【文章內(nèi)容簡介】 活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）3．同學共同欣賞、評點。《秋天的雨》教案 篇5一、新授，但是你們不一定了解它，出示“雨”讓我們一起領略不同季節(jié)它的特點，一起認識雨的“神奇”和奇特。：秋天的雨。二、初讀課文師提出要求：讀大聲點，劃出描寫秋天的雨美麗特點的句子。：你們找出秋天雨的特點的句子了嗎？生答。師點評：恩，找得真好。很慎重的思考。相信自己的直覺。有的同學找得很全面。：鑰匙，衣裳，喇叭第一自然段。，由同位之間相互檢查讀得情況。：你能發(fā)現(xiàn)秋雨的特點真棒，能讀好輕聲的句子真不錯。讀的真好，有大拇指豎起來表揚同位。(讀鑰匙，衣裳，喇叭時)，并找出五句中能表示中心的詞。，把五句中能表示中心的詞劃出：（）：用一個詞表示你們心目中的感受，生們：秋天的雨：豐富多彩，神奇。三、朗讀第二自然段：看看秋天的雨有哪些顏色？生們答：黃，紅橙，紅，藍，雪白。出示課文第二段話。 《秋天的雨》公開課教學設計|獲獎教案設計？有什么感受？理解“五彩繽紛”。生答。你喜歡哪個句子，會有為之一動的感受嗎？要說理由。生答。找出你最喜歡的句子與大家一起分享。生答。（帶著思考去朗讀真是個學習的好辦法。）。：（楓葉）多么耐人尋味的感覺。，讀出感覺。四、朗讀第三段。生答：“扇呀……扇呀……”，“飄呀……飄呀……”（配上動作）繼續(xù)分享并說明理由。生答：麥田。《秋天的雨》公開課教學設計|獲獎教案設計（微風）生讀師指導。（鼓掌表揚）。下面句話誰喜歡，來讀讀（非常喜歡這種感覺）豐收的感覺。“爭”“你擠我碰”（邊讀邊表演）。不添字不加字再讀遍（運用擬人手法），邊讀邊點頭。（我覺得你們的心是和作者相通的，體會到了擬人的手法。），旗幟的飄動，五彩繽紛的含義?！肚锾斓挠辍方贪?篇6教學目標：理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。教學準備：《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關《豐收的秋天》音樂。教學過程：一、通過提問引出課題：：小朋友們一年有幾個季節(jié)呢？請舉手回答。生：四個季節(jié)：他們分別是哪四個季節(jié)？生：春天、夏天、秋天和冬天：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？秋的天氣呢？生：夏天很熱熱。生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。生：秋天比較涼爽。：你喜歡秋天嗎？為什么？生：喜歡，因為秋天有很多落葉很好玩。生：喜歡，因為秋天的天很藍。師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學習《秋天的雨》。出示掛圖《秋天的雨》。二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。（1）秋天的雨是什么？（2）秋天的雨有什么？分段欣賞并回答問題（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰？”（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈蕚溥^冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。再次完整欣賞《秋天的雨》提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？師小結(jié)并聽有關《豐收的秋天》的音樂。三、總結(jié)與延伸：秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。游戲：《小汽車》全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。課后反思：通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標準是：炎熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時就算進入了秋季，低于10度時秋季結(jié)束。《秋天的雨》教案 篇7教學目標：學會本課生字、新詞。理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。有感情地朗讀課文。教學重點、難點：作者從哪幾個方面描寫秋天的。能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。教學準備：多媒體課件教學過程：第一課時一：情境導課：口語訓練：夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！學生交流，教師指導說話。過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進秋天的雨里，細細品味美麗的秋景吧！二、初讀感知教師配樂范讀課文。師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！學生交流感受。（引導說出難忘，神奇引導學生把話說完整。）過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學們預習了課文，我相信大家生字一定會認了，下面我們就來響亮地讀讀吧！三、檢查生字生詞（課件出示生字）讀生字，擴詞（開火車、指名讀，領讀）讀詞。重點指導：爽，指導寫法，教師田字格寫，學生學習寫法，書空。扇，多音字的應用。學生本上練寫。過渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的雨的？）四、自讀課文，研文學文。學生讀自學要求，學生帶要求自由讀課文。讀后交流問題師：大家認真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（學生畫句子朗讀）。過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。(1)生交流讀句子。（出示課件）師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優(yōu)美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧?。?2)學生朗讀小詩。(3)學生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進秋天里吧！自瀆第一自然段朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細讀文。（1）學生讀文。（2）學生交流讀后感。精講第二自然段過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什么樣的秋天？（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標畫出來）a、五彩繽紛是什么意思？（生交流，聯(lián)系上下文理解）b、用五彩繽紛造句（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。（3）學生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。（4）學生練讀，指名讀。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導朗讀）（5）學生配樂朗讀。過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點難度，你們能不能背下來？學生背誦第二自然段（集體背，指名背）說話訓練：師：秋雨給秋天帶來的顏色