：秋天的圖畫(huà)的優(yōu)秀教案秋天的圖畫(huà)的優(yōu)秀教案秋天的圖畫(huà)的優(yōu)秀教案1【課前透視】《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天?！窘滩膬?nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì) ?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話(huà)。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】多媒體課件：⑴ 教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍。⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。錄音（音樂(lè)），學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？課件演示秋天的景色。看到了些什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話(huà)？檢查讀書(shū)情況。（指名讀、分組讀。）三、精讀課文，欣賞秋天再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？學(xué)生練讀。檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。）⑴ 課件演示，出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面。⑵ 課件演示，出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面。⑶ 課件演示，出示第三句話(huà)。⑷ 課件演示，出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面。師生配合讀。學(xué)生背誦。四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天畫(huà)秋天。學(xué)生上黑板貼畫(huà)。五、品嘗秋天的果實(shí)六、版面設(shè)計(jì)黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。七、練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。制作一個(gè)送給秋天的禮物。秋天的圖畫(huà)的優(yōu)秀教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦